國中語文修改病句的訣竅方法誰有？

修改病句的六大訣竅

修改病句在中大學聯考中是必考的選擇題，雖然是病句，但並不是所有的地方都有病，我們關鍵是能找出作者的考查點，拿到一個題我們就知道他要在哪裡考查我們，故意在哪裡設定錯誤，下面我就教大家六大訣竅。

1、 看並列詞：如“和、與、跟、同”這些詞，往往把不該並列的並列起來。

例：有關部門對極少數不尊重環衛工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環衛工人的事件及時進行了批評教育和嚴肅處理。

這裡“批評教育和嚴肅處理”同時放在了“事件”之後，事件可以嚴肅處理但是不能批評教育，批評教育只能對人。

2、 看數量詞：關鍵是約數與確數之間的矛盾及約數與約數之間的差異。凡是看到數量詞，第一想到的是數量詞有沒有用錯。

例1：據統計，全省個人捐資辦學萬元以上的已將近400餘人。

這裡“將近400”與“400餘”前後矛盾。

例2：這個孩子看上去也就十七八歲左右。

這裡“十七八”就是約數，而“左右”也是約數，重複了。

3、 看否定詞：如“不、沒有、否認、否則”重複出現，容易犯語病。

例：雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢?

這裡“誰又能否認……呢?”意思是“誰也得承認”再加上“現在就不需要學習雷鋒”意思就不對了。這裡用了一個反問詞代替了一個否定詞。

4、 看關聯詞:主要是關聯詞的搭配和跟關聯詞的主語應該放在什麼樣的位置。

例1：不管氣候條件和地理環境都極端不利，登上隊員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。這裡“不管”改為“儘管”。

例2：以前，鄉鎮企業產品的質量不是比較差，就是成本高。

這裡前半句的主語“質量”提前，使之成為後半句的主語;事實上後半句的主語是“成本”。這裡應把“質量”放在“不是”的後面，同時“的”和“產品”互換位置。

5、 看介詞：介詞短語一般作狀語，修飾限制謂語。看到介詞“使、通過、由於、經過”等介詞時要高度重視。

例1：由於曹雪芹所處的時代的階級的侷限，不可能在他的作品中有所反映。

這裡“由於”後面的成份構成介詞結構只能作狀語，後面缺主語，可以在“不可能”前面加“他”。

例2： 通過老師的輔導，使他的成績提高了。(我們國中甚至國小就常練)

6、 看兩面詞：如“能否、是否、好壞、有沒有”凡是這種詞出現了，一般是前後兩句，前面講了，後面要有所呼應，否則會犯判斷不夠嚴密的毛病。

例：繼續保持無產階級的先鋒隊的作用，已經成為無產階級政黨生死攸關的大問題。

這裡“生死攸關”是兩面詞，而前面只有“生”的條件，只有一面，所以在“繼續”前加“能否”。