四年級語文《習作六》教案大綱
一、教學要求:
1、引導學生學習例文《參觀“中華名勝微縮景觀”》,知道例文按照參觀的順序寫了參觀經過,重點寫了參觀“故宮”和“少林寺”的微縮景觀,初步認識寫參觀記要注意“有順序,有重點”
2、引導學生分析“例文”是如何重點介紹細緻描寫這些微縮景觀的,學習抓重點進行描述的方法
3、引導學生對參觀過的某一事物進行回顧,幫助學生有重點的介紹
4、引導學生從內容、詞句、標點等方面做修改,共同解決問題,在此基礎上完成修改。
二、教學重難點:
指導學生抓住重點細緻觀察,加深印象,才能寫出中點突出的作文
三、教學時間:兩課時,其中有一課時用來寫作
四、教學過程
一、教學過程
自我加減
一、學習例文,激發興趣
1、匯入新課
2、初讀例文,瞭解大體內容
3、再讀例文,明確有關要點
A、時間:回老家的第二天
C、物件:歷史博物館內的“中華名勝微縮景觀”
D、順序:進門參觀出來
E、重點:“故宮”微縮景觀和“少林寺”微縮景觀
4、再讀例文,抓重點部分
A、如何具體寫“故宮”微縮景觀的?
B、如何具體寫“少林寺”微縮景觀的?
5、小結:激發作文興趣
例文是有順序的介紹,才讓我們覺得層次分明,覺得被參觀的物件是非常有順序的,正是抓住了重點,才讓我們對事物有立體的、生動的認識
三、出示要求,分析理解
1、出示課文的習作要求
A、寫參觀過的地方
B、把參觀經過按順序、有重點的寫下來
C、寫好後,要在教師的指導下,學習從內容、詞句、標點等方面作修改
2、分析例文
A、哪個地方給你留下了深刻的印象
B、寫的時候特別注意:一是順序二是重點問題
C、修改要點不能忽略
四、根據實際,選擇材料
任意寫一次參觀記
五、對照要求。一一落實
強調有順序,有重點
六、細心修改,不斷完善
內容力求順序清楚,重點突出,詞句力求準確優美,標點力求正確無誤
當堂完成,工整抄寫
七、板書設計:
習作六
時間:回老家的第二天
地點:老家那兒的歷史博物館
物件:歷史博物館內的“中華名勝微縮景觀”
順序:進門參觀出來
重點:“故宮”微縮景觀和“少林寺”微縮景觀
我的教學反思: