臨別贈言課堂實錄

《荀子·非相》：“故贈人以言，重於金石珠玉。” 唐駱賓王《夏日遊德州贈高四》詩：“贈言雖欲盡，機心庶應絕。”下面是小編為你帶來的臨別贈言課堂實錄 ，歡迎閱讀。

　　一、匯入

1.同學們，看老師帶來了什麼？

2.這是我的學生送給我的同學錄，這是多麼值得懷念的禮物啊，難怪荀子說……（電腦出示）學生讀讀，說說你即將離開母校，你們知道誰期待你們的臨別贈言嗎？

師生交流

　　二、新授

1.說到離別是永恆的話題，有說不完的話，寫不完的詩歌。

（1）師生交流，學生說古詩，老師進行點評

（2）

2.大家想一想，我們在給老師、同學、母校說贈言，還可以是哪些方面的內容呢？

（1）討論

（2）我們可以祝福和鼓勵好友；

我們可以為好朋友提出建議

還可以表達我們的感謝

（3）教師小結

我們的贈言可以是惜別、鼓勵、感激等等。

3.有些同學把自己的感言表達出來，我們來看一看！

（1）看錄影

4.同學們，我們在一起相處了六年，在一起笑過、哭過，你在臨畢業前有什麼想對朋友說的，同座位能互相先說說嗎？

（1）指名上臺說，說完之後，請好朋友能不能也說些什麼？

（2）同學們，說的'內容也不單單是祝福，也或許是……

（3）還有誰來說一說呢？

短短的幾秒鐘，我就發現你回贈了這麼精妙的語言，你一定是在一邊聽一邊在思考。

5.通過幾位的發言，你們從中感受到了什麼？

（1）師生交流

（2）板書：真摯的感情

（3）六年的國小生生活給我們留下了多少難忘的事情啊，如果聯絡我們的生活，一定打動我們朋友的心。

（4）出示班級開展的一些活動的照片。

音樂、老師的語言過渡，我們忘不了友誼的橡皮，課間活動畫面。

（5）同學們，練習你們的生活，你最想對你的朋友說些什麼呢？

（6）師生交流

從你樸實的語言中，我能感受到你的心跳的。

你們會成為永遠的朋友

為你分擔憂愁，是真正的朋友。

教師小結：同學們，這樣的言之有物，言之有事，話語就更加生動了。

教師板書：言之有物

6.在我們的大家庭裡，我們都有自己的個性。我們邀請兩位同學，他們有什麼個性，如果他們把留言冊送到你們手上，你們會對他們說些什麼呢？

我們班上還有一位來自臺灣的同學，你們又會對他們說些什麼呢？

小組討論

師生交流，學生說過之後，請這位學生再繼續說。有什麼話想送給大家嗎？

7.同學們，我們深深地被大家感動了，在我們這個家庭裡，除了同學、還有老師，現在你是不是也想把你的贈言，送給母校、送給老師嗎？我們對老師和母校說話的時候，我們的話語是一樣的嗎？

（1）師生交流

要更有禮貌

這要告訴我們表達要得體，對於不同的身份的人，使用不同的語言。

教師板書：表達得體

（2）學生還是對學生說的（這時老師還是讓他說了，並引導其他同學再說的時候，除了對同學呢？）

（3）學生對王老師說。（王老師接著說……）

（4）學生繼續對王老師

（5）王老師是多麼幸福，你們有美麗的贈言要送給我們母校嗎？

學生說……（你有決心成為母校的驕傲）

8.要是在十年、二十年之後，再能看到這樣話語，該是多麼感動啊！讓我們把它寫下來吧。怎麼寫呢？老師這裡有一篇例文，大家可以看看。有稱謂、正文、祝福、落款等幾個要求。請大家把自己最真實的語言，最想說的話，寫一則臨別贈言。想寫給誰就寫給誰。

（1）學生動筆訓練，伴隨著非常柔和抒情的音樂

（2）師生交流

（3）教師點評

（4）贈送小卡片，傳遞我們的感情，燃燒我們的感情吧。

9.四十分鐘如此短暫，請大家接受我的臨別贈言。

教師伴著音樂說贈言