幼兒園小班教案4篇【合集】

作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班教案 篇1

教學目標：

１、樂意用手進行創造性的表現

２、大膽想象，感受用手錶演的樂趣教學準備：

教師準備幾則小故事教學過程：

一、小手變變變"老師今天來表演魔術，你們想不想看？"教師食指、中指豎起，"看，我變出了什麼。"（剪刀、小兔）教師把拳頭放在嘴邊，"現在手變成了什麼？"（饅頭、包子、麵包）教師把拳頭做成敲釘子妝狀，"現在手又變成了什麼？"（錘子）"手還可以變成什麼？"幼兒變

二、我演你猜

１、"剛才，我們用一隻手來表演，現在我用兩隻手來表演，請你來猜一猜我表演了什麼"教師一手握拳做饅頭，一手做大老虎的嘴巴，一口把饅頭吃掉了。請幼兒來猜老師表演的內容。

２、對剛才的.表演內容做一解釋，引起幼兒的表演的慾望。

３、幼兒用手錶演故事"現在請你們也來用手來表演故事，表演後讓身邊的小朋友猜一猜"

三、天才表演家"你們都是天才表演家，會表演這麼多的故事，現在我要來考考你們，你們能不能把我講的故事用手錶演出來？"教師講述故事：有一隻小白兔，出門玩，它跳啊跳，跳啊跳，突然被石頭絆了一下，摔了一跤，它想：這塊石頭可不能放在這，不然其他的小動物也會摔交的，於是它用力去推石頭，把石頭推在了路邊，高高興興回家了。

教師念旁白，幼兒來表演。

請個別幼兒示範表演

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1、能有順序地觀賞景物，喜歡與同伴交流自己的發現。

2、感受花圃裡的美好景象。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已認識常見的花卉。

2、環境創設：在幼兒園事先選擇好適合幼兒觀察和講述的花圃。

活動過程：

一、組織幼兒園到花圃，引人活動。

引導語：這是我們幼兒園的花圃，種了各種的鮮花，可美了，今天，我們一起來看看，講講"幼兒園的花圃。

二、引導幼兒整體觀察和描述花圃的景象。

1、提問：

（1）花圃是什麼形狀的，像啥？（圓形，像個大大的盤子。四周還砌著圍欄，上面還貼著瓷磚，我們可以做在圍欄上面觀賞花卉）

（2）花圃裡種了很多的花，你認識哪些花？

2、教師小結：我們花圃的'花很多，有茶花，桂花，燈籠花等。

三、幼兒自由觀賞，運用多種感官感知花圃的景色。

1、引導幼兒聞聞花，向同伴介紹自己的發現。

2、啟發幼兒比一比，說一說花朵和花葉的顏色及形狀。

3、知道幼兒用完整句介紹花圃裡的景物。

四、示範講述花圃的景象。

1、示範講述：幼兒園的花圃真美，花圃的長方形的，裡面種著許多的美麗的鮮花，有茶花，桂花，燈籠花等，春天一到，花圃裡就開滿了五顏六色的花，好看極了。

五、幼兒講述。

六、教師小結活動。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1． 通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應，並進行分類。

2． 激發幼兒對筷子的樂趣。

3． 樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

4． 在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動準備：

1． 紅、綠、黃三種顏色的筷子，並事先用布遮好。

2． 三種顏色的插筷筒，事先用布遮好。

3． 場地佈置：三角形、圓形、正方形三種形狀的“山洞”。

活動難點：

學習二次分類：找一對一模一樣的筷子。

活動過程：

一、匯入情景。

1．教師出示筷子寶寶

師：今天啊筷子寶寶要和小朋友們去旅行了。來！我們每個人都拿一隻筷子吧！

2．給筷子寶寶找一個朋友

師：呀！一隻筷子寶寶出去旅行實在是太孤單了。那我們來給它們再找一個朋友，好嗎？

師：咦？我發現了一個地方（教師指向已遮好的布，裡面藏著筷子寶寶），想不想知道里面藏的是什麼呀？

師：好，那就要和我一起數哦！一，二，三！哇！是什麼呀？

幼兒：是筷子。

師：哇，這麼多筷子寶寶呀，那我們就在這裡給它們找一個朋友吧。來，每個人起來去找一找吧！

3．教師請完成了的幼兒站到自己面前，並檢查幼兒是否都已拿到筷子。

師：好，拿好筷子的小朋友趕快到老師這裡來。把你們的筷子都舉起來讓我看看，你們都找到了嗎？

師：哇，你們都找到了呀，筷子寶寶真開心呀！那我們現在一起去玩吧。一起跟我說：“筷子筷子真開心，筷子筷子去旅行！”

二、幼兒學習顏色配對。

1．教師將幼兒帶到“水池”（插筷桶）前。

師：哎喲，筷子寶寶走得真累呀，滿頭大汗。我們趕快坐下來休息下吧。

師：哎呀，筷子突然覺得身上很熱很熱，真想馬上跳到水池裡洗個澡！但是哪裡有水池呀？我來找找看。

師：（教師走到“水池”前）誒！我發現這裡有個不一樣的地方。說不定這裡會有水池的哦。

2． 教師將遮在上面的布揭開，幼兒說出“水池”有哪些不同。

師：哇，被我猜中了！真的有“水池”呀，這裡有幾個水池呀？

幼兒：三個

師：對，這裡有三個“水池”。那這三個“水池”有什麼不一樣呢？

幼兒：這裡有紅色的“水池”，黃色的“水池”，還有綠色的“水池”。

師：說得真棒！這裡的“水池”顏色不一樣。

3．教師引導幼兒進行顏色配對。

師：待會兒呢“水池”要請和它顏色一樣的筷子寶寶進去洗澡。綠顏色的“水池”要請綠顏色的筷子寶寶到裡面洗澡。紅顏色的“水池”要請紅顏色的筷子寶寶到裡面去洗澡。那黃顏色的水池要請誰到裡面洗澡呢？

幼兒：黃顏色的筷子。

師：說得真棒！那請你們想一想看，自己的筷子寶寶應該到哪裡去洗澡呢？想好了就把它們送到“水池”裡面去，讓它們痛痛快快洗個澡，好嗎？

4． 教師和幼兒共同檢查配對是否正確。

師：好，請送好了的小朋友坐到老師的旁邊來。

師：（等幼兒都已經送好並且都坐下來以後）我們現在轉過頭來看一看，我們剛才都送對了沒有？

幼兒：都送對了。

師：你們真厲害，都把筷子寶寶送對了！

三、幼兒學習二次分類。

1．教師走到“水池”前，抽出一隻筷子。

師：噓。咦？我聽見有一隻筷子寶寶在很小聲地說話（教師作出傾聽的樣子走向“水池”）。

師：（教師從水池中抽出一隻紅色的，帶有圓形圖案的筷子）哇！這隻筷子動作真快，已經洗完了！咦！你們看，它洗完澡以後，還戴上了一頂好看的帽子。它的帽子是什麼形狀的呀？

幼兒：圓形

師：哦，它戴上了圓形的帽子，真漂亮！

師：那我現在要去給它找一個一模一樣的朋友。

2． 教師作示範，找一隻同樣是紅色的.，帶有圓形圖案的筷子。

師：你們看，我找的對嗎？

幼兒：對！

師：我的兩隻筷子寶寶顏色一樣，都是什麼顏色呀？

幼兒：紅色。

師：對！而且它們的形狀也一樣，都是什麼形狀呀？

幼兒：都是圓形。

師：你們說得真棒！所以啊我的兩隻筷子是一對一模一樣的朋友！

師：筷子寶寶又要出去玩了，但是呢要先請你們去找兩隻一模一樣的筷子寶寶。

3． 教師請完成了的幼兒站到自己面前，並檢查幼兒是否配對正確。

師：好，找到了的小朋友請你到我這裡來。把你們的筷子寶寶舉起來，舉得高高的，讓我看看你們都找對了沒有。

師：哇，你們真棒！全都找對了！

師：小筷子又要出去玩咯！我們剛才旅行的時候是怎麼說的呀，還記得嗎？

幼兒：筷子筷子真開心，筷子筷子去旅行！

4． 教師帶領幼兒走進三個不同形狀的“山洞”

師：哇！我發現前面這裡有三個山洞，而且這三個山洞的形狀都是不一樣的。你們看，這個山洞（教師指向圓形的山洞）是什麼形狀的呀？

幼兒：圓形的

師：（教師指向三角形的山洞）那這個是什麼形狀的呀？

幼兒：三角形的

師：（教師指向正方形的山洞）那這個呢？

幼兒：正方形的

師：你們說得真棒，都已經認識它們了！

師：等會兒呀圓形的山洞會邀請戴著圓形帽子的寶寶去裡面玩，三角形的山洞會邀請戴著三角形帽子的寶寶去裡面玩，那正方形的山洞會邀請誰呢？

幼兒：正方形的寶寶

師：你們說的很對！那你們能不能找到自己的山洞呢？趕快去找找你們的山洞在哪裡吧！

5． 幼兒各自去找“山洞”，教師檢查是否正確。

師：好，你們都站到自己的山洞裡，我來看看你們都找對了嗎？

師：真厲害！你們都找到了，但是有誰能告訴我，我的山洞在哪裡呀？我好著急呀！

幼兒：趙老師應該在正方形的山洞裡。

師：好的，謝謝你們！

6． 舉行“山洞聯歡會”，教師和幼兒邊聽音樂邊敲筷子。

師：大家都站起來，

來，舉起你們的筷子。我有一個好主意，我們就在山洞裡舉行一個聯歡會，好嗎？

幼兒：好！

師：那我們就一邊跳舞，一邊讓筷子發出好聽的聲音。你們想怎麼敲都可以，但是哦要注意千萬不要傷到你旁邊的小朋友，好嗎？

師：（教師準備放音樂）音樂就要開始嘍！準備好了嗎？

四、活動延伸

師：山洞裡面好玩嗎？

師：那我們再到別的地方玩一玩，好嗎？

我們一起說：“筷子筷子真開心，筷子筷子去旅行！”

活動反思：

本學期的這節公開課是我第一次接觸小班計算領域。為了能圓滿的完成任務，也為了讓孩子們學的開心，課前我按照預設的教案做了充分的準備。下面我就這節活動的優點和不足作下反思。

首先從整個活動上下來，基本上是在預設的範圍之內展開教學活動的，感覺總體上是完整的，並在教學語態上，力求生動與親切。在這方面我覺得自己做的比較成功！

但是，在活動中我也發現有幾個需要我在將來教學中需要注意的地方：

1、 我發現在佈置教學場地的時候太倉促，造成活動場地較為擁擠，容易讓孩子分心。例如，孩子圍坐成馬蹄形以後，有七八個孩子坐著的地方有櫃子，高度正好頂著孩子的後腦勺，存在一定的安全隱患。另外，教具筷子（已用布遮住）放在孩子觸手可及的地方，孩子非常容易破壞，很有可能影響教學進度。

關於這點，我在以後的活動中會特別注意在事先佈置的時候應該先把教具，例如這次的活動教具——用布遮住的筷子，儘量王遠放。這樣就可以在活動中自然地引導孩子往遠處坐，從而避免孩子教具堆在一起的情況。

2、我發現教學的各個環節過渡地不夠熟練。在給孩子下達每一個指令的時候，語言不夠簡練，有時怕孩子理解不了在相同的事情上贅述，導致整節課的重點把握的不夠好，時間上也和預設的不一致，比預設的時間少了七分鐘。

關於這一點，我會在以後的實踐中重點加強這方面的訓練，在預設的時候把整節課重點進行具體描述，不需要重複的地方一句話帶過。

3、在教學過程中，有些孩子的能力已經超過了我的想象，在這之中我沒有有效的引導，有些甚至沒有及時發現，錯過了教育的機會。

關於這一點，我想有時並不是孩子理解不了，而是作為老師束縛了自己的思想，束縛了自己的手腳。所以我認為，教學悟性還有很大的空間需要提升！

4、在整個活動中場面上雖然沒有出現較大失誤，但仍有些細節把握地不穩。一方面，這節計算活動孩子感覺很新鮮，較平時興奮，而我在給孩子下達指令的時候不夠乾脆，導致一些孩子心沒有及時收攏，注意力還集中在上一個活動環節中。另一方面，當時我預設好的兩個孩子沒有準時來上課，所以臨時借班來上，這也可能是一個因素。

由於這兩方面因素的存在，影響到了這節課。在以後的實踐中我會繼續加強對孩子常規的培養。

有人說：“有行為，就有反思；有反思，就有改進；有改進，就有提高”！這次的公開課實踐帶給我很大的收穫，使我邁出了成功的第一步！通過這一堂課的教學，我發現了自己的缺點和失誤，以此告誡自己在今後的教學中該注意的問題，希望自己通過不斷的學習，不斷的反思，不斷的積累，使自己的教學更機智，更富有特色與魅力！

幼兒園小班教案 篇4

小班科學活動：

我喜歡的車的檔案

一、活動目標：

1、能運用談話、統計等方式表現自己喜歡的車並與同伴交流。

2、認識車的品牌，會區分客車、貨車和特殊車輛，瞭解車的基本功能。

3、引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

4、發展幼兒的`觀察、分析能力、動手能力。

二、活動準備：

活動前請幼兒將自己喜歡的玩具汽車帶來幼兒園。

三、活動過程：

1、讓幼兒拿著自己喜歡的玩具汽車與同伴交流，說說自己喜歡哪些車並說說為什麼？

2、請一些幼兒向大家介紹自己喜歡的汽車。

3、出示統計表格，介紹統計表格的填寫方法：（統計表格附後）

將自己喜歡的車的圖片或照片剪下來貼在表格的第一欄，顏色一欄可直接用塗色表示，品牌一欄可用繪畫的方式或直接將品牌標誌剪下來貼上，在車的型別一欄，可直接進行選擇，紅色表示特殊車輛，藍色表示客車，黃色表示貨車，車的功能一欄可用繪畫或剪貼的方式。

4、幼兒各自填寫自己喜歡的車的檔案。（可為每個孩子提供3張表格。）

5、檔案展示。

活動反思：

本活動適合小班幼兒的年齡特點，小班下學期的幼兒，對車有一定的感知和認識，因而在瞭解公共汽車、貨車、灑水車、救護車、消防車、警車的名稱和特點，並瞭解其用途中能充分調動孩子的主觀能動性，讓孩子們在共享中瞭解了各種各樣的汽車,創設的情境有效地將已學知識靈活應用，孩子們在辨析中對不同汽車的特點、用途有了更進一步的昇華,但在授課中，採用的圖片形式，幼兒的興趣不高，如果換成是“汽車玩具”，孩子們參與的興趣會更高。