《墨池記》翻譯
《墨池記》文章從記敘墨池遺蹟人手，緊密聯絡王羲之苦練書法的故事，著重闡明勤學苦練出才能的道理，勉勵人們刻苦學習，提高道德修養，這就使得這篇短文超出了記敘古蹟的範疇，成為一篇寓意深長的“勸學篇”。下面小編為大家整理...
曾鞏墨池記賞析
曾鞏，漢族，建昌南豐（今屬江西）人，後居臨川（今江西撫州市西）。以下是為大家分享的曾鞏墨池記賞析，供大家參考借鑑，歡迎瀏覽!墨池記宋代：曾鞏臨川之城東，有地隱然而高，以臨於溪，曰新城。新城之上，有池窪然而方以長，曰王羲之之墨池者，荀...
讀《王曦之與墨池》有感範文大綱
今天，我讀了一本分類作文的書，給我印象最深的故事就是：《王曦之與墨池》。現在我就講給大家聽這個故事的兩個片段吧。最近我讀了《國小生德育故事》中的《王曦之與墨池》一文，對書法家的成才之路有了進一步的瞭解。王曦之...
花壇墨池作文
這幾天，上帝不是板著臉，就是哭哭啼啼，看不見他露出過金燦燦的笑容。也正因為如此，學校裡積起了成千上萬個大大小小、深淺不一的水潭。道路上、花壇裡、操場上，隨處可見。就是因為這些水潭，給學校繪上了兩道不同的風景線。昨...
墨池記的文言現象
曾鞏出身儒學世家，祖父曾致堯、父親曾易佔皆為北宋名臣。曾鞏天資聰慧，記憶力超群，幼時讀詩書，脫口能吟誦，年十二即能為文。以下是為大家分享的墨池記的文言現象，供大家參考借鑑，歡迎瀏覽!墨池記宋代：曾鞏臨川之城東，有地隱然...
《墨池記》教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編為大家收集的《墨池記》教學設...
九年級語文墨池記說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的九年級語文墨池記說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。一、說教材這是一篇雜記，作者...
《墨池記》原文及翻譯
導語：名為《墨池記》，著眼點卻不在"池“，而在於闡釋成就並非天成，要靠刻苦學習的道理，以此勉勵學者勤奮學習。下面就由小編為大家帶來《墨池記》原文及翻譯，歡迎閱讀學習！《墨池記》原文臨川之城東，有地隱然而高，以臨於溪，曰新...
《墨池記》鑑賞
曾鞏（1019年9月30日—1083年4月30日），字子固，漢族，建昌軍南豐（今江西省南豐縣）人，後居臨川，北宋散文家、史學家、政治家。以下是為大家分享的《墨池記》鑑賞，供大家參考借鑑，歡迎瀏覽!墨池記宋代：曾鞏臨川之城東，有地隱然而高，以臨...
中學語文《墨池記》教案設計大綱
教學設想這篇課文可先讓學生結合註釋自讀，掃清文字障礙。在學生熟讀成誦的基礎上，教師引導學生對本文的思想內容和藝術特色進行賞析、評點;課時安排1課時。教學內容和步驟一、學生自讀1.結合註釋，將課文通讀一遍，掃清文字...
墨池記原文及翻譯
州學教授(官名)王盛請他為“晉王右軍墨池”作記，於是曾鞏根據王羲之的軼事，寫下了這篇著名散文《墨池記》。接下來小編為大家帶來了墨池記原文及翻譯，歡迎大家閱讀借鑑!原文臨川之城東，有地隱然而高，以臨於溪，曰新城。新城...
《墨池記》原文及其翻譯
原文：臨川之城東，有地隱然而高，以臨於溪，曰新城。新城之上，有池窪然而方以長，曰王羲之之墨池者，荀伯子《臨川記》雲也。羲之嘗慕張芝，臨池學書，池水盡黑，此為其故跡，豈信然邪?方羲之之不可強以仕，而嘗極東方，出滄海，以娛其意于山水...
墨池記譯文及註釋
曾鞏為政廉潔奉公，勤於政事，關心民生疾苦，與曾肇、曾布、曾紆、曾紘、曾協、曾敦並稱“南豐七曾”。下文是為大家精選的墨池記譯文及註釋，歡迎大家閱讀欣賞。墨池記宋代：曾鞏臨川之城東，有地隱然而高，以臨於溪，曰新城。新城之...
《墨池記》原創教案設計
教學設想這篇課文可先讓學生結合註釋自讀，掃清文字障礙。在學生熟讀成誦的基礎上，教師引導學生對本文的思想內容和藝術特色進行賞析、評點;課時安排1課時。教學內容和步驟一、學生自讀1.結合註釋，將課文通讀一遍，掃清文字...
墨池散記
在通往書壇的道路上，曾留下我密密匝匝的腳印，留下了我的歡聲笑語，辛苦與探求。所有這一切，都匯入我金黃色的夢幻裡……一點一畫，一黑一白。便是一個五彩繽紛的神祕世界，幽深無際，變化莫測，誘我步入其中，苦苦痴迷七載。七年前，當...
曾鞏《墨池記》欣賞
關於詩和賦的區別，晉代文學家陸機在《文賦》裡曾說:詩緣情而綺靡，賦體物而瀏亮。也就是說，詩是用來抒發主觀感情的，要寫得華麗而細膩；賦是用來描繪客觀事物的，要寫得爽朗而通暢。下面是小編整理的曾鞏《墨池記》欣賞，歡迎瀏...
《墨池記》古詩 作者曾鞏 古詩墨池記的原文詩意翻譯賞析
臨川之城東，有地隱然而高，以臨於溪，曰新城。新城之上，有池窪然而方以長，曰王羲之之墨池者，荀伯子《臨川記》雲也。羲之嘗慕張芝，臨池學書，池水盡黑，此為其故跡，豈信然邪?方羲之之不可強以仕，而嘗極東方，出滄海，以娛其意于山水之間;...
《墨池記》續範例
自曾鞏的《墨池記》發表之後，王羲之一時名震四方，此時的王羲之經成為一代明星，他已經成為大家心目中的偶像。無論是詩人、學者、有權的還是有錢的都不得登門拜訪王羲之。這不，“《墨池記》的.作者”曾鞏，“詩仙”李白，“東...
墨池四年級作文
在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。一篇什麼樣的作文才能稱...
《右軍墨池》古詩 作者劉言史 古詩右軍墨池的原文詩意翻譯賞析
永嘉人事盡歸空，逸少遺居蔓草中。至今池水涵餘墨，猶共諸泉色不同。...
花壇墨池國小作文
這幾天，上帝不是板著臉，就是哭哭啼啼，看不見他露出過金燦燦的笑容。也正因為如此，學校裡積起了成千上萬個大大小小、深淺不一的水潭。道路上、花壇裡、操場上，隨處可見。就是因為這些水潭，給學校繪上了兩道不同的風景線。昨...
《墨池》及《三餘》聯合閱讀理解
［甲］墨池之上，今為州學舍。教授王君盛恐其不章也，書晉王右軍墨池之六字於楹間以揭之，又告於鞏曰：願有記。推王君之心，豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪？其亦欲推其事，以勉其學者邪？夫人之有一能，而使後人尚之如此，況仁人莊...
《墨池記》優秀導學案
一、學習目標：1、熟讀成誦，整體感知，領會文章主旨。2、瞭解借事議論、敘議結合的寫法。3、從臨池學書，池水盡黑的事例中獲得教益。二、學習重點：1、熟讀文章，能正確理解文章譯義。2、體會文章主旨。三、學習難點：1、懂得借事...
為伊研盡墨池香現代散文
一窗外，夜風穿著落葉的鞋子，踏過衰黃的草叢，以飄忽不定的身姿，追逐著季節的冷……燈下，攬半箋文字入心，遙望前塵花事，那些溫柔若夢的綽約，漫漶幽麗而又輕若柳絮，宛如簾幔之外，被月色搖碎的竹影，飄渺而又朦朧……墨池青青，徜徉於流...
《墨池記》續
自曾鞏的《墨池記》發表之後，王羲之一時名震四方，此時的王羲之經成為一代明星，他已經成為大家心目中的偶像。無論是詩人、學者、有權的還是有錢的都不得登門拜訪王羲之。這不，“《墨池記》的作者”曾鞏，“詩仙”李白，“東坡...