《得道多助，失道寡助》教學反思（精選10篇）
在學習、工作、生活中，我們的任務之一就是教學，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那麼應當如何寫反思呢？下面是小編為大家整理的《得道多助，失道寡助》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《得道多...
文言文《得道多助，失道寡助》表格式教案
教學目標知識與技能：1、瞭解孟子的生平和主張;積累文言詞語。2、學習文章開頭提出論點，然後逐層論證的方法。方法與過程：在讀走進孟子，讀中積累文言詞語，讀中鑑賞語言的精粹，讀中探疑釋疑，讀中領悟文章內涵。情感態度與價值...
蘇教版九上《得道多助失道寡助》說課稿
《得道多助，失道寡助》，選自蘇版國中語文第九冊誦讀欣賞的內容，是一篇文質兼美的經典之作，鑑於是誦讀欣賞篇目在設計教案時注重在讀中理解，在讀中品味，在讀中感悟，在備課時以誦讀為主線採用合作探究的方式採取誦讀、點撥、討...
文言文《得道多助，失道寡助》譯文
《得道多助，失道寡助》這篇文言文指明瞭“人和”是克敵制勝的首要條件，下面小編為大家帶來了文言文《得道多助，失道寡助》的譯文，歡迎大家閱讀!《得道多助，失道寡助》原文天時⑴不如地利⑵，地利不如人和⑶。三裡之城⑷，七裡...
《得道多助，失道寡助》習題
導語：練習有利於大家鞏固課堂所學知識，掌握更多的課內課外知識，下面是，歡迎大家過來做一做!閱讀文言文《得道多助，失道寡助》，按要求回答問題。天時不如地利，地利不如人和。三裡之城，七裡之郭，環而攻之而不勝;夫環而攻之，必有得...
得道多助失道寡助譯文和註釋
得道多助，失道寡助朝代：先秦作者：孟子及其弟子原文：天時不如地利，地利不如人和。三裡之城，七裡之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也...
《得道多助，失道寡助》閱讀練習
《得道多助，失道寡助》閱讀練習1文言文閱讀（共10分）閱讀《得道多助，失道寡助》，完成第8—10題。得道多助，失道寡助①天時不如地利，地利不如人和。②三裡之城，七裡之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣;然而不勝者，是...
九年級《得道多助失道寡助》教學設計
“得道多助，失道寡助”，出自《孟子·公孫丑下》，指站在正義、仁義方面，會得到多數人的支援幫助;違背道義、仁義，必陷於孤立。下面是小編為大家搜尋整理的九年級《得道多助失道寡助》教學設計，歡迎閱讀。教學目標1.學習文言...
《得道多助，失道寡助》教案分析
導讀：《孟子》是儒家學派的經典著作之一，記述了孟子及其弟子的言行、政治主張、哲學主張、個人修養，倫理道德等思想觀點和政治活動的書。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家帶來幫助!教學目標知識目標1.積累文言知識，...
九年級上冊《得道多助，失道寡助》反思
一、《得道多助，失道寡助》教後反思在這節課上我顯然不在狀態:課堂教學語言表達不順暢，課堂組織不力，引導不到位。總感覺到有些彆扭。班還是我經常上的班級，學生還是我熟悉的學生，況且又沒有其他教師聽課，這只是一節平常的...
《得道多助，失道寡助》教學反思兩篇
《得道多助，失道寡助》教學反思一孟子，名軻，字子輿，鄒(今山東鄒縣)人，戰國時期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位僅次於孔子，被尊為“亞聖”，後世常以“孔孟”並稱。孟子生活在兼併戰爭激烈的戰國中期，在孔子的“仁”學...
《得道多助，失道寡助》優秀教學實錄
一、讀文匯入師:二千多年前的那個不知是春天還是秋天的晚上，一豆青燈之下，一位鬢髮斑白的老人，就著數片烘乾的竹簡刻下了191個篆體漢字。文章篇幅雖然短小，但其中光輝的思想卻閃耀經年，傳誦至今。請同學輕閉雙眼，用心靈去感...
《得道多助,失道寡助》教案設計（有反思）
一、教學目標：1.知識與能力：(1)整體感知課文內容，初步瞭解文章大意，初淺瞭解孟子及其思想。(2)結合註釋，藉助工具書能自己釋義、翻譯這篇文言文。(3)辨析疑難字詞，疏通疑難句意，積累文言詞彙，如一詞多義，虛詞的作用及通假字現...
九年級《得道多助失道寡助》教學設計大綱
“得道多助，失道寡助”，出自《孟子·公孫丑下》，指站在正義、仁義方面，會得到多數人的支援幫助;違背道義、仁義，必陷於孤立。下面是小編為大家搜尋整理的九年級《得道多助失道寡助》教學設計，歡迎閱讀。教學目標1.學習文言...
《得道多助，失道寡助》知識點梳理
《得道多助，失道寡助》知識點梳理【文學常識】孟子(約前372-前289)，名軻，字子輿，山東省鄒人。戰國中期思想家、政治家、教育家。是儒家學說的繼承和發揚者，有“亞聖”之稱。受業於孔子之孫孔伋的再傳弟子，是孔子之後戰國中...
《得道多助，失道寡助》教學反思彙總
《得道多助，失道寡助》教學反思1《得道多助，失道寡助》安排了兩個課時，第一課時目標是1、能準確流暢地讀課文，會劃分排比句的節奏，在熟讀的基礎上識記兩組排比句。2、根據文下注釋和補充註釋能疏通文意。掌握重要句子的翻...
《得道多助，失道寡助》古詩
天時不如地利，地利不如人和。三裡之城，七裡之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之...
《得道多助，失道寡助》教案分析大綱
導讀：《孟子》是儒家學派的經典著作之一，記述了孟子及其弟子的言行、政治主張、哲學主張、個人修養，倫理道德等思想觀點和政治活動的書。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家帶來幫助!教學目標知識目標1.積累文言知識，...
得道多助，失道寡助。
得道多助，失道寡助。――《孟子》...
《得道多助,失道寡助》教案設計（有反思）大綱
一、教學目標：1.知識與能力：(1)整體感知課文內容，初步瞭解文章大意，初淺瞭解孟子及其思想。(2)結合註釋，藉助工具書能自己釋義、翻譯這篇文言文。(3)辨析疑難字詞，疏通疑難句意，積累文言詞彙，如一詞多義，虛詞的作用及通假字現...
文言文《得道多助,失道寡助》教學案例
一、讀文匯入師：二千多年前的那個不知是春天還是秋天的晚上，一豆青燈之下，一位鬢髮斑白的老人，就著數片烘乾的竹簡刻下了191個篆體漢字。文章篇幅雖然短小，但其中光輝的思想卻閃耀經年，傳誦至今。請同學輕閉雙眼，用心靈去感...
《得道多助，失道寡助》教案設計
預習提示：1自讀課文，做到三看一查。三看課文:看註釋，看簡析;一查:查工具書。瞭解孟子的生平和主張，熟悉課文內容。2學生自行翻譯課文，圈點勾劃標出疑難詞句。教學目標：知識目標1理解孟子的政治主張2背誦課文，積累名言警句。...
《得道多助，失道寡助》教學設計
劉坤一、直接匯入二、確立學習目標：1、反覆朗讀、背誦、理解詞句，把握文意。2、理清文章行文脈絡，把握相關文體知識。3、理解“人和”的含義，並從中受到教益。三、簡介作者、作品1、學生交流積累2、出示孟子《孟子》知識...
九年級語文《得道多助失道寡助》教學設計
學習目標：1、積累文言詞語，擴充文言詞彙量，提高閱讀文言文的能力2、朗讀全文，藉助註釋，疏通文意，把握論證思路3、反覆誦讀，品味語言4、正確認識理解得道多助的現實意義教學重點：學習目標1、2、3教學難點：正確認識理解得道多助...
【得道多助，失道寡助】 得道多助，失道寡助的意思
成語名字：得道多助，失道寡助成語發音：dédàoduōzhù，shīdàoguǎzhù常用程度：常用產生年代：古代成語出處：先秦孟軻《孟子公孫丑下》：“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。”成語用法：複句式；作謂語...