教師研訓心得體會（精選10篇）

當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠培養人思考的習慣。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的教師研訓心得體會，希望能夠幫助到大家。

教師研訓心得體會 1

教師成長的關鍵是任職後的繼續教育。在繼續教育中，校本培訓有其特殊的意義：校本培訓更多以教育現實問題為著眼點，兼顧全體教師，有利於在實踐中訓練和提高教育教學技能，可以在校內進行經常性、連續性的培訓。校本研訓，應該從學校的實際情況出發，確準研訓內容，做活研訓的形式，抓實研訓保障。

一、確準研訓的內容

作為學校，首先要考慮研訓內容是否教師之所需。本學年根據目前我校發展的實際狀況，我們首先努力確準研訓的內容，為教師的工作需要打“前哨”。

1.根據區教育局“改進學教方式，促進有效教學”的精神，我們開展“借微格教室，提高課堂教學有效性的實踐與研究”的系列研訓。

2.針對班班已經配備電子白板這一新的教學裝置，我校進行電子白板使用的專題系列培訓。

二、做活研訓的形式

1.課題驅動式：申報省教科規劃課題《借微格教室，提高課堂教學有效性的實踐與研究》，制訂了詳細的研究方案。邀請湖師院的專家，對我校全體教師進行微格教室使用的培訓。要求各教研組每學期安排組內研討課，在微格教室內上課；課後，依據各個不同角度的全程視訊錄影，進行有針對性的分析、診斷，從而促改進教學，逐步改進學教方式，提高課堂教學有效性。課題組成員彙總此項研訓的相關資料。

2.專題研討式：電子白板的使用培訓，先通過視訊讓全體教師瞭解白板的有關使用知識，再由校內教師講座，教師練習上課使用；然後進行沙龍式的培訓：教師們坐在一起，相互探討，反饋困惑，由資訊科技教師進行難點解疑。

3.教研共同體式：改變以往“師徒結對”式的教師專業成長互助方式，建立“教研共同體”。“ 教研共同體”較之以前的“師徒”模式，開闊了視野，能從多種角度理解知識和看待問題，可以在不同思想的碰撞和爭論中激發智慧和靈感。“三人行必有我師”，能使個人在與他人的研討中發現自身的弱點和缺陷，從其他團隊成員身上學到好的思想、品格、行為習慣和技能、方法。“教研共同體”中的成員已不再是單獨的`一個人，而成為承擔整體學習使命的團隊成員，並從團隊中獲得接納感、安全感、歸屬感和責任感，動力源泉真正來自內心的需求。成員之間以共同的願景為目標，共享學習資源，互幫互助，成為不可分割的學習共同體。顯然，在這樣的教研共同體之中，學習的成果必將大大超過個體學習者的總和，而且能使每一個成員在教研共同體中最充分地施展自身的優勢潛能，獲得健康和諧的發展。

三、做實研訓保障

學年初由教科室牽頭，學校各科室參加，進行年度校本研訓計劃的討論，確定研訓主題、人員形式及評價等。

1．研訓時間保障：確定各研訓主題的具體實施時間，由校長室檢查監督研訓時間是否得以確保，並根據實際情況，進行協調。

2．研訓評價保障：學校制訂較為完善的研訓評價機制，建立每位教師的校本研訓學籍庫，每次研訓，加強對參訓教師的登記管理，確保全員參加。根據區研訓中心的稽核，學校給每位教師進行學時申報，並與校教師績效考核掛鉤。

作為學校，應該明確：造就雄厚不竭的教師資源靠的就是務實、不懈的校本研訓。同時，我們應該最大限度地調動全體教師的積極性，動員全體教師以主人翁的姿態，主動投入到校本研訓中去。校本研訓成功與否，應當看是否實現了全體教師的主動參與。

教師研訓心得體會 2

一年級，是兒童成長的特殊敏感期，也是老師和家長最為辛勞焦灼的時期。那麼，如何讓一年級學生更好地建立良好的學習秩序，如何從源頭起抓孩子良好的行為習慣和學習習慣，是眼下的當務之急。為此鳳鳴國小集團校召開了一年級教師研訓會。會上，翟妮莎老師把豐富的理論知識和自己多年的從教經驗向我們娓娓道來，作為一名新老師，我受益良多。

面對國小生出現的不適症狀，解決方法是充分調動家長的力量，並且教師要做到多關心，少責罵；多溝通，少誤會；多放手，少代替。在培養良好的'行為習慣和學習習慣方面，翟老師提出從起始年級抓起，從每一件小事，每一個細節抓起，處處以身作則，潛移默化地教育、影響學生，一點一滴嚴格訓練，紮實培養。會議具體從培養孩子遵守紀律的習慣、培養孩子耐心聽別人講話的習慣、培養孩子良好的寫字習慣等方面入手，都是具體可行的好方法，滿滿的乾貨。

1.利用口令來培養學生的習慣非常有效，結合本班的情況和孩子的心理特點，把各個習慣養成的要求編在兒歌和口令之中，通過訓練，孩子們對課堂調控口令就會形成條件反射。

2.寓教於樂，低年級學生的注意力是很短暫的，教師的課堂要多點變化，這就要求教師在備課時多下功夫。

3.樹立榜樣，教師要以身作則、言傳身教，經常用身邊的夥伴給他們做榜樣，激勵他們向小夥伴學習。還可以把全班分成幾個組，用小組的榮譽感來讓孩子們自我約束，樹立榜樣小組。

4.恰當評價，表揚要有實指性，忌空泛，懲罰少用。要細心觀察學生，全面瞭解學生，傾聽學生的談話。每個班都要形成一套評價機制，設立競賽和獎懲制度，調動起學生爭先趕優的積極性。

總之，習慣的養成是“冰凍三尺，非一日之寒”，需要長期的努力和堅持。我們要做到反覆抓，長期不懈的抓，堅持示範誘導，抓好起始訓練。堅持用一顆愛心，對學生進行耐心的教育，包容他們的不足。在反覆的訓練中，逐步培養，並結合實際情況有步驟地進行養成教育，從點滴做起，潛移默化，並與家長積極配合，共同努力，一起堅持把學生的養成教育抓好，讓學生將來有一個很好的發展。

教師研訓心得體會 3

20xx年11月16日－19日，近八十名天元骨幹教師齊聚xxxx，開啟了“星火”學習之旅。

教授們感人的事蹟、深邃的思想，學員們思維碰撞的火花，給我深刻的教育，很大的啟發。我似乎登上了一個新的臺階，看到了更加廣闊的天空。

在這裡，不僅學到了教育理論和實踐經驗，更被教授們對待教育的態度所感染，那就是—“以古典的心情對待教育”。

教育家肖川曾寫過一篇名為《以古典的心情對待學習》的'文章，告誡人們不應以“急功近利”“心浮氣躁”的態度來對待學習，而要“以古典的心情”對待學習，“真正的學習是精神需要”。我認為對待教育也應當這樣。

何為“古典的心情”？我的理解是：高雅而從容，淡定而非功利的心情。它是用心耕耘、靜待花開。它如泡茶品茗，細飲慢酌。它收穫的是“水到渠成”、“於悄然無聲處綻放”的美好。

xx市教育科學研究院數學教研員xxx教授，花了五年時間帶領全市的骨幹教師設計製作了整個國小義務教育階段一至六年級的教學微課，每堂微課設計都充分契合教學目標和教學重難點，大大提高了教師的課堂教學效率。他製作微課系列的初衷是為武漢市的老師們建立一個方便、實用的教學資源庫。正是由於“實用”，該資源不僅受到武漢老師們的摯愛，還被人民教育出版社全套收購，最終造福全國教師。

華中師大教授田友誼的講座題目是《追求卓越—優秀教師成長之思》，他講到了自己的成長過程，講得最多的一句話是“要耐得住寂寞”。為了做好研究，他不急不躁，潛心思考，甚至很多年用的是老款諾基亞手機，只用於接打電話和正常上網。他積極探索教學改革，努力鑽研教材，結合學生實際探索新教法，不斷注入學科前沿理論，注重結合教育實踐進行教學創新，獲得多項國家級教育理論研究成果，被推廣應用，為國家教育作出了重大貢獻。

教授們在工作中為了教育理想，潛心規劃，徐徐實施，不急功近利，只為造福社會的古典心情，是我們所有教育工作者的好榜樣。

作為一線教師的我們，該如何用“古典的心情”對待我們的教育工作呢？我覺得至少要有“四心”：

一是“愛心”。愛教育事業、愛學生之心。有了“愛心”，才能不為浮雲遮望眼，一言一行為學生。

二是“靜心”。不急功近利、耐得住寂寞之心。有了“靜心”，才能不為“熱潮”所裹挾，深謀遠慮步匆容。

四是“耐心”。不為教育過程中出現的各種問題所困擾之心。有了“耐心”，才能堅持“循序漸進”，靜待花開。

四是“恆心”。不達目標決不罷休之心。有了“恆心”，才能堅定地不畏挫折，誓達目標。

這就是我努力的方向。

教師研訓心得體會 4

本學期，我有幸參加了校本研訓的遠端培訓，在這段時間的研訓中，我受益匪淺。下面就談談我個人的幾點體會。

一、認真學習理論知識，把知識應用於實踐工作中。

我利用課餘時間，到認真聽取講座，認真學習相關的理論知識，並認真做好筆記，最後通過分析、整理，把學習到的有關理論知識應用於實踐教學中，取得了良好的效果。

二、積極參加遠端培訓，認真做好筆記。

本人認真聽取講座，認真做好研訓筆記，結合自己十幾年的教學實際經驗，形成自己的教學理念，為以後的教學工作做更好的準備。

三、認真寫教學反思。

在參加研訓活動的'過程中，我認真撰寫課後教學反思。對教學活動中出現的問題或閃光點及時加以記錄，反思其成敗得失，調整自己的教學方法。撰寫教學反思有利於糾正偏差.撰寫教學反思還有利於我理論水平的提高。教師就要努力把自己從經驗型教師轉變為研究型、學者型教師。

四、注重聯絡學生生活實際展開教學。

校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統而成熟的經驗，還有待再實踐，找出校本教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，使我的教學工作形成自己的特色。

總之，通過這次學習活動，我收穫的很多。也結了一些經驗，在以後的教學中多多注意多多改正，進而提高自己的能力和水平。

教師研訓心得體會 5

20xx年9月23日，我有幸參加了公司組織的內訓教研活動。教研活動對我來說，是一次寶貴的學習機會。本次內訓，主要是由幾名老師講課，然後大家評課交流。教研之後受益匪淺，以下是這次教研活動的一些感受：

這次講課內容主要是針對平時在教學過程中遇到的一些比較難講的章節比如電壓、電壓表牛頓第一定律及選修部分的光的干涉和衍射原子物理等知識進行探究和交流

通過幾個老師的講解和大家的交流我感覺學到了不少東西，比如電壓的引入，電壓表的測量物件的判斷，利用畫圈的方法講解選修部分可以採用講故事作類比的`方法等等

此外，我也感受到：

（1）提高學生學習物理課的愛好是尤為重要的；

（2）時刻把握教師為主導，學生為主體，學生親自參與；

（3）在學生動手實驗的過程中，應多注重實驗探究的層次性，應多注重面向全體學生，為每一個學生提供公平學習物理的機會和有效的指導，方可取得較好的教學效果！

物理課應以實驗探究為核心。我以為尤其值得我學習的地方在材料的預備和組織上，應為學生提供有結構的材料：觀察材料——實驗材料——拓展材料。在輔導過程中，注意多給學生總結規律性和方法性的東西加強學生的記憶和理解。物理學科與其他學科整合是物理教學的關鍵。要想達到新課標提出的教學目

標，應該切合教學和學生的實際情況，進行自主探究合作的教學模式，多讓學生動手實驗，交流探討分析得出結論，才能更好的激發學生的學習興趣，從而有效提高學生的物理素養。

短短的幾節課，讓我看到了老師教育理念的體現和教學藝術的所在，也看到了今天學生的思想現狀，為我今後的教學指明瞭方向，為自己的課堂教學注入了鮮活的血液。對比以前的教學模式及教學觀念，我需要改進和學習的東西還很多。今後一定要學習和領悟新課程理念和標準，認真鑽研教材和挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業務水平。努力耕耘，不斷進步，積極投入到新課改的浪潮中去，成為一名合格的高素質教師。

教師研訓心得體會 6

行為鑄就習慣，習慣形成性格，性格決定命運。習慣是影響人生命運的一種力量。俗話說：“積一千，累一萬，不如養個好習慣。”國小教師擔負著對孩子教育的任務，要讓我們的工作事半功倍，學生能養成好的學習習慣尤為重要。10月26日，學校集團就“如何培養和規範一年級學生的習慣”組織了一年級教師研訓會，翟老師深入淺出的理論講解、魯老師精彩的'示範課不時博得我們在場教師的陣陣掌聲，兩位老師把她們多年來在一線工作中總結的經驗和現代教學理論相結合，引起我們這些年輕教師強烈的共鳴!

面對孩子入國小後出現的不適應症狀，我們要家校聯合，充分調動家長的力量，向家長提出要求，同時身為老師，我們要與孩子多溝通，對孩子要多關心，多放手，儘快讓他們適應一年級的學習生活。一年級是習慣培養的重要時期，我們要著重培養孩子良好的行為習慣和學習習慣，例如遵守紀律的習慣、良好的寫字習慣、熱愛讀書的習慣。作為一年級教師，可從以下幾方面來培養學生的習慣：

一是明確要求。

明確告訴學生哪些是該做的，哪些是不該做的；哪些上課不允許做，哪些在校期間禁止做，使學生的是非觀念更明確。結合本班的情況和孩子的心理特點，把各個習慣養成的要求編在兒歌和口令之中，簡單明瞭的口令是調控注意力的法寶。

二是寓教於樂。

對一年級學生來說，遊戲往往就是學習，學習往往是遊戲。遊戲得不斷創新，我們要不斷地創設情境，投其所好，帶領他們暢遊知識的海洋。要學會“變化”，注意教學形式、手段的變化。

三是樹立榜樣。

我們老師在課堂內外要特別注意以身作則、言傳身教。經常用身邊的夥伴、優秀的小組給他們做榜樣，激勵他們像優秀的孩子學習。

四是恰當評價。

老師要簡潔明瞭地、不斷地鼓勵、表揚、提醒學生。表揚要實指性，具體性，忌空泛。要恰當地使用肢體語言，拉近師生的距離。班級要形成一套評價機制，設立競賽和獎懲制度，要孩子有個看得見的獎勵。

五是融洽關係。

親其師信其道。老師要密切生生關係，肚子裡要有幾個故事和笑話，找機會講給學生聽，要利用這個機會和他們進行交流。

教師研訓心得體會 7

快樂的日子總是過得特別快，特別感謝省文明辦和省教育工委主辦的此次xx省未成年人心理健康輔導骨幹教師研訓班，感謝xx酒店的優質服務這一期的學習時間有三天，收穫頗豐。此次培訓規格高，活動圍繞品德發展與學校心理輔導、青少年網癮、心靈健康、性別心理、教師情緒管理等幾個主題講座展開，來自xx省及臺灣的6位專家教授，分別講授心理健康輔導領域的科學理念和方法。課程設定多方位，體現了主辦方的用心。此次培訓主要有以下幾點體會：

一、醫學知識有利於心理諮詢的開展

此次能夠參加第二期xx省未成年人心理健康輔導骨幹教師培訓，感覺到了更多領導的關懷。從某些角度講，有醫學的背景，可以讓求助者更加相信你的諮詢實力，可以起到更好的諮詢效果。臺灣講課教授中有兩名是有醫學背景的，陳xx醫師是自殺防治中心的心理博士，講課中注意結合臺灣高雄的心理方面資料如自殺率等，並且從生理學角度解釋自殺的.原因，我從中學習到了如何進行有效的危機干預。李xx教授主講的幸福心理學也是從生理心理角度解釋了心理學的一些現象，比如依戀等試驗，並解釋了為什麼會成癮等深層次的原因。從中說明最好有醫學生理學的一些基本知識，更有助於心理學知識的掌握。

二、教師的知識應該更加全面，並對多元文化持容納態度。

心理學發展是一個多元發展的過程，不斷有新的理論體系被挖掘和發展出來。所以諮詢師的學習也是一個不斷持續的過程，夏允中教授有個很長遠的規劃，想創立東方的以慈悲心為核心的心理理論體系來對抗西方心理理論體系，可是理論體系中既有基督信仰的內容，又有佛教，道教，儒教等不同體系的內容，並沒有完美融合，靈的理念又很抽象，難以試驗大量驗證，感覺任重道遠，期望夏教授早日將理論系統化，的確是一條比較新穎的體系。每種理論體系都有其優點，也有其侷限性，諮詢師在諮詢過程中要胸懷寬廣，敢於容納不同的文化背景和不同的人生觀，世界觀，又要有能力隨時從求助者的悲觀或消極的氣場中脫離出來，說明諮詢師要不斷的學習成長，更要有督導師為自己護航。

三、教師的成長離不開國家和社會的重視

很高興省委文明辦組織的此次培訓，說明國家和社會對未成年人的心理健康已經越來越重視了，作為一名教師，很認同未成年人心理健康輔導中的治未病概念，因為中醫也有治未病的概念，就是重在預防和調理，這個除了我們諮詢師的努力，領導的重視，更加需要學校老師，社群家長的重視，很多心理問題的產生和家長的教育失策是有很大關係的。徐西森教授講的情緒管理其實對家長和諮詢師也是適用的。孩子是家長的影子，希望政府更加重視社群心理健康教育的投入。

再次感謝省文明辦的細心組織！感謝領導對未成年人心理健康教育的重視，感謝這次難得的學習機會，感謝和我相處五天的各位同學們，為了讓未成年人健康快樂的成長，我會繼續認真的學習，並將所學運用到未成年人心理健康輔導的工作中！希望文明辦更多組織類似高規格的培訓活動，祝領導老師們工作愉快！

教師研訓心得體會 8

一、聆聽成長故事，感悟成長經歷

從名師王海燕老師的專業成長故事中，不難看出她獲得成功的背後是什麼，是她獨到的教育思想和教育理念，是她的孜孜不倦，是她的厚積薄發。名師是歷練出來的，它需要不斷地積累，不斷地反思。她的成功同時也詮釋著背後的艱辛，她對工作的熱情，她留給我的思考還有很多很多... ...王老師的成長故事，使深深地體會到“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”，必須樹立起終身學習的觀念，不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短。在今後的教學中，我將學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法，並在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，甚至是哲學知識，使自己更加有競爭力和教育教學的能力。要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。

二、有效教學設計，提升教學效益

聽了宋豔老師的《國小數學有效教學設計》講座，我也對照著反思了自己日常的備課歷程，覺得自己還需在以下三個方面繼續努力：

1．分析學生情況。學生是學習的主體，要想有針對性地進行教學設計，必須進行學情分析，應著重分析學習者的起始能力、已經形成的背景知識和技能及學習者是怎樣進行思維的。學習者背景知識的分析學生在學習數學知識時，總要與背景知識發生聯絡，以有關知識──包括正規和非正規學習獲得的知識來理解知識，重構新知識。國小數學教師對學生背景知識的分析，不僅包括對學生已具備的有利於新知識獲得的舊知識的分析，還包括對不利於新知識獲得的背景知識的分析。

2．要趣味化教學。由於國小生年齡小，自制力差，學習時心理因素影響占主導地位，所以教師只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特徵結合起來才能使學生願意學、主動學。學生學習目的明確，學習態度端正，是對提高學習積極性長時間起作用的`因素。教師要利用各種機會結合實際，不斷向學生進行學習數學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數學的社會意義，看到數學的實際價值，誘發其學習動機。

3．巧施教學方法。根據國小生身心發展特點適當開展學習競賽是激發學生學習積極性的有效手段。在競賽中，由於強烈的好勝心、好奇心驅使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，這裡沒有什麼分組原則，總之要使每個學生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對國小生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。

總之，在教學要注重影響教學效果的諸多因素，才能設計好一節符合實際的好課。

三、做好課題研究，提高科研能力

工作以來，我一直都想向科研方向發展，因為我知道，做科研的過程就是一個教師不斷成長、不斷進步的過程，但一直以來，我總感覺做課題研究是一件很難的事情，想做卻不知從何做起。今天聽了胡芸校長的《國小數學骨幹教師如何做課題研究》講座，我對課題研究有了更深入的認識。

要研究的課題必須是我們實際生活需要解決的問題，否則其研究就是無意義的。因此，我們日常生活中，應充分關注各種問題，認真備好、上好每節課，明確每節課的目標與內容，反思每節課的進步與不足，找出需要解決的問題，不斷改進，從而養成“科研教學的意識”。選題是一個不斷思考，反覆提煉，最後確定問題的過程，選好題就意味著，你知道了需要解決的問題是什麼。胡校長說“提出一個問題比解決一個問題更重要”，確實，只有你發現了問題，才有可能去解決問題，不能發現問題，又從何解決問題呢，又怎能促進我們人類的發展呢。在此，我明確了選題的重要性，也知道了課題研究的選題是一個嚴謹的，需要經過深思熟慮的過程。選好課題，我們的研究才有可能性，選好課題，我們的研究才有意義。

做課題研究不一定會有很大成果，但肯定是有收穫的，它是我們不斷自我成長的過程。胡校長的話，指引了我們科研的方向，更激起了我對科研的興趣。我們的生活中，還有很多需要我們不斷去發現、去解決的問題，它需要我們用心去觀察、去思考、去研究，今後的工作與學習中，我會端正態度，虛心學習，努力提高自身的科研能力。

四、和同行交流，解決教學困惑。

這次培訓我們有很大的收穫，就是結交了一大批來自各縣（區）各學校的學科骨幹教師，這也必將是我們今後工作的一大筆財富，在今後的工作中，我們將會有更多的交流和聯絡，大家將相互學習，共同提高。每一位教師都是各個地區的骨幹教師，他們的教學理念、教學經歷都各不相同，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。

總之，經過這次市級骨幹教師的培訓學習，我受益匪淺。這次培訓使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，對於今後如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，在未來的教學活動中，我將振作精神更加深入學習並大膽踐行培訓理念，不斷精益求精，積累新型的科學素養和人文素養，調整心態，促進自身專業能力的提高。

教師研訓心得體會 9

一、恰當的新課匯入，讓我耳目一新。

每位教師上課之前，都能根據教學內容創設恰當的教學情境匯入新課。有創設生活情境匯入的，有采用故事情境匯入的。如：《統計》這一課中，孫老師就以學生最喜愛的動畫人物入手，讓學生進行統計。數學教學中，激發學生的學習願望和參與動機是學生主動學習的前提，是消除學生對學習數學枯燥感的措施之一。孫老師這一環節，很自然地激發了學生的好奇心，其迫不及待的探究心境不言而喻，為後面進一步學習統計作了很好的輔墊。

二、精彩的教學過程讓我回味無窮。

每位教師都是從學生的角度考慮，選擇學生熟悉的，喜歡的素材進行數學知識的教學，使學生在愉悅的氣氛中感受到學習數學並不枯燥，充分調動了學生學習數學的積極性和主動性。如：曲濤老師在《線的認識》一課中，她不時運用激勵性的語言，形式多樣的'活動，靈活新穎的教法營造了融洽、和諧、積極上進的教學氛圍，讓學生在充分體會和感受的過程中完成了對比較抽象知識的學習和理解，使學生在探究中體驗數學的樂趣，感受到了成功的喜悅。

三、在學習中將自己的理念上升到一個新的臺階。

通過學習，我們不僅聽到了各個學校的名師及學科帶頭人對課的評析。使我們從中更深一步體會和學習了怎樣聽課、怎樣評課。為我們今後聽評課上了很好的一堂好課。專家孫主任的解析與點評及指點，更是讓我們有了一種再上一層樓的感覺。平常我們在教學中遇到的一些疑難問題也通過此次活動得到了答覆。

總之，通過本次網路學習，我覺得運用全新的理念，對課例進行分析、模仿、借鑑，從中領悟一些新穎的教學方式，對啟迪自己的課堂教學有著事半功倍的效果。

教師研訓心得體會 10

4月26號下午，省教師培訓中心、教育行政幹部培訓中心嚴華銀教授為我們作了專題講座《網際網路+與教育家型教師發展的方向和重點》，正式拉開了京蘇粵浙第三期卓越教師高階研訓的帷幕。嚴教授從時代發展到課程改革、從巨集觀到微觀、從理論到實踐娓娓道來，用豐富的案例和帶有思想印記的見聞，為我們展示了教育家型教師立體性的“樣子”：要“不斷厚實學科底子”“不斷提升對課程、學科、教學和教師教育價值的理解”“逐漸鍛鍊學科教學的‘妙招’”“逐漸提升思維和理性高度”，為我們學員今後發展指明瞭航向。

兩個多小時的'講座，沉浸其中，受益匪淺。特別喜歡其中的三個關鍵詞“思考”“踐行”和“思想”。我們常說“知行合一”，對於教師專業發展來說，發展的過程其實也是“知行合一”的過程，“思考”側重於“知”，充滿理性思辨，在肯定、否定、再到肯定的螺旋上升過程中尋求自我突破。“踐行”必須要“行”，要把思考轉化為行動，在檢驗、反思、修正、改進的往返交替中獲得自我提升。思考積蓄髮展的動力，踐行提供發展的土壤，有思考無踐行乃空想，反之，有踐行無思考是盲目行動，當我們兩者兼而有之，並做到和諧融合，“思想”也就離我們不遠了！

今後，我將以此不斷勉勵自己：做一個善思考、勤踐行、有智慧、有作為的教師！