讀一生中遇到的最棒的老師有感
讀完這篇文章，讓我為之動容的是，當湯普森夫人聽到；教育是愛的事業，我們的愛不同於一般的愛，這種愛是；家長把這麼天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，；文中湯普森夫人是一位懂得認真思考的老師，當然同樣；作為老師，我也希望多年後看到自己教過的學生事業有；
讀完這篇文章，讓我為之動容的是，當湯普森夫人聽到泰迪給她說：“今天你身上的味道就像我媽媽以前一樣”時，她哭了至少一個小時。可以看出，湯普森老師有一顆多麼愛學生的心，從中也讀到一個優秀老師的責任。
教育是愛的事業，我們的愛不同於一般的愛，這種愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。就像有人說過這樣的話“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情融化學生心靈上久積而成的堅冰，教師的愛是開啟學生心靈大門的鑰匙。”在平時的工作中，難免會因為孩子們的調皮搗蛋而心生埋怨，也會因為某個孩子的退步而急躁，還會因為他們的違反課堂秩序而聲色俱厲。但是，心中還會有另外一種聲音告訴我：我是一名老師，我有責任給這群天真可愛的孩子引路，如果老師不教給他們行為禮儀、識字讀書，幾乎空白的他們怎麼會知道該怎麼做！這一種聲音不斷激勵我以真誠去對待每一個學生，也讓我平時與孩子們的朝夕相伴中也少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解。
家長把這麼天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，是對我們極大的信任，我們怎麼能不全身心的愛他們呢!拿我們班講桌旁邊的王藝璇舉例，本來家訪的時候我們已經從璇璇爸媽口中知道孩子無意間回去抓別人，而且沒有上過幼小銜接。確實，從開學一段的觀察，璇璇完全是幼兒園的狀態：寫字對她來說是比著畫畫，甚至開學一個月都分不清加號減號。面對這樣的孩子，我自己心裡先急了起來，這可怎麼辦，基本的知識掌握不了，孩子回家了怎麼給父母交代，我跟富娟私下商量，先跟璇璇爸爸媽媽講清孩子在校基本情況之後，再利用課餘時間慢慢補，補課的時候起初我有點急，這孩子怎麼這樣，完全講不通道理。可是漸漸的，我覺得這種方法不好用，她甚至不願意讓我補。再後來，我試著用哄著的語言，逗她玩的方法慢慢的認識筆畫，寫字要有筆順，現在的璇璇很樂意跟我學習寫字，今天上課講生字，璇璇竟然破天荒的高舉小手喊：“老師，我來回答，我來回答！”她分別給三個生字組了詞語，可喜的是對了兩個，完全出乎我的意料。其實，有時候站在孩子的角度去思考問題比自己心裡亂著急要有效果的多！
文中湯普森夫人是一位懂得認真思考的老師，當然同樣作為老師，我也希望多年後看到自己教過的學生事業有成、家庭美滿，那我就要做他目前為止遇到的最棒的老師，用實際行動給予孩子最大的鼓勵，哪怕是一個眼神，一個動作，一句讚美或認可。
