幼兒園大班教案集合【4篇】

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1.認識一些小動物的尾巴，瞭解尾巴的用途。

2.培養幼兒良好的觀察能力、語言表達能力。

3.激發幼兒探索動物尾巴的興趣，滿足其好奇心，加深幼兒愛護動物的積極情感。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動準備：

1.操作卡

2.各種動物圖片

3.多媒體課件

活動過程實錄：

（一）激趣匯入（播放動物比尾巴的視訊，輕鬆匯入課堂）（5分鐘）

1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）為什麼喜歡呢？（動物是人類的朋友，所以大家喜歡）

2、播放動物比尾巴視訊，讓幼兒初步感知動物尾巴的形狀。

3、剛剛小動物們在比什麼？（比尾巴）今天我們就來學習動物的尾巴（師板書課題：動物的尾巴）。

（二）展開學習動物尾巴的形狀（10分鐘）

認識松鼠的尾巴（課件出示松鼠的尾巴）

（1）這是什麼？這是誰的尾巴？（松鼠的尾巴）

（2）它的尾巴是什麼樣子的呢？

生：像一把傘

（3）松鼠的尾巴有什麼作用呢？（當降落冬天可以當被子）方法同上依次認識猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴。

（3）問答遊戲鞏固動物的尾巴樣子師：誰的尾巴長？生：猴子誰的尾巴短？兔子誰的尾巴好像一把傘？松鼠誰的尾巴彎？公雞誰的尾巴最好看孔雀。

（4）小結：我們認識了這麼多小動物的尾巴，他們有的.長，有的短，有的粗，有的細，還有的彎，各有各的用處。

（三）拓展延伸，認識更多的動物尾巴（5分鐘）過渡語：小朋友還想知道更多的小動物的尾巴像什麼樣子嗎？有什麼作用嗎？

課件依次出示燕子、魚、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引導幼兒瞭解這些小動物的特點和作用。

（四）操作鞏固，連一連（8分鐘）

1、教師出示課件，先示範

2、幼兒在卡紙上操作

（五）音樂聲中結束課堂（2分鐘）

活動反思

興趣是最好的老師。由於選擇的兒歌內容與孩子們最喜歡的小動物有關，所以能夠吸引他們的注意力。也因為孩子們已經積累一些有關動物知識，又有一定的表達能力，所以一開課創設一個充滿兒童情趣的動物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調動各個感官，仔細觀察，細心發現，大膽地說。在整個教學活動過程中，我讓幼兒充分發揮學習主人翁的角色，在玩中學、學中玩。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、能和同伴分工合作，運用畫、交叉剪、貼上的方法制作簡單的風箏。

2、感受風箏奇特的造型、豔麗的色彩、圖案的對稱所帶來的美感。

活動重點：圖案的對稱美

活動難點：交叉剪

活動準備：

課件、風箏、三角形白紙、長方形紙、棉線、吸管、剪刀、膠

活動過程：

一、匯入：利用猜謎語的方式引出風箏。

師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個謎語，看看誰能猜出來。謎語：天上一隻鳥，用線拴的牢。不怕大風吹，就怕細雨飄。

二、欣賞風箏額奇特造型、豔麗的色彩、圖案的對稱帶來的美感。

（1）師：小朋友，老師這裡有一些風箏的圖片，讓我們一起來看看這些風箏是什麼樣子的？你喜歡哪一個？為什麼？

（2）出示蝴蝶風箏，引導幼兒感受風箏對稱圖案的特點。

師：小朋友們，我們一起來看這個蝴蝶風箏，它的左右兩邊有什麼相同的地方。

教師小結：這種左右一樣的圖案就叫做對稱圖案。

（3）觀察風箏的構造，重點引導幼兒觀察風箏上的骨架和引線，瞭解它們的用途。

師：小朋友，老師今天還給你們帶來了一隻自己製作風箏，請小朋友仔細觀察老師製作的這隻風箏除了擁有漂亮的對稱圖案外，還有什麼？

你們知道它們有什麼作用嗎？

三、教師講解風箏的製作方法。

師：小朋友，看完這些漂亮的風箏後，你們想不想自己動手製作一隻風箏呢？那請小朋友先來看一下老師是怎樣製作的。

（1）在三角形的風箏面上設計並畫出漂亮的圖案，注意圖案的兩邊要對稱。

（2）在長方形紙的短邊上交叉來回剪，注意每一條都不能剪斷，剪出風箏的尾巴，然後貼上在風箏面上。

（3）將吸管粘在風箏面反面的邊緣及中間做風箏的骨架，用棉線穿過中間的一根吸管打結即可。

四、幼兒製作，教師巡迴指導。

請幼兒將製作好的風箏，貼到展示板上。

五、幼兒作品展示。

小朋友們的風箏都做完了，哪位小朋友說一說你喜歡哪一隻風箏？為什麼？

課後反思：

《綱要》中指出：活動要來源於幼兒的生活，開展幼兒感興趣的`事情。這不孩子們對今天的活動表現得非常好，這一活動，其目標主要是讓幼兒在欣賞風箏的基礎上，感知風箏圖案的對稱美；能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上。在作畫前，我還是先讓幼兒欣賞風箏，並在觀察欣賞之後，交流自己的發現，有的幼兒觀察十分仔細，有快就發現了其中的祕密：風箏上的圖案是左右對稱的。於是，我就向幼兒重點介紹對稱裝飾的畫法，讓幼兒清楚的瞭解對稱法的特點。在此基礎上，讓幼兒說說自己看到過的風箏圖案，滿足了幼兒自我表達的願望。還有在製作過程中，極大的發揮了他們的創造力、想像力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己風箏。在這自然的環境中為孩子們營造願意表達的氛圍，使他們輕鬆的表達自己的心聲，從而收到了良好的教育效果。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1. 引導幼兒探索發現吹泡工具的形狀，並體驗從活動中帶來的樂趣。

2. 指導幼兒能真實記錄活動結果。

3. 培養幼兒發現問題和動手的能力。

4. 使幼兒在操作探索中獲取新知識，培養感情。

5. 能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

6. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

教學重點、難點

重點：製作吹泡工具，觀察泡泡吹出來的形狀並記錄結果。

難點：引導幼兒發現問題、解決問題的能力。

活動準備

鐵絲做成的三角形、正方形、星星形、菱形，肥皂水，紙杯

活動過程

1. 匯入

放著輕快愉快的音樂，吹著泡泡走進教室，引起幼兒注意力

老師：小朋友們快看，多麼漂亮的泡泡啊！小朋友們喜不喜歡吹泡泡？

幼兒：喜歡

2. 認識實驗材料

老師：既然小朋友們都喜歡吹泡泡，那麼我們來認識不同形狀的吹泡工具吧，小朋友們看看這裡有鐵絲做成的三角形、正方形、星星形、菱形（拿起來逐一展示給小朋友看）小朋友想想如果老師用這些形狀來吹泡泡，吹出來的泡泡會不會是三角形、正方形、星星形、菱形呢？

老師發問引導幼兒大膽猜測激發起幼兒的興趣和探索精神

幼兒：是三角形、是正方形、是星星形、是菱形、是圓形，小朋友七嘴八舌的`在探討著。

3. 動手做一做

老師：小朋友們動手做一做，我們來從中尋找答案好嗎？（好）在動手做之前，老師會給你們一小杯肥皂水和一些細鐵絲，小朋友們把鐵絲做成自己喜歡的形狀。

老師巡視，幼兒發揮想象製作不同形狀的吹泡工具，以保證每位幼兒製作成功。

4. 動腦想一想

老師：每個小朋友製造出不同形狀的吹泡工具，那麼我們把製作好的吹泡工具放入肥皂水裡，拿出來看看你的肥皂膜（鐵絲圈的形狀）是什麼形狀? （三角形、正方形等）

5. 得出結論

老師引導小朋友觀察自己製作吹泡工具的形狀並真實記錄實驗結果。

老師：小朋友們現在可以吹吹，看看自己製作的吹泡工具吹出來的泡泡是什麼形狀呀？

幼兒：圓形。

請幼兒示範，並做好實驗記錄

最後得出結論：無論用什麼形狀的吹泡工具，吹出來的肥皂泡泡都是圓圓的。

活動延伸：

幼兒相互交換工具，看看不同形狀吹出來的肥皂泡泡是不是圓形。

教學反思

這次活動幼兒學會了如何製作吹泡工具，但是還有不足的地方，如安全措施，幼兒使用鐵絲時應該小心注意安全，防止鐵絲劃破手指等。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、認識常見的交通標誌，知道標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號；

2、瞭解標誌的作用和特徵；

3、培養幼兒的規則意識，激發幼兒對交通標誌的興趣。

4、培養幼兒自我保護能力。

5、增強安全意識，剋制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。

活動準備：

1、準備各種交通標誌圖片、書籍若干。

2、準備自制標誌所需要的各種材料。

3、小老鼠布偶一個

活動過程：

一、故事匯入：

師：小朋友，今天早上有個小動物委託我們幫他一個忙。到底是誰呢？它又遇到了什麼困難呢？我們快一起來看看吧！（師出示布偶表演情景戲）師：前幾天小老鼠舒克新買了一輛小汽車，這不今天早上它就開著它的小車來我們威海遊玩，但是一進城，它發現我們的馬路上到處有著很多它不認識的標誌，這些標誌它從來沒有看見過，也不知道是什麼意思，所以它不敢開車進城，只好來請教我們小朋友了！

二、認識交通標誌

師：瞧！小老鼠舒克把這些交通標誌都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什麼意思吧！

（師出示各種交通標誌的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什麼標誌，分別代表著什麼意思）師：剛才小朋友都說出這些標誌的意義，那到底說的對不對呢？慕老師來告訴你吧！（師詳細講解每個交通標誌的名稱及意義）遊戲--我指你說：（教師可指出標誌圖片，讓幼兒說出標誌名稱及含義，以讓幼兒鞏固複習）

三、交通標誌作用大師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標誌，那會變成什麼樣子呢？（幼兒自由想象回答）師小結：交通標誌在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標誌，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有交通標誌人們就不知道什麼是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通工具，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號；是缺一不可的，我們都應該認真的去執行這些交通標誌所表達的含義，做一名優秀的交通小標兵。

四、我是小小設計師

1、師：小朋友，剛才舒克說，它現在可全都明白了這些交通標誌的'意義了，它說謝謝小天使班的小朋友，我現在要開著車到我們幼兒園來參觀呢！你們高興嗎？可是啊，對於我們幼兒園舒克一點也不熟悉，每個教室每個房間它都不知道是幹什麼的？所以我想我們今天就來當一次小小設計師，為我們的幼兒園設計出一些標誌來，就象交通標誌一樣，讓舒克一來，看到這些標誌就知道這些地方是幹什麼的。如：我們可以在我們睡覺的地方設計一個睡覺的標誌，比如畫一幅圖片也可以加上要求（噓！安靜，大家在睡覺呢！）再比如說可以在我們洗手的水龍頭那裡設計一個標誌，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以後要記住關掉，不要浪費水資源等等）

2、幼兒尋找設計目標師：小朋友，現在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標誌？（幼兒尋找，師可跟隨指引）

3、幼兒為幼兒園設計標誌並製作出來（幼兒自己動手操作，師巡迴指導，對於能力較弱的幼兒要重點指引）

4、標誌貼上師幼共同將幼兒自制的標誌貼在適合的場所，並讓設計者向其他幼兒講述其意義。

五、活動延伸

可請小、中班幼兒參觀展示併為他們講解其標誌的意義，也可放學後讓幼兒帶領自己的父母去參觀設計的標誌。

活動反思：

我在教《認識交通標誌》一課時，充分利用三年級學生好動、愛說的特點，從說入手，鼓勵學生以自己的語言說出他們所觀察、感受到的有關交通安全的情況，引導學生認識交通事故的嚴重危害，體驗交通規則的重要性；通過交流討論常見的交通標誌，使學生樹立安全意識，從而自覺遵守交通規則；在操作中瞭解各類交通標誌的特點，以便遇到不認識的交通標誌也能冷靜判斷，自覺遵守；最後通過為學校製作交通標誌，進一步強化安全意識，並培養學生的主人翁責任感。

最有效的學習是學生對學習過程的體驗，它能給予學生自主構建知識和體驗情感的時空，激發學生靈動思維火花。本課課前讓學生實地調查，深入社會和生活得到自身的體驗與感悟。課堂上充分發揮教師的引導作用，引導學生從問題入手，由淺入深地交流學習有關交通標誌的知識，發揮學生的主觀能動性，自主探索，尋找問題答案，充分體現了“以學生為本”的原則。並在認識的過程中，注意讓交通標誌指導學生的行動，強化了交通安全和自我保護意識。在應用提高階段，激發了學生的主人翁意識，鍛鍊了學生的創造能力，在操作中更加深了學生對交通標誌的理解和認識，內化了交通安全意識，將課堂知識學習與生活實際應用結合起來，這正是我們的教改方向。拓展延伸部分增強了學生的家庭責任感和社會責任感。

本課的教學符合《品德與社會》新課程標準，充分體現了生活性、開放性、活動性，與學生生活聯絡緊密，以學生的生活為基礎，在學生與社會的聯絡中找到恰當的課題切入點，並使所學知識應用和指導生活，構建學生與社會的和諧關係，體現了健康、安全地生活和負責任、有愛心地生活。

教師需要注意的是，在學生交流和製作交通標誌出現偏頗時應及時引導，使學生對交通安全知識掌握得更全面，理解得更深刻。另外，在製作學校交通標誌時，學生可以對已有交通標誌進行繪製，也可以遵照交通標誌圖形規律進行再創造。

小百科：標誌（logo，又寫作標識，二者讀音都是biāozhì），是生活中人們用來表明某一事物特徵的記號。