幼兒園小班教案常用(10篇)

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1．感受音樂的段落，體會與故事相契合的旋律節奏。

2．培養節奏感和音樂表現力。

3．通過圖片理解歌詞內容，並能根據歌詞內容展開大膽的想象。

4．能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備：

音樂（驚愕進行曲）、圖譜

活動過程：

一、出示圖譜，講述故事。

導語：今天，曹老師給小朋友帶來了一幅圖，講的是貓和老鼠的故事。你們仔細看一看，貓和老鼠之間發生了什麼事？

幼兒觀察、猜測。孩子一下子看到了音符，猜測是老鼠在唱歌，又發現了腳印，從而猜測貓到貓在做什麼，老鼠們為什麼會開心地唱歌。

教師完整講述故事：有一隻小貓睡醒了很餓，就去找老鼠，找呀找呀找，發現了老鼠洞，就想著去捉它們，可是，走到老鼠洞的門口，卻被老鼠們當頭一棒，小貓被打得頭昏眼花，最後暈倒在地。而老鼠們在老鼠洞裡歡呼慶祝。

二、完整聽音樂，猜測音樂和故事是怎樣匹配的。

導語：聽音樂，猜一猜，哪一段是小貓，哪一段是老鼠？哪一段是小貓被打？哪一段是老鼠們在歡呼？孩子們聽完故事後還想再聽一遍，所以我就對他們說，老師不講了，有一個音樂講的就是這個貓和老鼠的故事，請她們聽聽看，哪裡是小貓在找老鼠，哪裡是小貓被老鼠打到，哪裡是小老鼠在高興地唱歌跳舞。

第一遍完整欣賞。動畫的畫面對孩子的影響很大，許多孩子非常關注動畫。徐家熠很清晰地聽出來嚇了一跳的地方就是小老鼠捶貓咪的'地方。

第二遍完整欣賞的時候我還是沒有把動畫放出來，就一直有孩子叫要看。我覺得自己比較模糊地把段落的答案強加給孩子了，直接告訴孩子：小老鼠捶打貓咪的前面就是第一段，講的是小貓找老鼠，後面的音樂就是第二段，講的是小老鼠開心地唱歌跳舞。

第三遍就完整欣賞動畫了。

三、聽音樂表演。

1、看圖譜在位置上做動作。

我本來的設計是孩子們看圖譜在位置上有節奏地動作，但是有的孩子一直要看動畫。有的孩子提議我做貓咪，他們一起做老鼠。所以我就順其自然地這樣分角色表演了。

2、分角色表演

後來的活動就比較自然了，孩子們非常喜歡錶演，所以就從老師演貓，小朋友演老鼠——兩個小朋友演貓，其他小朋友演老鼠——更多小朋友演貓，其他小朋友演老鼠。

活動反思：

1．動畫的干擾。因為音樂和動畫是一體的，所以每次放音樂就會有動畫畫面出現，這直接影響了孩子的第一次完整傾聽。本來通過觀看圖譜、講故事已經潛移默化地讓孩子感受了段落、樂句、節奏，卻因為動畫畫面地出現而得不到匹配與細化，孩子們更關注畫面而音樂落到了次要的地位，本來音樂的節奏、樂句和段落是非常明顯的，是很好地培養孩子音樂傾聽和分辨能力的機會。但是還是被畫面干擾到了。不過圖譜潛移默化的作用還是在後來孩子模仿貓咪的樣子裡感受出來一點。可以嘗試在第二課時裡進行細化。

2．孩子的自主發揮。反觀這節課，感覺我這個老師好像都是在跟著孩子走的。從欣賞音樂到表演，都是孩子提出“要聽”“老師，你演貓咪我們演老鼠”，毋庸置疑，這是孩子對這一選材的肯定，和對音樂欣賞、表演的興趣。另外一方面，可能說明孩子對著有情節、有故事的音樂有著自然的表演的慾望。當然，在今天的活動中還好，不過如果是孩子的不合理的提議，老師也要及時地駁回的。

幼兒園小班教案 篇2

設計思路：

水是孩子們每天接觸的，也是他們最喜歡玩的。隨著天氣漸熱，經常發現我班的孩子藉著小便、洗手的機會在盥洗室玩水，而且玩得忘乎所以，有的把頭髮弄溼，有的把衣服潑溼，有時發現後真是非常生氣，但看著他們樂不可支的模樣，也真拿他們沒則。愛玩水是孩子的天性，小班的孩子更是如此，為了滿足孩子的這一特點，圍繞近階段開展的“小手真能幹”主題，特組織本次活動，力求讓孩子在玩海綿的過程中，與水親密接觸，滿足孩子玩水的願望，進而感受到自己的小手真能幹。

活動目標：

1、在遊戲中知道海綿能夠吸水。

2、積累初步的測量和比較的經驗。

3、萌發幼兒愛護花草的情感。

活動準備：

1、幼兒人手一塊海綿，相同大小的臉盆或水桶八個，其中四個裝滿水。

2、小鈴一個，一把用於測量的尺子，不乾膠若干。

活動過程：

一、玩玩海綿。

1、猜一猜，老師手裡拿的是什麼？（出示海綿）

2、取海綿，和好朋友說說海綿的形狀。

師：老師把海綿剪成各種各樣的形狀，誰來說說，你的海綿是什麼形狀的？

3、捏一捏海綿，有什麼感覺？

師：用小手捏一捏，感覺怎麼樣？

師：海綿還可以放在水裡玩呢，想不想玩？玩得時候要小心一點，不要把水弄到地板上。

4、幼兒把海綿放進水裡玩，說說發現了什麼？

引導幼兒探索用海綿吸水、擠水的過程。

師：海綿好不好玩？你是怎麼玩的？放進水裡，拿出來發現了什麼？ 擠一擠，你又發現了什麼？

二、運水比賽

1、師：想不想再玩海綿？我們來玩一個運水比賽，好嗎？比一比哪一組運的水最多。

2、選標記分組。

師：你想參加什麼隊，就到前面的籃子裡取個標記貼在身上。

哎呀，運水的時候，水會滴在地板上的，怎麼辦？好，我們到外面去玩。

3、找圈圈，幼兒站在和標記相同顏色的圈圈裡。

4、教師講述遊戲規則：和你的朋友一起用海綿把水桶裡的`雨水運到對面的水桶裡，當小鈴響時，大家停止運水，比一比哪一組運的水最多。

5、遊戲開始，幼兒運水。

6、小鈴響起，運水結束。教師和幼兒一同來測出哪個組的水最多。教師測量，為每個組貼上相應顏色的刻度標記。引導幼兒觀察尺上的標記，什麼顏色的標記最高，哪個隊的水運得最多？獎勵得勝的一隊，鼓勵其他隊。

7、再次遊戲。

三、給小花、小草澆水

今天天氣真熱，小花、小草被晒得嘴巴很乾很乾，怎麼辦？我們去幫小花、小草，給他們喝點水好嗎？

活動中，為了充分體現孩子的自主性，給予幼兒充分的時間自由玩海綿，探索海綿的吸水過程，並讓幼兒自由選擇分組。運水時，創設寬鬆自由的環境，讓每個孩子都能主動參與，不需要排隊，避免等待，更適合了小班幼兒的年齡特點。運水過程中，通過觀察比較，讓幼兒積累初步的測量和比較的經驗。

最後環節，我設計了給小花、小草喝水的情節，激起幼兒愛護花草的情感，在潛意識中讓孩子明白水的重要，為孩子今後養成節約用水的好習慣打下良好的基礎。

幼兒園小班教案 篇3

[研究要點目標]：

1、學習運用折、剪、畫技能製作紙娃娃。要求摺疊平整，剪得直，並在恰當的位置上添畫娃娃的頭髮，眼睛和嘴。

2、通過製作活動，培養幼兒對活動的興趣和動手能力。

3、發展幼兒的口語。

[研究過程]：

一、引起興趣。

小朋友，你們看這是什麼？（出示蠟光紙），一張蠟光紙通過折，剪、畫就可以做出一個漂亮的紙娃娃。（出示紙娃娃），你們喜歡嗎？我們一起來做一做好嗎？

二、教師範做，巡迴指導。

鼓勵幼兒積極開動腦筋。

三、幼兒添畫。

在幼兒摺疊正確的基礎上，添上娃娃的頭髮，眼睛和嘴，並提醒幼兒要注意五官位置的恰當與否。

四、結束時幼兒手持自制的紙娃娃自由結伴講述它的.用途，作用，自編故事講給同伴聽。

[研究結果]：

能夠運用多種方法進行摺疊、剪，最後製作出紙娃娃，並且能夠運用自己製作的玩具進行結伴講述不僅培養了幼兒的動手能力而且又發展了語言能力。

幼兒園小班教案 篇4

教案目標：

1、引導幼兒初步感知、認識正方形，並能在多種形狀中找出正方形。

2、引導幼兒感知正方形的特徵。

3、幼兒能夠找到與正方形相似的物體。

教案准備：

故事掛圖《圖形朋友》

重點及難點：

認識正方形，並觸控正方形。

教案過程：

一、匯入活動：

1、教師出示故事掛圖《圖形朋友》，請幼兒行欣賞故事並回答問題。

教師："小樹葉飛到了哪裡？"

"小樹葉和誰一起做遊戲呢？"

"誰開著汽車來了？"

"故事裡都來了哪些圖形寶寶？"

2、教師引導幼兒複習圓形、三角形。

教師："請小朋友看一看，這是什麼圖形？"

"請小朋友說一說，三角形是什麼樣子的？圓形是什麼樣子的？"

二、集體活動：

1、教師給每位幼兒發一張正方形卡片，引導幼兒通過觸控感知正方形的特徵。

2、教師出示圖形卡片組中的三角形、圓形、正方形卡片，用三階段教學法認識正方形。

（1）命名：教師分別觸控三角形幼兒園教案、圓形、正方形，用緩慢的語言重複說："這是三角形。""這是圓形。""這是正方形。"

（2）辨認：教師引導幼兒回答："哪一個是三角形？""哪一個是圓形？""哪一個是正方形？"

（3）發音：教師指著其中一個圖形問幼兒："這是什麼圖形？"

3、教師引導幼兒通過視覺的記憶遊戲，談幼兒從眾多圖形中辨別出正方形。

4、教師引導幼兒通過出觸覺辨別正方形。

5、教師引導幼兒尋找生活中的.正方形。

三、操作活動：

教師引導幼兒將學具中幾何圖形嵌板與空心卡片進行配對。

教案反思：

通過本次活動幼兒能基本的瞭解正方形的一些基本特徵和形狀。

幼兒園小班教案 篇5

《防火小能手》

遊戲目標：

1、訓練爬、跑等動作技能。

2、練習遇到火險時的自救方法，提高自我保護意識和安全意識。

遊戲準備：

1、經驗準備：幼兒瞭解防火的相關知識，知道如何自救。

2、物質準備：地墊2組、盛滿水的塑料容器2個、毛巾與幼兒人數相等，小錘子2個，鼓1個。

遊戲玩法：

把幼兒分成2組，當幼兒聽到鼓聲時，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，把毛巾沾溼後捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進，到達終點後用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開始遊戲。

遊戲規則：

1、每個組員都要在聽到鼓聲後才能出發。

2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。

延伸活動：

可在遊戲後開展真正的防火演習活動。

2、師巡迴觀察幼兒引導幼兒互相討論。

3十隻小貓

活動目標：

1、初步知道在生活、活動中容易發生危險的事，懂得避免的危險的簡單方法。

2、知道不做危險的事情，有初步的安全知識。

活動準備：

1、教學掛圖：《十隻小貓》。

2、36K卡紙，水彩筆若干。

活動過程：

1、聽《十隻小貓》的故事，初步知道在生活、活動中容易發生的事情。

教師出示掛圖講故事。

教師：這些小貓都做了些什麼事情？結果怎麼樣？

2、說說自己在生活、活動中發生或遇到過的危險的事情，討論避免這些危險事情的簡單的方法。

教師：你曾經受過傷嗎？

教師：在我們生活和活動中還有沒有不安全的東西和事情？小朋友應該怎麼做才能避免這些事情發生？如：那著小刀在打鬧會怎麼樣呢？跑的時候鞋帶散了會怎麼樣呢？等等

3、尋找危險的東西

教師和幼兒一起找找班上或者活動區存在危險的.東西，如插座、電源開關---。

引導幼兒怎麼樣去比開它們，不讓自己受傷。

4、為危險的地方帖標誌。

討論：有什麼辦法能提醒我們大家在這些地方要注意呢？

確立製作標誌的內容，如紅點、大紅叉叉等。

幼兒製作標誌。

教師和幼兒一起在容易危險的地方帖上做的標誌。

4夏季防溺水安全教案

活動目標：

1、在活動中體驗、感知，瞭解和掌握基本衛生、游泳安全知識，形成自我保護和保健的基本能力。

2、培養幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態度。

活動準備：

課件、創設去海邊游泳的情境、水果、飲料、游泳衣、救生圈等。

活動過程：

一、創設情境，談話匯入。

1、談話：炎熱的夏天悄悄來到了，你最喜歡參加夏天的什麼活動？

2、創設情境，激發幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄影，激發幼兒參加的熱情，創設一起外出去游泳的情境。

二、引導自主選擇、辨析，學會飲食衛生。

1、創設情境：在途中大家口渴難忍，要購買水果、飲料。

2、出示水果，幼兒自主選擇、辨析。

教師扮演水果店的老闆出示兩盤水果，(一盤洗過了的好的水果，一盤沒有洗的還有點爛的)請幾個小朋友挑選。

3、明確飲食衛生。組織幼兒討論，交流對夏天吃水果的認識，形成講究衛生的意識。

三、自主討論，預防中暑。

1、創設情境，播放動畫。教師繼續扮演老闆，為幼兒播放動畫：播放卡通人物魯蛋中暑的動畫，組織幼兒討論：魯蛋為什麼會暈倒？

2、通過討論，教師小結：(1)中暑的原因或條件;(2)怎樣預防中暑。

3、請幼兒商討救魯蛋的方法。播放另外一半動畫片，即魯蛋得救的部分。

四、模擬游泳情境，學習游泳安全知識

1、到達目的地，創設游泳氛圍。教師扮演游泳教練，講述發生的溺水事故，引起幼兒重視。

2、教師播放游泳片，讓幼兒明白準備活動的要領和安全知識，以及注意事項。

五、學唱兒歌

1、教師小結：在炎熱的夏天，不論是在家裡還是在外邊走要注意健康和安全，現在暑假快要到了，每一位同學小朋友都要注意這些問題，過一個健康、安全的暑假。

2、師生一起伴著音樂學唱兒歌。

附：兒歌

夏天到，火辣辣，小朋友們樂陶陶。多喝水，慎飲食，出外活動要當心。健康安全要牢記，養成生活好習慣。

希望這篇教案對您有用，祝各位工作順利！

幼兒園小班教案 篇6

活動目標

1．欣賞多種風格的棒棒糖，在對棒棒糖上螺旋線裝飾圖案的猜測、聯想中，體驗螺旋線的紋樣構成，感受其形式美。

2．在集體合作有關棒棒糖的遊戲過程中，感受遊戲的樂趣。

活動準備

1．棒棒糖若干。

2．有螺旋線裝飾圖樣的生活用品和工藝品圖片若干，做成幻燈片。

3．長條紅紗、圓筒棒各一。

活動過程

一、引導幼兒欣賞收集來的各種棒棒糖，開闊幼兒的思維

師：誰能給大家介紹一下自己帶來的棒棒糖?你的棒棒糖是什麼顏色?什麼樣子?

二、通過欣賞棒棒糖上的螺旋線，給幼兒與圖案對話的機會

1．出示大大的螺旋線棒棒糖。

——瞧!棒棒糖上面還有什麼?你看出來了嗎?(感知第一層面)你會用動作來畫出這種線嗎?用快動作和慢動作來畫。(用從中間到外面、再從外面到裡面的方法來畫出螺旋線。)

2．你看到這種卷卷的線條，想到了什麼?(出示蚊香、蝸牛等圖片。)

小結：它們的身上都有這種卷卷的線條。這種線條有一個專門的名字，小朋友猜猜會是什麼名字呢?(螺旋線)

3．出示螺旋線。

——我看到螺旋線就想轉轉轉，你們呢?(欣賞龍捲風的`圖片，感受螺旋線吸、轉的感覺。)

三、通過欣賞實物和幻燈片，發現螺旋線的裝飾意義

師：螺旋線不但漂亮，而且很調皮，今天它想和小朋友玩捉迷藏的遊戲，看看小朋友能不能把它找出來。(在房子、門、花瓶、衣服上找螺旋線。)

小結：原來，螺旋線不僅藏在蝸牛、田螺身上，使它們看上去很美，而且還可以跑到房子、門、花瓶等物品上，把它們裝飾得更美。

四、遊戲——大大棒棒糖

教師引導語：今天我們欣賞了漂亮的螺旋線棒棒糖，喜歡螺旋線棒棒糖嗎?那麼我們來做個大大的螺旋線棒棒糖好嗎?都站到紅紗下，排好隊，我們開始做棒棒糖嘍!(帶領幼兒邊念兒歌邊做遊戲：卷卷卷，捲成螺旋線，變變變，變成棒棒糖……)最後加上大大的、長長的棒棒，棒棒糖做好嘍，拍個照，放到電腦裡看看像不像。

五、延伸活動：帶領幼兒品嚐各種棒棒糖，用泥工卷棒棒糖。

幼兒園小班教案 篇7

活動目標：

體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

欣賞故事，初步理解故事內容。

嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話。

能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

說教材

《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，並且幫助小雞和小貓的故事情節，既有趣又蘊含了許多的美德。現在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關心幫助他人的意識。《下雨的時候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現實需要。因此，我選用了這一教材。

說教學目標

《綱要》指出：要“創造一個自由、寬鬆的語言交往環境”。“通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”根據《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點：

活動重點、難點：

由於小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發展是反覆練習、不斷改正、逐步規範的過程，幼兒在使用不同的語調錶現角色語言，用語言的感情色彩表現故事的背景，情節發展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。

說教、學具的準備

1、物質上的準備

我為幼兒準備了生動有趣的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。

2、知識上的準備

我在活動前讓幼兒瞭解了下雨天需要的各種雨具。

說教法和學法

教法：

為了有效地掌握重點難點，我採用了視、聽、講、演相結合的方法。

“視”，就是引導幼兒觀察動畫課件中的內容。

“聽”，是引導幼兒傾聽老師的語言啟發、誘導。

“講”是幼兒講，滿足幼兒說的願望。

“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂於表現的願望。

學法：

本次活動多采用遊戲法，遊戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現自我。還結合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結果前置提問法”是讓幼兒在想像、創造性思維中自由自在地表達自己的`看法，是練習說話的好機會。

說活動過程：

根據本次活動的目標及重點難點，我整個活動貫穿於遊戲之中，把活動分為三個部分，設計以下教學程式：

1、匯入活動：猜謎遊戲，激發幼兒活動的積極性。這一環節旨在短時間內吸引幼兒的注意力，充分調動幼兒的感官感知遊戲內容。

2、理解故事，掌握學習方法

（1）運用“結果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內容。講述完後提問：“故事的名稱是什麼？”“故事裡有誰？”

（2）觀看動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗。

活動反思：

在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設定懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。另外，儘管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

遊戲是幼兒的基本活動，我根據幼兒喜歡遊戲的特點組織了角色遊戲活動，通過遊戲角色分配，遊戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。儘管在遊戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，後來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什麼？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們為什麼喜歡，他們都說不出原因。後來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人。”在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。

幼兒園小班教案 篇8

活動目標：

1．通過觀察，畫出自己臉部的特徵及服飾。

2．認識自己，知道自己和別人的不同之處。

3．能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1．水彩筆，白紙，每人一份。

2．每人一面小鏡子。

活動過程：

一、比較自己與別人在外貌上面的不同。

1.教師提問：你的名字是什麼？和別的小朋友一樣嗎？你們還有什麼不同的

地方呢？

2.請幼兒找朋友，看看兩個人什麼地方不一樣。（幼兒自由結伴，與同伴相

互比較）

二、談談自己和同伴的興趣、愛好等方面的不一樣：我們除了長得不一樣，還

有什麼不一樣？

教師小結：我們除了長得不一樣，喜歡的事情也各不相同。

三、照鏡子觀察自己。

教師：下面我請小朋友拿出準備好的小鏡子，我們一起來照照鏡子，看看自己長的是什麼樣的，我們的臉上有什麼？你和別的小朋友長的哪裡不一樣？

教師鼓勵幼兒仔細觀察自己的五官，徒手跟老師畫一畫自己的樣子。

四、幼兒作畫，教師巡迴指導。

教師：小朋友們，畫的時候要仔細，把五官畫的大一點，清晰一點，這樣才

比較漂亮哦！

五、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰？

教師拿兩幅幼兒的作品在大家面前展示，並請幼兒猜一猜這副畫是哪位小朋友畫的自己。

活動反思：

小班的幼兒年齡小，對事物的觀察能力有限，往往就忽略了對自己的認識，所以我通過讓幼兒們照照小鏡子來仔細看看自己長什麼樣，再與別的小朋友比一比，臉上的五官有什麼不同，通過對比，加深對自己樣貌的認識，最後進入主要環節，讓幼兒動手畫一畫自己，在畫畫的.過程中鞏固認識，畫完之後我讓幼兒猜猜畫上的是誰，這一充滿樂趣的環節可以讓幼兒更感興趣。

小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫活動中總喜歡自言自語，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而，在作畫時，我總是鼓勵孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，仔細瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動有趣的畫完成了。所以說，在指導幼兒作畫時引導幼兒“說”比較可行，每一次美術活動，我都允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說，也可以與同伴交流、提問。孩子通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現及想象創造力的發展，提高他們的繪畫水平，發展幼兒的口語表達能力。

小百科：畫是一種在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術，在中世紀的歐洲，常把繪畫稱作“猴子的藝術”，因為如同猴子喜歡模仿人類活動一樣，繪畫也是模仿場景。

幼兒園小班教案 篇9

教材分析 ：

通過兒歌這一幼兒喜愛的文學作品作為貫穿，在念讀和討論中認知愛護圖書的重要性，養成良好的閱讀習慣。

活動目標 ：

1、懂得要愛護圖書

2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書

活動重點：

懂得要愛護圖書

活動難點：

初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書

難點形成原因 ：

手部小肌肉動作發展能力較弱

難點解決策略：

層次遞進地進行熟練練習

活動過程

一、討論圖書破的原因

二、觀察教師修補圖書

1、請幼兒說一說有什麼好方法能幫助破圖書

2、教師根據幼兒說的修補圖書

三、討論怎樣避免弄破圖書（結合幼兒例項進行討論）

圖書應該怎樣拿，怎樣放？自己看書時應該注意什麼？打擊一起看書時應注意什麼？

四、欣賞兒歌《小圖書》

五、幼兒看圖書

教師巡迴觀察，指導幼兒正確的翻書動作

設計依據：

活動匯入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認知經驗，在此基礎上教師現場補書，幼兒發現補書的不容易，以鞏固他們對愛護圖書重要性的認知。

活動反思及重構

《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1。懂得要愛護圖書。2。初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。根據本班幼兒的.年齡特點、發展水平和《綱要》中教育活動內容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”來設計本教學活動。

這是一個社會活動，“愛護小圖書”是一個非常空洞的，但又是需要我們在日常生活中關注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當我走進教室，進行活動時發現，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進而匯入課題，同時也提高孩子觀察能力。

我覺得我原來的教學設計可以進行這樣的調整：

1。在最後可加入修補圖書的環節。

2。在討論的時候可引導幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。

3。在活動結束後，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應的顏色標誌，讓幼兒根據圖書的顏色將放到相對應的位置。活動結束後，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習慣還需在以後的日常生活中進行。

幼兒園小班教案 篇10

好聽的聲音活動目標：

1、能辨別生活中不同的聲音。

2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發現聲音的輕響。

3、體驗探索聲音的樂趣，樂於表達自己的經驗和感受。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

1、寶寶生活中聲音的flash。

2、每人一隻塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，裝瓶子布袋（套在椅子上）教學重點1、鼓勵幼兒依據生活經驗大膽表達自己的想法。

2、在聽聽、玩玩、嚐嚐中感受聲音，激發幼兒對探索聲音輕響的興趣。

活動過程：

（一）、生活中的聲音聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候（老師好）。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

寶寶們，今天有這麼多客人老師來聽咱們上課，你知道是為什麼嗎?（客人老師是來找耳朵最靈的寶寶的，那我們來比一比好不好？你聽！（播放寶寶笑聲）這是什麼聲音啊？（笑聲）誰的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲？（小寶寶）看看是不是小寶寶的笑聲。（出示小寶寶圖）你們猜對了，真棒！這是小寶寶夜裡睡覺做夢發出來的笑聲。可是天亮了，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞！）大公雞怎麼叫的？（喔喔喔喔）我們來看看到底是不是大公雞，（出示大公雞圖）哇！你們又說對了！拍拍手錶揚自己。那除了公雞會叫寶寶起床，還有什麼小動物也會叫呢？（小狗，小貓等）小狗怎麼叫的？（幼兒模仿）會叫的動物有很多很多，所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶對嗎？寶寶被叫醒了，（播放洗手聲音）咦！寶寶現在在幹什麼？（洗手）洗手的時候會有什麼聲音啊？（嘩啦啦）洗完臉刷好牙吃完早飯，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車（出示汽車圖）上學了，汽車在馬路上會發出什麼聲音啊？（嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟）

（二）、讓空瓶子發出聲音（教師事先準備3個瓶子：空瓶子、裝有少量黃豆的瓶子，裝滿黃豆的瓶子）1、終於，寶寶來到了幼兒園，老師要和寶寶一起玩了，看看今天老師給你們準備了什麼好玩的`東西。（出示空瓶子）看看你們的椅子下面，把口香糖瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎？（沒有）怎樣讓它發出聲音呢？（幼兒討論讓瓶子發出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子裡等）附兒歌：拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音。老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會有聲音，（出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖）問，你得瓶子也搖一搖有聲音嗎？啟發幼兒瓶子是因為裝了東西而發出的聲音（教師倒出黃豆證實）。

小結：瓶子碰碰某個地方就能發出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發出聲音寶寶也想讓你們的瓶子也發出好聽的聲音是嗎？（是）老師在裝豆子是還會念兒歌呢，你聽：瓶子寶寶，嘴巴張開，吃點黃豆，嘴巴閉緊，有聲音囉！請個別幼兒示範操作，教師指導。

3、幼兒集體操作裝黃豆。

瓶子寶寶有聲音了嗎？有的寶寶趕緊坐過來，我要請小朋友來表演節目啦！誰的瓶子寶寶保護好了我就請誰來，（引導幼兒專注較教師講解）請一個幼兒上來與教師一同表演搖瓶子，提問，我們的瓶子發出來的聲音一樣嗎？（不一樣：一個響聲大一個響聲小）怎麼回事？幼兒討論發表自己的見解。

小結：用力大小不同，發出的聲音輕響不同裝的多少也影響瓶子發的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）4、搖瓶子游戲《大鼓和小鼓》

知道了瓶子寶寶的這個祕密，我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎？（伴奏：我是一隻大鼓，我的聲音很大，咚咚咚↓我是一隻小鼓，我的聲音很小，咚咚咚↑可進行兩次）教師故意邊唱歌邊用一個裝滿黃豆（或兩顆）的瓶子（透明），用力搖，瓶子沒聲音（是小小的聲音），咦！怎麼回事呀？瓶子寶寶還有祕密呢？跟劉老師再去找一找它的祕密好嗎？

5、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發出小鼓的聲音。

6、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子邊說兒歌。

7、活動延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。

今天我們來玩個遊戲，看看誰的耳朵最靈了，我們一起來聽聽這是什麼聲音呢？誰的笑聲，是大人還是小孩的呢？看看是不是小寶寶的笑聲？

可是天亮了，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的？大公雞怎麼叫的？（喔喔喔喔）我們來看看到底是不是大公雞，（出示大公雞圖）那除了公雞會叫寶寶起床，還有什麼小動物也會叫呢？（小狗，小貓等）小狗怎麼叫的？（幼兒模仿）會叫的動物有很多很多，所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶對嗎…………

活動反思：

傳統教學模式下的科學教育，教師重視科學知識的傳授和驗證性操作，忽視幼兒自主性、探索性和創造性，使幼兒無法經歷科學探究的過程，扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。