誰有修改病句的方法和技巧？

修改病句

修改病句是歷來不可或缺的習題或試題，是同學們練習的重點或難點，在此作一系統講解，還望對同學們有所幫助。

1、修改病句的原則：

改通順、改正確(不改變句子原意)

2、修改病句的方法：

增(增加字詞)、刪(刪去多餘字詞)、調(調整字詞順

序)、換(更換字詞)

3、修改病句的竅門：

(1)縮句法。

指對病句進行縮句、精簡，去掉句子次要成分(定詞、狀語、

補語)，保留句子的主要成分(主語、謂語、賓語)，從而判

斷句子的病因，以便對症下“藥”。

如：夏天的興安嶺是一年中最美麗的季節。運用縮句法，縮

為“興安嶺是季節”，顯而易見“興安嶺”與“季節”搭配

不當。正確改法：①刪去“季節”。②興安嶺的夏天是一年

中最美麗的季節。

(2)分類法。

指把病句根據不同毛病予以分門別類。運用這種方法，首先

要記住各種病句型別【常見的有：搭配不當、句子不完整

(成分殘缺)、前後矛盾、詞序顛倒、重讀囉嗦(詞語重

復)、用詞不當(包括錯用關聯詞)、歸類不當(分類有誤

或概念不清)、指代不明、標點錯誤、不合情理(不符合事

實)等】;遇到具體病句時，再對號入座。

如：例1.千千萬萬無數個青少年參加了植樹活動。首先判斷

此病句屬“詞語重複”型別。句中“千千萬萬”與“無數”

重複，修改時可任意刪去一個。

例2.全校師生積極開展“獻愛心”。不難發現，該病句是

“句子不完整”型別，缺少了賓語，應在“獻愛心”後補上

“活動”二字。 修改病句是歷來不可或缺的習題或試題，是同學們練習的重點或難點，在此作一系統講解，還望對同學們有所幫助。

4、修改病句三步法

第一步：找準病因。

一個有語法錯誤的句子，就像一個病人一樣，在醫治之前必須找出生病的原因，修改病句也是這樣，首先要分析出是什麼型別的病句。

常見的病句型別有九種：成份殘缺、用詞不當、搭配不當、詞序顛倒、語意重複、指代不明、歸類不當、前後矛盾、不符合事理等。孩子應該循序漸進地瞭解和掌握這些病句型別，就像醫生首先要能夠診斷一些常見病一樣。

比如：“媽媽每月的工資大約3000元左右。”這就是個典型的語意重複的病句，“大約”和“左右”意思基本相同。再如，小朋友在作文中常常出現這樣的句子：“今天，我懷著愉快的心情和輕鬆的腳步去春遊。”這個句子中，“懷著”一詞和“心情”“腳步”兩個詞搭配了，我們不能說“懷著輕鬆的腳步”，所以，這個句子是搭配不當的問題。諸如此類，平時說話時，多多留意，出現口誤，及時指出，經常訓練，找準病因不是一件困難的事情。

第二步：對症下藥。

就像給病人治病一樣，光找出病因還不行，需要針對症狀開出藥方。修改病句的藥就是合理運用修改符號。孩子首先要學會幾種常用的修改符號。如：刪除符號 ，替換符號 ，調換符號 ，新增符號 等等。有了這些常見藥，還得對症治療。

如：“我們要端正學習方法。”這個句子中“端正”和“方法”搭配不當，必須用替換符號，將“方法”替換成“態度”，變成“我們要端正學習態度”。又如，孩子們常常會說：“我今天的作業全部做完了，就剩一項背書的作業了。”這個句子一聽就知道犯了前後矛盾的錯誤。既然作業全部做完了，怎麼還剩一項作業呢?因此，用替換符號將句前的“全部”換成“基本”把句子前後意思統一起來。這樣的句子，是前後矛盾的問題，就用替換符號將前後詞語替換成意思一致的詞，不能隨意刪除，如果改成“我今天的作業全部做完了”，這樣是不行的，因為句意發生改變了，這跟原來要表達的意思是不同的。就像醫生給病人看病，哪個器官損傷了，就得想辦法把它治好，而不是隨意就把這個器官摘除了一樣。

第三步：及時複查。

句子修改完，要出聲朗讀一遍，檢查是否正確修改了。只有出聲讀，才能檢查出問題來，否則，很可能病症治療得不夠徹底，或者治療後又出現了新的問題。比如：“這明月高懸、繁星滿天的星空真美。”這個句子乍一看很難發現錯誤，仔細分析發現“明月高懸”是不可能“繁星滿天”的，因為“月朗星稀”是一種自然現象，將句子改成“繁星滿天的星空真美”。再讀一讀，複查一遍，發現句中還有語意重複的問題，因此，再將句子修改為“繁星滿天的夜空真美”，才是正確的句子。

在平時與孩子交流時，留意彼此語言表達的規範性;在孩子寫完作文時，引導孩子自己修改，提高他表達的準確性，或者適時給孩子一些專項的修改病句練習，對提高孩子語言的敏感度能起到事半功倍的效果。

5、修改一段話三步走

修改一段話大致也是這個道理，但畢竟略有不同。

a、讀

當接觸一段話時，你不妨首先將這段話通讀一遍，想一想這段話主要講了些什麼內容，每句話之間的關係如何。然後逐句找出段落中用錯字詞、誤用標點、搭配不當、意思重複、前後矛盾、次序顛倒等毛病，將錯的地方做好記號，以備修改。

b、改

找出毛病後，我們可以對症下藥，對病句作細緻修改。如有這麼一段話：“六一慶祝會上，宣讀了優秀少先隊員的名單，特別發揚了劉華的先進事蹟。聽了這個訊息，同學們紛紛向他慶祝，劉華十分激動，他提出了自己的決心：今後一定要再接再厲。克苦專研。努力攀登科學高峰。”這段話中，有缺少主語、用詞不當、誤用標點、寫錯別字等毛病達9處。正確的改法應是：“六·一慶祝會上，校長宣讀了優秀少先隊員的名單，特別表揚了劉華的先進事蹟。聽了這個訊息，同學們紛紛向他祝賀。劉華十分激動，他表了決心，今後一定要再接再厲，刻苦鑽研，努力攀登科學高峰。”

c、查

改完病句以後，我們還要對所改的地方進行仔細檢查，看看哪些地方改對了，哪些地方沒有改到，或者改錯了，做到心中有數。

6、分類修改病句(用修改符號修改)練習

(一)、前後矛盾

1、他爸爸在外語學院工作，會說三國英語。

2、小船迎著微風在洶湧的水面上行駛。

3、下雨了，五光十色的紅傘成了街上的一道風景線。

4、張阿姨是一位平易近人，很難與人相處的人。

5、昨晚差不多下了一整夜大雨。

6、這個星期天的上午，太陽整整一天沒有露臉。

(二)、用詞不當

1、我多麼願望飼養自己心愛的小動物呀!

2、 我日夜希望的春節終於來到了。

(三)、缺少成分

1、大家懷著愉快的心情和輕鬆的步伐走進校門。

2、在“六一”聯歡會上，他唱了一首歌，一首詩。

(四)、重複囉嗦

1、放學一回家，小麗立刻馬上把作業寫完了。

2、玲玲經常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務活。

(五)、語序不當

1、王剛同學的性格對於王老師非常瞭解。

2、《鐵道游擊隊》這部電影對我很感興趣。

(六)、關聯詞不當

1、雖然成績再好，你也不能自滿呀!

2、儘管天氣不好，我們總是按時到校。

(七)、概念不清

1、今天的勞動，全校師生都參加了，只有我們班主任沒有來。

2、夜深了，大家都睡了，只有他一個人還沒睡。