幼兒園大班教案（實用15篇）

作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助於順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案1

活動目標：

1．初步理解散文的內容，感知散文溫情的基調，並用語言較清楚地表達出來。

2．感知、探究、表演散文的內容，加深對散文的理解。

3．感受小樹葉和大樹媽媽相互關愛的情感。

活動準備：

1．教學掛圖：《落葉》。

2．優美、抒情的背景音樂。

3．道具：大樹頭飾一個，樹葉手環若干。

活動過程：

（一）歌曲《小樹葉》匯入活動。

教師組織幼兒在活動室門外，播放歌曲《小樹葉》，幼兒隨著教師的動作、語言的暗示做樹葉狀“飄”進活動室。音樂結束前夕，教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。

（二）教師和幼兒共同欣賞配樂散文。

教師播放配樂散文，教師做出被散文的內容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。

（三）教師幫助幼兒回憶散文的內容。

教師：你們聽到了什麼？（對幼兒的回答用點頭、豎大拇指的動作加以肯定，鼓勵更多的幼兒說一說。）

（四）利用教學掛圖，教師和幼兒再次欣賞配樂散文。

1．教師隨著配樂散文的播放，用手指到相應的'畫面與文字，幫助幼兒把握散文的內容與順序。

2．教師：現在我們邊看圖畫，邊聽散文，看看有沒有什麼不一樣的感覺？

（五）鼓勵幼兒提出問題，集體探究，加深對散文意境的理解。

教師：這篇散文聽上去有什麼感覺？（教師也可以適當地說一下自己的感覺。）

1．鼓勵幼兒自由地發表自己的感受。對錶述不清楚的幼兒，教師可以用徵詢的語氣說：你是不是覺得……（注意保護幼兒的自尊心）

教師：以前都是老師提問題。今天要請小朋友來當回老師，請你們來提問，好不好？那聽完這篇散文，你還想知道什麼都可以提出來。

2．教師根據幼兒提出的問題，以反問的方式引導幼兒思考、尋求答案。

（六）隨配樂散文教師和幼兒共同表演，進一步理解散文。

1．教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小樹葉，跟隨配樂散文，用動作表達出各自的理解，以及對大樹媽媽的關愛。

2．教師請表演得好的幼兒交流他們的表演，擴大全體幼兒的經驗。

活動延伸：

1．區角活動：幼兒自制樹葉生長圖卡，並進行排序活動。

2．環境創設：教師帶領幼兒共同用落葉裝飾活動室，讓幼兒感受到秋天的氛圍。

3．家園共育：建議家長在休息的日子裡，帶領幼兒收集、整理落葉，共同製作落葉的藝術品並記錄下幼兒的創意命名。

資料附錄：

［散文］ 落葉 大樹是媽媽，小樹葉是她的孩子。

春天，小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹葉已長大了，在火辣辣的陽光下為人們撐起一把大傘，送來一片片陰涼。秋天到了，小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞。

一天，一陣秋風吹來，小樹葉告別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動著身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河裡，水面上像飄著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下，大夥兒抱成一團，好像在說：“媽媽，天氣漸漸冷起來了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬。”

小樹葉在秋風中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個個都安下了家。它們心裡還惦記著大樹媽媽，盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。

幼兒園大班教案2

“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣洩了鬱悶，鬆弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯絡，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏洩鬱悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分，由於有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖後怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快。”當我又問：“為什麼大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的'痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服。”最後一個環節“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以遊戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。

本節課不足之處就是在第一環節兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發笑、舒暢的感受了。

幼兒園大班教案3

一、教材分析：

本次活動內容選自華中師大版大班英語教材《Expressions 表情》一課。生活中，幼兒對於常見的表情（高興）Happy、（哭）Cry、（生氣）Angry都有了正確的認識，對於戲劇臉譜，尤其是川劇中的絕活“變臉”，更是興趣濃厚，並自發地在角色遊戲中玩起了“變臉”的遊戲.。為此，我針對幼兒對《表情歌》非常喜愛的現狀，通過“變臉”的遊戲，使幼兒在學中玩，玩中做，讓幼兒能將所學知識，活學活用起來，真正的運用到生活中去。

二、設計理念：

1、我班幼兒大多活潑、開朗，表現慾望強，許多幼兒經過兩年來英語課的學習和培養，已基本熟悉了教師的課堂用語，對於作為我園園本課程的英語課，產生了濃厚的興趣。

2、現代教學理論認為，教育就是引導。匯出是“引”的過程，而非灌輸。本次教學活動，通過讓幼兒說一說、畫一畫、唱一唱、做一做等多種形式的展開，充分體現了新《綱要》所強調的：幼兒是學習的主體，教師則是幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者的“以人為本”的先進理念，大大激發了幼兒學習英語的興趣。

3、創設學習英語的寬鬆、愉悅的周邊環境和學習英語的氛圍，通過手、腦、口、眼在活動中並用的學習方式，加深幼兒對新知識的記憶，發揮幼兒的想象力和創造力、表現力。

三、教學目標：

1、通過活動，認識並會讀單詞：Happy 高興、Cry 哭、 Angry生氣；發音清楚、準確。

2、通過活動，發展幼兒的表現力，培養幼兒的合作和創新精神。

3、通過遊戲，使幼兒活學活用的掌握新知識，體驗到英語學習的樂趣。

四、教學重、難點：

重點：學會單詞Happy、Cry、Angry，發音清楚、準確，能正確理解其意義。

難點：活學活用地掌握新知識，將單詞Happy、Cry、Angry靈活的使用在日常用語中。

五、教學準備：

幼兒：圓形卡片若干（比幼兒人數略多）、彩筆，

教師：春天的背景圖，Happy、Cry、Angry的表情娃娃（貼絨）各一個；蝴蝶、蜻蜓的貼絨各一隻、各色花朵、草叢若干，Happy、Cry、Angry的花姐姐臉譜各一個。

六、教學設計：

（一）匯入活動：

1、拍手做律動，隨音樂《表情歌》邊跳邊唱進入活動室，隨意席地而坐。

2、相互問候：（師）Good morning , Boys and girls 。

(生) Good morning Miss Jiang。

（師）How are you?

(生)Fine, Thank you. How are you?

（師）I’m fine, Thank you.

(生)You are welcome.

3、(Warm _up) Listen a song: 《 Hello 》, 集中幼兒注意力.

【通過歌曲《表情歌》，營造幼兒學習英語的良好氛圍,吸引幼兒的注意力,穩定幼兒的情緒,自然、順利地過渡到英語教學中.師生席地而坐, 隨意而寬鬆的學習環境,營造了師生平等、和諧而愉悅的學習氛圍,有利於幼兒主動性和創造性的發揮】

(二)基本部分：

1、（出示春天的'背景圖）結合季節特徵，講故事《小貓釣魚》，匯入新課。師邊講故事，邊出示貼絨。（蝴蝶、蜻蜓及生氣、哭、

高興的表情娃娃）

2、結合故事提問：貓弟弟沒有釣到魚，心情怎樣？生氣的表情是什麼樣的？

⑴自然引出單詞：Angry ；

⑵師範讀，並結合肢體語言教讀；

⑶幼兒集體、分組、個別等多種形式進行練習發音。

3、同樣的提問，學習單詞：Cry 、Happy；

⑴提問：貓弟弟被媽媽責備了後，心情怎樣？表情呢？引出單詞Cry

貓弟弟釣到大魚後，心情怎樣？表情呢？引出單詞：Happy

⑵師結合肢體語言教讀單詞：Cry 、Happy；

⑶採用大聲讀、小聲讀、口型聯絡等多種形式進行發音練習；

【利用幼兒喜歡聽故事的天性，將語言與英語進行整合，結合季節特徵，通過幼兒耳熟能詳的故事《小貓釣魚》引入新課，集中幼兒的注意力。匯入新課過渡自然，練習方式生動、活潑、變化多樣，充分抓住了幼兒好奇、好模仿的天性，增強了幼兒學習英語的興趣，避免了傳統的說教、練習的枯燥無味。】

4、遊戲：

變臉（結合季節特徵，將臉譜變成了花兒姐姐）

⑴師快速出示表情娃娃臉譜，複習所學單詞Happy、Cry、Angry

⑵個別幼兒快速出示表情娃娃臉譜，鞏固、複習所學單詞

【通過幼兒生活中感興趣的“變臉”遊戲，師幼互動，使幼兒在學中玩，玩中做，提高幼兒學習的興趣，鞏固、複習了所學內容。】

5、遊戲：“看誰對又快”（師幼互動——貼小紅珠）

⑴“英、漢互譯”

師用英語說表情單詞，幼兒則用中文說出相應的表情，並輔以肢體語言；反之，師說中文，幼兒則用英語說出該表情的單詞；

⑵“我來說，你來做”

師說單詞，個別幼兒做相應的表情；反之，幼兒做表情，師說單詞；

⑶“我猜，我猜，我猜猜猜”

幼兒間相互做表情，對方說出相應的英語單詞。

【愛遊戲是幼兒的天性，利用遊戲對所學單詞進行及時鞏固，培養了幼兒安靜傾聽、快速反應的能力和

習慣；同時，針對幼兒喜歡爭強好勝的心理，設計了競賽，增強了學習的趣味性。在遊戲中增加了師幼互動，使幼兒變成學習的主體，教師則是幼兒學習的支持者、合作者、引導者，充分體現了“以人為本”的先進理念。】

6、畫一畫，說一說

花姐姐送了禮物給小朋友，請小朋友將自己的表情用畫筆畫出來，並說一說，為什麼自己的表情是Happy、Cry或Angry。

【動靜結合，佈置作業與美術、語言相聯絡起來，激發了幼兒學習的興趣，在動手操作中，運用了新知識，通過手、耳、口、腦、眼等多種感官的合作，有利於有意記憶力的培養。】

七、結束部分：

1、Listen a song and dancing :

唱《表情歌》（英語單詞替換中文），並隨音樂，邊跳邊唱，自然出場。

2、將自己的表情娃娃的表情用英語說給家長聽，並說出為什麼。

【《表情歌》生動、有趣，朗朗上口，幼兒非常喜歡，又十分貼近本次活動內容，且做到了首尾呼應，結束自然，同時，重視了幼兒與家長的互動。】

幼兒園大班教案4

一、活動題目

科學活動――食物到哪裡去了

二、活動目標

通過觀察、實驗，使幼兒感知人體消化系統中主要消化器官的名稱、作用，瞭解食物在人體消化系統內變化的過程。培養幼兒積極主動探索的興趣及分析觀察的能力。

三、適用物件

大班幼兒。

四、活動所需資源

餅乾、自制人體消化系統的拼圖、水彩筆、VCD光碟(消化系統)。

五、活動過程

探究的問題：食物到哪裡去了?

找一找，摸一摸。

操作人體消化系統磁鐵圖片，餅乾娃娃以童趣的語言，自述自己在人體主要消化器官內的變化過程。同時，幼兒在自己身體上探索，指出消化器官(口腔、食管、胃、腸)的位置。

(1)餅乾娃娃：我是餅乾娃娃，我到了小朋友的嘴裡，牙齒把我嚼碎了，唾液(也就是我們平常說的口水)把我變成了食團。經過吞嚥，把我送到食管。

幼兒在自己身上探索，用手指出食管的.位置(在脖子裡)。

(2)餅乾娃娃：經過食管我到了胃，胃就動起來。小朋友，你知道胃在哪裡嗎，請你找一找，摸一摸。

幼兒在自己身上探索，指出胃的位置(左上胸部)。

(3)餅乾娃娃：胃裡有一種像水一樣的消化液，這種液體和我在胃裡翻過來倒過去，我就變成了食糜，就像稀飯一樣的東西。經過胃的運動，我就到了小腸。

(4)餅乾娃娃：小腸裡有許多的消化液把我消化成了像水一樣的養料，養料被小腸吸收了，小朋友就長高長大了。

幼兒探索，在自己身上指出小腸的位置(腹部)。

(5)餅乾娃娃：我被小腸吸收後，殘渣就送到了大腸，變成大便，排出體外。

幼兒探索，在自己身上指出大腸的位置(小腸周圍)。

看一看。

(1)實驗：咀嚼餅乾。

①幼兒咀嚼幾下餅乾，相互觀察，口中餅乾變成什麼樣子(變小)。

②多咀嚼幾下問：“嘴裡是乾的還是溼的?”引導幼兒理解唾液(口水)能幫助食物形成食團吞嚥下去。

(2)幼兒分段觀看VCD(消化系統)實錄過程。

說一說我的發現。

(1)牙齒把食物嚼碎、變小。

(2)和口水一起變成食團。

做一做：擺拼圖。

(1)幼兒擺出消化系統主要器官的正確順序。

(2)幼兒用簡筆畫形式在記錄卡畫上自己的認識：食物在人體內變化過程。食物 口腔內→食團→食管→胃→食糜→小腸→養料(吸收)

幼兒園大班教案5

活動目標：

1．感受櫻花五瓣花瓣的特徵，能用多種繪畫材料表現櫻花。

2．活動中能注意到花瓣之間的排列布局，注重畫面的整體效果。

3．樂意參與美術活動，體驗春天的美，培養動手能力和想象力。

4．養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

5．在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

材料準備：

1．粉紅色顏料若干，廢舊的大、小可樂瓶若干。

2．油畫棒、水彩筆、棉籤、墨汁、白紙。

3．背景圖一張，畫有一個櫻花樹樹幹，幼兒人手一副櫻花樹畫紙。

活動過程：

一、欣賞視訊片段，引起活動興趣。

1、播放有關春遊看見的櫻花視訊，請幼兒自由觀察，欣賞，引出活動主題。

2、提問："你看到了什麼？""這是什麼花""它是什麼顏色的？"

二、出示範例，猜測製作方法。

1、出示範例

師："今天，老師把春遊時看到的.櫻花帶到我們教室裡來了，你們看！"

2、請幼兒自由猜測，範例上的櫻花是怎樣畫出來的。

師："你們覺得老師的櫻花是怎樣畫出來的呢？"

三、展示作畫工具，學習拓印方法。

1、出示可樂瓶。

師："老師的櫻花就是用小朋友家裡扔掉的這個可樂瓶印出來的，請你們拿起桌上的可樂瓶，仔細觀察一下，可樂瓶的哪個部位可以印出這麼美麗的櫻花呢？"（幼兒自由探索後並回答）

2、根據幼兒回答，總結並肯定幼兒想法，用可樂瓶的底部進行拓印。

3、結合兒歌，示範拓印方法。

師："可樂瓶，蘸一蘸，輕輕放，親一親，數一數，五片花。"用邊念兒歌邊示範的方法，引導孩子學習掌握櫻花的拓印方法。（可示範拓印2-3朵）

4、提醒幼兒注意畫面佈局。

師："每次印之前要先想一想，花兒和花兒之間不能太擠，除了開出了大大的櫻花以外，我們還可以用小可樂瓶開出幾多小小的櫻花，這樣會更漂亮的。"

四、幼兒操作，教師巡迴指導。

教師在巡迴輔導時，可以繼續念兒歌，提醒幼兒拓印方法。特別注意幫助一些佈局不合理的幼兒調整畫面佈局。

五、展示、評價幼兒作品。

將幼兒的櫻花作品集中展示在背景圖上（櫻花樹幹），組成一棵櫻花樹，感受從部分到整體的過程，體驗成功的快感。請幼兒說一說，哪幾朵櫻花開的最漂亮。

活動反思：

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

幼兒園大班教案6

設計意圖：

長久以來，幼兒園的繪畫活動多以臨摹為主，並常以單調的“勾線筆勾線，蠟筆塗色”的形式進行，這不僅限制了幼兒的想象力和表現力，且使部分幼兒對繪畫活動失去了興趣。為了豐富美術的表現形式，使幼兒能自由自在地不受任何拘束地去畫，我設計本次教學活動，旨在通過改變傳統的教學模式，以線描勾勒為主要教學形式，將寫生與想象相結合，培養幼兒的觀察力、想象力，提高了幼兒創作興趣和慾望。

要求：

1、讓幼兒初步瞭解，並學生寫生，提高幼兒的觀察力。

2、鞏固複習線描，學會用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的'表現力和想象力。

準備：

1、胖花瓶若干只，臉譜一個。

2、水彩筆、蠟筆人手一份。

3、《說唱臉譜》音樂磁帶，錄音機。

過程：

一、引出課題。

1、放音樂，出示京劇臉譜;

你們看，誰來了?(大花臉)

大花臉來我們班作客，你們高興嗎?陳老師還為他準備了一份大禮物。

2、出示花瓶。

你們瞧，這是什麼?(大花瓶)

師以大花臉的口吻：“這花瓶真漂亮，謝謝你們，可是這花瓶這麼大，我帶不動，怎麼辦呢?”(幼兒自由想象)3、教師小結：小朋友真聰明，想了那麼多辦法，那我們就選個最簡便的方法，把花瓶呀，畫在紙上送給他，好嗎?

二、寫生花瓶。

(一)介紹寫生畫。

直接對著物體來畫，叫作寫生畫。寫生時一定要畫得像，看到的東西是怎樣的，畫出來的也要是怎樣的。

(二)講解示範花瓶的寫生。

1、花瓶上面的口是平平的，我們用一條橫線來表示;

2、花瓶的脖子細細長長的，我們可以用什麼形狀來表示?(長方形)

3、它的肚子是胖乎乎，圓滾滾的，我們用什麼形狀?(橢圓形)

4、最後在大肚子下面畫上扁扁的底座。

(三)幼兒分組練習寫生花瓶。

1、讓幼兒自由選擇一種花瓶進行寫生。

2、提醒幼兒寫生花瓶要畫得像，畫得大。

三、用臉譜裝飾花瓶。

(一)演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。

1、師以大花臉的口吻：“你們畫的花瓶真好看，讓我再仔細瞧一瞧!”

2、師邊講邊演示：“大花臉看著大花瓶，大花瓶——怎麼了?”(變成大花臉)

3、師小結：那麼我們就叫它花瓶臉譜。

(二)講解示範用臉譜裝飾花瓶。

1、先畫出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示;

2、現在大鼻子兩邊畫上兩隻圓眼睛;

3、然後在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴，裡面畫上尖尖的牙。

4、既然是“大花臉”，那就要把臉畫花，畫滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來裝飾。

(三)幼兒練習裝飾花瓶。

1、提醒幼兒線條排列要密集，可用粗細不同的勾線筆進行線描。

2、鼓勵幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。

3、鼓勵幼兒以桌布為背景，用線描法進行添畫。

四、講評。

表揚線條排列密集，畫得大的幼兒。

五、結束。

花瓶臉譜帶著所有的“新夥伴”隨音樂做各種京劇動作走出場外。

線描寫生畫花瓶臉譜

幼兒園大班教案7

一、活動目標：

1、學唱歌曲《新年到》，引導幼兒感受歌曲中的節奏與情趣，並能創編身體動作。

2、根據節奏提示，嘗試用襯詞為歌曲伴唱。

3、在合作中，注意相互合作，協調演唱，體驗合作遊戲的快樂。

二、活動準備：

1、歡快的樂曲磁帶。

2、背景圖畫。

三、活動過程：

（一） 師生隨歡快的樂曲入室。

教師在前面領舞，引導幼兒做一些敲鑼打鼓過新年的動作。

（二）師生圍坐，談話匯入活動主題。

1、出示四幅圖片，自然引出歌詞內容。

師：你看到了什麼？你想到了什麼？新年到了我們最喜歡做些什麼呢？

2、看圖片有節奏地念歌詞：

“新年到，新年到，唱唱跳跳真熱鬧，

敲敲鑼，打打鼓，敲鑼打鼓放鞭炮。”

（三）學習歌曲《新年到》.

1、教師完整範唱一遍。

2、師生共同試著唱一遍。（無伴奏唱）

3、嘗試多種方法學唱歌曲。（小組唱、分男女唱、獨唱、齊唱……）

4、跟著琴聲表演唱，鼓勵幼兒大膽創編身體動作。

（四）學習分聲部合作演唱。

1、教師示範用襯詞伴唱：

師：現在老師想和你們用不同的方法合唱這首歌，你們還象剛 才一樣唱，但同時要聽一聽我唱了些什麼？（師生分聲部唱）。

師：誰聽到我唱的是什麼？（幼兒討論）

2、幼兒嘗試分聲部合唱。

3、引導幼兒創編襯詞。

師：我們剛剛用“唱唱跳跳、打打敲敲”為歌曲伴唱，這種方法叫襯詞，想想看！我們還可以用哪些襯詞來伴唱？（

幼兒討論並試唱）。

（五）創編遊戲《放鞭炮》。

師生討論：根據“新年到”的音樂創編有趣的情節並開展音樂遊戲活動。

活動反思：

新年快到了，我和孩子們一同佈置活動室環境，張燈結綵，掛燈籠，放鞭炮，貼福字，敲敲打打可熱鬧了。於是，在他們的.啟發下，我們共同創編了貼近他們生活的歌曲《新年到》。

此次活動是在鐘樓區業務園長評優課上的公開活動，活動中孩子們的情緒很好，歌曲的內容較簡單，難點在分聲部合唱上，這需要幼兒既能聽清他人的演唱，又能自己演唱，合作中因為有一定的難度，孩子們特別專心，練習的過程特別認真，多遍下來，孩子們唱得可真！與客人老師合作時，客人老師都比不過他們呢！

可見，幼兒對感興趣的課程特別容易接受，多聲部演唱又給幼兒有跳一跳才有收穫的感覺，這種歌唱形式，既增強了孩子的興趣，又能提高歌曲的演唱效果。這種歌唱形式可多給幼兒接觸，鍛鍊耳、眼、口的協調功能。

幼兒園大班教案8

活動目標：

1、瞭解自然界萬物都少不了雨。

2、瞭解水形態的不斷變化。

3、知道雨水會給我們帶來哪些好處。

4、懂得雨水形成的奧祕。

　活動準備：

1、透明杯子1個、玻璃板1個、玻璃紙1張、50—60℃熱水、吸水布、溫度計1個、A3紙及展示板1個、油性筆1支、籃子1個、實驗方桌1個。

2、故事《小雨點旅行記》動畫片。

3、雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽和風等圖片投影片。

　活動過程：

一、談論：雨中出門的感受

1、說一說：各自喜歡或不喜歡下雨天的理由。

師：小朋友們，你們喜歡下雨天嗎？喜歡或者不喜歡的理由是什麼？

追問：雨天可以做哪些事情？

2、思考：雨水會給我們帶來哪些好處？

追問：為什麼人們會說春雨貴如油？

小結：雨天雖然會給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中發芽，小動物要靠著雨水來解渴；雨水使空氣清新，連馬路也會被雨水沖洗得乾乾淨淨…自然界萬物都不能缺少了雨水。

二、實驗：雨從哪裡來

1、猜測

師：既然雨水是這麼重要，小朋友們，你們知道雨水是從哪裡來的嗎？（幼：水蒸氣升到空中後變成雲，雲在空中遇到冷空氣後會變成雨點掉下來。）

2、實驗驗證

師：我們來做個小實驗來發現雨水形成的奧祕吧！

教師操作：

第一步：教師將熱水倒進杯子裡，讓幼兒觀察上升的水蒸氣。並拿出玻璃紙和玻璃板，讓幼兒先看，再觸控，感受兩個都是透明的，並且玻璃板比玻璃紙的溫度低。

第二步：先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘，讓幼兒觀察玻璃紙上發生的現象。

師：你們看這一塊不透明的地方是不是很像雲彩啊！

第三步：再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘，讓幼兒觀察玻璃板上發生的現象。

提問：為什麼玻璃紙上只形成一層很微小的水珠，而玻璃板上會形成大水珠？

（水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝結成小水珠。但由於玻璃紙上的溫度高，玻璃板上的溫度低，小水珠只有遇到冷的東西時才會凝結成大水珠。）

3、解釋實驗，思考雨的形成過程

實驗記錄：教師邊解釋邊在展示板上畫圖。我們開始把熱水倒進杯子就是模擬太陽光照射海水，使海水經過太陽光加熱變成水蒸氣，水蒸氣會往上升，碰到玻璃紙後就變成很小的水珠，這些水珠就像雲朵一樣。因為玻璃紙的溫度也是比較高的，杯子裡面的水珠就不會再變大了。只有當我們換成玻璃板後，玻璃板的溫度很低，小水珠就會變成大水珠，最後就變成雨點落下來了。

小結：雨水形成的過程是地面上的水經過陽光照射變成水蒸氣，升入天空溫度降低就變成雲朵，雲朵遇到冷空氣又凝結成雨點落下來。

三、欣賞故事《小雨點旅行記》

1、欣賞多媒體故亊《小雨點旅行記》

導語：小朋友們，你們在看的過程中要注意，小雨點在旅行途中都遇到了哪些“親戚”？

2、從投影片“小雨點的親戚”裡，為小雨點找“親戚”。

提問：請你們去圖片中找找誰是小雨點的“親戚”？

追問：說說你們的理由。為什麼浪花、冰雹、雪花和小雨點是“親戚”？

小結：水有不同的形態：氣體、液體和固體，還有不同的樣子：水珠、雪花、冰雹。

思考：小雨點的其他“親戚”

活動延伸：

請小朋友們回家以後跟爸爸媽媽一起尋找小雨點的其他“親戚”。然後寫在記錄本上明天帶給老師看。

活動反思：

活動上下來整個過程還是比較順利的，也存在一些問題：

1、整個內容偏多，在第三部分倉促結束的`情況下仍然超時5分鐘左右。

2、幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學原理相當部分幼兒是已經知道的。

3、實驗用的水杯有點小，由於天氣冷，水溫也降得快，會影響實驗的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。

4、“春雨貴如油”這句屬於幼兒基本都不瞭解，這個問題可以刪掉的。

附故事：小雨點旅行記

在藍藍的天空中，有一座漂亮的雲房子，她呀，又潔白又輕盈，裡面住著可愛的小雨點。小雨點每天從雲房子的窗戶裡看著地面，心裡想：一個人住在雲房子裡面多沒勁呀，要是能到地面上去看看，那該多好啊！

寒風大哥雖然總是板著臉，其實，他的心腸可好了，最愛幫助人。一天，當他從小雨點的窗前經過時，聽到小雨點自言自語。就敲敲小雨點的窗戶，大聲說：“小雨點，你不是想去地面上嗎？那就開啟窗戶吧，我來幫你！不過，你要記住，你在地面上只能呆三天，三天後必須回來，好嗎？”

下雨點聽了寒風大哥的話，高興極了，別說三天，就是三個小時也不錯呀！於是，他急忙開啟窗戶。哇，小雨點只覺得渾身一涼，好象被什麼東西託著，慢慢瓢出了雲房子。眼看著離地面越來越近，小雨點想：不知我會落在哪裡呢？沒等他想好，只聽下面傳來“嘩嘩“的聲音，小雨點落在一條寬寬的大河裡。

小雨點睜大眼睛，正好奇的東張西望，一個粗粗的嗓門響了起來：“小雨點，歡迎你來做客。”“你是誰呀？”小雨點歪著腦袋問。“我是你的表哥，名字叫浪花，我會帶你去看許多好玩的東西。”小雨點跟著浪花表哥，蹦蹦跳跳地來到了一座山腳下；浪花表哥指著山頂白皚皚的地方說：“瞧，那兒住著你的雪花表姐，她又文靜又美麗。” “哇，雪花表姐！”小雨點早就從媽媽那兒聽說過她的名字了。他用力向上揮揮手，大聲喊道：“雪花表姐，你好啊！我是小雨點，你聽見我的聲音了嗎？”

浪花表哥要趕路了，小雨點戀戀不捨地離開了雪花表姐住的大山。

小雨點一邊走，一邊欣賞河邊五顏六色的花朵，突然，腦袋上被重重地砸了一下。“哎吆，是誰這麼壞，打我的頭！”小雨點生氣地叫道。浪花表哥搖搖頭，苦笑著說：“準是那調皮的冰雹表弟溜出來了，他呀，總是喜歡搗亂。”

就這樣，小雨點跟著浪花大哥去了好多地方。這天，小雨點眯起了眼睛，他猛地記起了寒風大哥的話。哎呀，不知不覺，三天的時間已經到了，準是太陽公公來接自己了。小雨點覺得身上越來越熱，渾身變的輕飄飄的，眼看就要升到空中了，他趕忙向浪花表哥告別：“浪花表哥，我要走了，再見！”“再見，小雨點，歡迎你在來做客。”浪花表哥緊緊地拉著小雨點，還真有點捨不得呢！

現在，小雨點又回到了自己的雲房子了，不過，他相信，自己一定有機會再見到浪花表哥、雪花表姐。不過，最好別碰到那個調皮的冰雹弟弟。

小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣迴圈擾動產生的，是地球水迴圈不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

幼兒園大班教案9

活動目標：

1、欣賞搖滾歌曲《你快樂嗎》，瞭解搖滾歌曲的基本特點。

2、通過模仿搖滾樂手的演唱、動作，表達對歌曲的感受。

3、能積極參與活動，大膽表現。

4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

5、經過舞蹈活動促進全身運動。

活動準備：

錄音機、磁帶、MTV

活動過程：

1、匯入教師以提問的方式激起幼兒的興趣，問："你們快樂嗎？"（幼兒大聲的回答）

T：今天，盛老師給大家帶了一首搖滾歌曲，名字叫《你快樂嗎？》，我們一起來欣賞一下。

2、欣賞歌曲錄音

（1）T：聽完了這首歌曲，你有什麼樣的感受？（快樂、激動、好玩）

T：音樂剛開始的時候，你們注意到了嗎？是馬上唱了，還是在———————？提醒孩子，從1數到8，還可以讓孩子和老師一起來數一數。

（2）重複欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內容T：這首歌曲吧，我發現還有一個很特別的地方，重複的歌詞很多。到底哪些地方重複呢？我們再來聽一聽，看看你能不能找出來。

重複一："你快樂嗎？我很快樂！"重複二："快樂其實也沒有什麼道理告訴你，快樂就是這麼容易的東西！"

（3）再次欣賞音樂，在問答處，跟著歌曲一起大聲回答。

T：你們想不想也來唱一唱啊！（想）好，現在大家就跟著歌曲，在一問一答的.時候大聲的唱出來，其它地方請你仔細聽。先來試一下！

T："你快樂嗎？"（我很快樂！）再大聲一點！你快樂嗎？（我很快樂！！！）好，放音樂！

3、欣賞歌曲的MTV，並模仿歌手的動作

（1）欣賞歌曲MTVT：電視上的這位歌手，他快樂的時候除了唱以外，是怎麼表達他的快樂的！

（讓孩子說一說）

（2）請幼兒模仿歌手的動作，並和同伴交流。

T：大家說了很多，誰願意來表演一下？

（3）跟著音樂和電視畫面自由模仿歌手的動作。

T：那現在我們一邊聽音樂，一邊看著電視來表演一下。

（4）幼兒進行裝扮，面對"觀眾"，跟著音樂大膽的表演，把自己的快樂表現出來。把活動推向高潮。

T：這麼快樂的音樂，我們現在也來裝扮一下，（想！）一會也把我們快樂的樣子拿出來，給大家看看，好嗎？（好！）那我們現在趕快準備一下。

（5）小結，知道今天欣賞了搖滾樂，這是一種快樂，熱烈的音樂。

幼兒園大班教案10

活動目標

1.觀察圖片，嘗試根據資訊、符號尋找的家。

2.體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。

3.培養幼兒樂觀開朗的性格。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備

PPT

活動過程

一、觀察角色，表達對"角色"和"迷路"的理解

1.幼兒表達對角色(米奇)的讚美。

今天老師給你們請來了一位客人，出示角色(米奇)，提問：今天的米奇看起來怎麼樣?如果請你用好聽的話讚美他，可以怎麼說? (幼兒回答)

2.幼兒說說自己對"迷路"的理解並提出建議。

今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰?(米妮)，他會和米妮怎麼打招呼呢?(幼兒模仿)講述故事至"開著開著，米奇迷路了"，提問：什麼是迷路?你有什麼好的建議?恩我們可以去問問路。

二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程

1.幼兒聽故事：有關"詢問青蛙"的內容，並思考問題。

(1)米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子?房子裡面有人嗎?那米奇該怎麼辦?房子的主人說：你能猜出我是誰我才開門。

你知道這幢房子是誰的家嗎?

(2)教師逐句念謎語，引導幼兒根據謎面猜出角色(青蛙)並說出理由。;(我來念一個謎語，你們猜猜看這到底是誰的家：四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣服、呱呱叫)你怎麼知道是青蛙?

(3)教師：青蛙打開了門，米奇會怎樣問路?(個別幼兒講述)誰能更有禮貌的來問路?

青蛙說，我不知道，你去問別人吧!

他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會說什麼?

2.幼兒聽故事：有關"詢問公雞"的內容，並思考問題。

(1)出示路線圖，提問：米奇的車會往哪裡開?為什麼?

哦，已經迷路了，要找最近的地方去問路，如果再走到沒人的地方，更找不到去米妮家的路了。

米奇開到了這座紅房子前，門關著，他該怎麼辦?我們一起來敲門吧!(集體敲門問：你好請問裡面有人嗎?)你們猜猜看這是誰的家?

房子的主人開啟門露出了一點點身體，它說要猜出他是誰才開門呢!我們來看看。

(2)出示畫有公雞區域性身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家並說出理由;提問：公雞打開了門，米奇會怎麼問?(個別幼兒回答)

(3)聽"公雞回答的話"，並提問：筆直往前走是什麼意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?現在要做什麼?(和公雞告別)

3.幼兒聽故事：有關"詢問熊"的內，並思容考問題。

(1)出示路線圖，提問：米奇筆直往前走來到誰的家?來到這座深褐色的小房子前，這是誰的家?(觀察蜂蜜罐，發現是熊的家)你們表演米奇來問路好嗎(幼兒集體表演)

(2)聽"熊回答的話"，並提問：左邊在哪裡?如果車往左邊轉，會開到哪幢房子前?

4.幼兒聽故事：有關"詢問獅子"的內容，並思考問題。

(1)米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請問，米妮家怎麼走?獅子說：在我家的右邊。

(2)請幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。

(3)聽獅子的後半句話(就是那幢黃色小房子)，剛才大家都覺得右邊應該是那幢紅色小房子，為什麼獅子會說是黃色小房子?(幼兒回答)老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動，米奇在問獅子的時候，他們是怎麼站的?面對著米奇，那我要轉過去啦，你們注意看哦，我轉過去啦!現在獅子的右邊在哪裡?原來，獅子和米奇是面對面站著的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點不清楚，沒關係，以後我們慢慢學!

三、完整欣賞，提升並拓展相關經驗1.幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。

教學反思：

中班的`幼兒已經能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來，在本節語言課就明顯的展示了出來。活動主要是在特定的氛圍中訓練語言，運用文字的訓練進一步體現童話的情趣，讓生活體驗和語言訓練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節中得到昇華。

整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什麼，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學到了知識，以後孩子們還可以在現實生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語言交際能力，達到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。

幼兒園大班教案11

一、目的：

1、感知澱粉與碘水，澱粉與碘水的混合物與石灰水發生化學變化的現象。

2、發展動手操作能力，培養對科學的興趣。

3、培養初步的環保意識。

二、準備：

1、碘水、石灰水、米湯、棉籤等。

2、背景圖若干、黑貓頭飾若干、磁帶、錄音機、會響電話一部。

三、過程：

(一)以檢查城市衛生為由引入活動。

(二)以發現鼠群，展開“實驗一”

1、接到電話“環保城出現隱身鼠群”，組織幼兒討論尋找的`方法。

2、出示神祕武器——碘水。開展“實驗一”(碘水會使米湯變成藍色)

3、“黑貓警士”學本領。(指導幼兒做實驗一)

4、小結實驗一：米湯裡有澱粉，澱粉與碘水碰在一起，米湯就會變成藍色。

5、帶領警士到環保城尋找隱身的老鼠。

(三)以消滅鼠群，展開“實驗二”

1、以鼠群佔領環保城，組織幼兒再次討論：用什麼方法消滅鼠群?

2、教師引導幼兒做“實驗二”(石灰水與藍色水在一起使米湯恢復原色)

3、引導幼兒小結實驗二，得出消滅鼠群的方法。

4、帶領幼兒到環保城消滅鼠群。

(四)黑貓警士隨音樂跳舞結束活動。

幼兒園大班教案12

一、主題設計

1.主題的生成

開學了，小朋友們高高興興地來到了幼兒園。他們聚在一起相互拜年，相互祝福，聽到有說：

“祝你狗年旺旺旺！”

“祝你狗年行大運!”

“狗年大吉！”

“今年是狗年，我見過很多狗，獅毛狗、狼狗、牧羊犬······”

“我小姨是狗年生的，屬狗。”

“我不屬狗，我屬蛇。”

“我想屬大老虎！”

聽到他們議論紛紛，我們決定開展“狗年說狗”這一主題活動，帶領幼兒在濃厚的新年氛圍中，瞭解中國的生肖文化，同時認識各種各樣的狗及其特徵，瞭解狗與人類的我關係，並展開藝術的聯想與創作。

2. 預設教育目標(大班)：

1)運用自己的.經驗想像來改編故事。

2)能將統計記錄的結果與別人交流討論。

3)學習有節奏地唱歌並注意音準。

4)幫助幼兒瞭解狗的外形特徵。

5)發展幼兒的基本動作，培養幼兒身體的靈敏性和協調性。

6)能大膽想像學用各種材料製作迎新年的道具。

7)引導幼兒自覺遵守遊戲規則，具有合作精神。

預設學習目標(大班)：

1)學習有關狗的成語，瞭解其含義。

2)初步學習2-3種不同的方式來演唱歌曲，並進行創編，體驗創編的樂趣。

3)學會看日曆，瞭解一年中有幾個月，一月一日是星期幾。

4)引導幼兒利用廢舊材料製作狗面具、頭飾等，激發幼兒用不同的藝術形式大膽表現的願望。

5)通過學習，使幼兒對中國傳統文化感興趣。

預設教育目標(中班)：

1)認識狗的不同種類，瞭解狗的生活習性。

2)能

根據生活中的情境，用肢體語言表現煙花燃放時的情景。

3)瞭解十二生肖是中國特有的，知道今年是狗年，掌握十二生肖的順序。

4)學習有關狗的成語、歇後語，並瞭解其大概含義。

5)學會摺紙小狗頭，鍛鍊幼兒的觀察力，培養幼兒的動手操作能力。

6)提高幼兒動作的協調性和靈活性。

7)通過對比，感知強弱的不同，體驗小狗被欺負後的心情，從國小會關心弱小。

8)能大膽想像學用各種材料製作迎新年的道具。

幼兒園大班教案13

活動目標：

1、知道牙齒的功能，初步瞭解保護牙齒的方法，增強保護牙齒的意識。

2、養成每天早晚在家刷牙的好習慣。

3、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

4、幫助幼兒瞭解身體結構，對以後的成長會具有一定的幫助。

材料準備：

錄影資料、圖片等

活動過程：

一、創設情境，引入主題

——小朋友，今天老師帶來了兩位客人，她們和你們一樣，也正在換牙，想來這裡聽課，你們歡迎嗎？（圖片）

——她們長得像嗎？可是她們的牙齒卻長得不一樣。你們覺得誰的好看？為什麼？

小結：看來，小朋友們都喜歡姐姐的牙齒，那我們要怎樣做，才能像她一樣擁有一副潔白又整齊的牙齒呢？這節課，我們就來學習《保護牙齒》。

二、活動探究，瞭解正確的刷牙方法

討論：在換牙後，為什麼有的小朋友牙齒長得那麼好，而有的卻長得那麼難看呢？

實驗：品嚐黑芝麻糖，互相觀察牙齒表面的變化。漱口，觀察杯子裡的漱口水的變化。

小結：我們發現漱口以後，牙縫裡還會留有殘渣，那怎麼辦呢？刷牙是保護牙齒的另一種好辦法。

三、深入討論，全面護牙

——小朋友，你們覺得保護牙齒做到正確刷牙就夠了嗎？再想一想，保護牙齒，還有哪些方面也要注意？

小結：

1、不能在睡前吃甜食。

2、不能亂咬硬物。

3、保護牙齒，要多吃蔬菜、水果、營養豐富的食物。

4、乳牙鬆動或脫落時，不能用舌舔或吮。

5、不能咬手指、咬脣或咬舌。經常用舌舔或吮會影響恆牙的正常萌出，或者長得不整齊。咬手指、咬脣或咬舌等會影響牙齒排列不整齊美觀，面部發育不對稱，從而會留下容貌上的終身遺憾。

活動反思：

教材呈現的.文化是一種兒童文化，充滿了“童趣”和“童樂”，教師在教學活動中，運用兒歌、音樂等資源，滿足了兒童的需要，並注意將兒童喜愛的遊戲、操練、實驗等有機地切入到教學活動中，讓學生過一種健康、安全、積極愉快、有愛心有責任心、動腦筋的創意生活。

我始終以學生學習的參與者，指導者，合作者的角色出現，注重教會學生自主、合作、探究的學習方式。教學過程呈開放性，讓學生充分參與活動，重視學生親身體驗，知識的來源不侷限教材，體現了《品德與生活》的生活化。

幼兒園大班教案14

活動目標

1、簡單瞭解紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑、預防方法。

2、增強自身預防疾病的意識，能夠做到患傳染病時主動在家隔離治療。

活動重、難點重點：簡單瞭解紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑、預防方法。

難點：增強自身預防疾病的意識，能夠做到患傳染病時主動在家隔離治療。

活動準備1、大眼睛胸飾兩個；紅色顏料2、教學ppt。

活動過程1、活動匯入：出示課件圖片。

教師出示課件圖片，並提問：小朋友，請你們看一看，圖上畫的是什麼地方?我們一起進去看看，圖上的小朋友在幹什麼?他們怎麼了?(幼兒觀察並描述）教師：圖上畫的是醫院，醫院裡那麼多小朋友一起打點滴，因為他們得了傳染病。

2、活動展開：討論什麼是傳染病，常見傳染病有哪些。

（1）隨著春天的腳步向我們走來，各種傳染病也悄悄的來到我們身邊。你們知道什麼是傳染病嗎?(幼兒討論、回答)教師小結：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。小朋友容易得的傳染病有紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等。

(2)師：傳染病是通過什麼方式進行傳播的?

以紅眼病為 例，演示"傳染" 。

請兩名幼兒(A 、B)戴上大眼睛胸飾，教師用紅色顏料充當肉眼看不到的'紅眼睛細菌（或病毒） ，塗抹在A幼兒胸飾的"眼睛"中，以此假設A得了 "紅眼病"，B幼兒"眼睛"健康；A用手揉"眼睛"將細菌（或病毒）帶到自己的手上；A和 B手拉手玩遊戲，將細菌（或病毒）傳染到B的手上；B 在不經意的時候，用手摸了"眼睛" ，紅眼病細菌或病毒（即紅色顏料）就這樣傳染到 B 的"眼睛"裡，B被傳染得上了"紅眼病"。

小結：紅眼病主要是通過手的接觸來傳染的，所以小朋友要養成勤洗手的好習慣。 （請幼兒A和 B去洗手間洗手） 。

引導幼兒瞭解水痘、 腮腺炎、 手足口病等傳染病的傳播途徑。

水痘：在發病初期，飛沫傳播；皰疹潰破，會感染健康面板；患病期間，還會通過衣物、用具傳播。

腮腺炎：病毒存在於患者的唾液中，經過飛沫傳播。

手足口病：經面板、物品用具傳播。

（3）引導幼兒討論預防傳染病的方法。

討論：得了傳染病的小朋友應該怎麼做才能不傳染給別人？怎樣才能快點好起來？

小結：得了傳染病的小朋友要回家隔離治療，不去人多的公共場所，不到親戚朋友家串門， 咳嗽、打噴嚏時用手絹、紙巾或用胳膊肘捂擋住口鼻，外出時戴口罩。

傳染病會傳播病菌，那你們怕不怕被傳染?雖然傳染病很容易傳播，但是，如果養成良好的衛生習慣，就能很好的預防傳染病。現在請你和旁邊的小朋友說一說，你覺得用什麼樣的方法可以預防傳染病?

幼兒討論、講述。

教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預防傳染病的呢?(洗手、多吃水果、充足睡眠、打預防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏)小結：傳染病流行季節，不去人多的公共場所，不去病人家裡，避免與患病的人接觸；家中有人患傳染病，要勤開窗通風、講衛生、勤洗手，勤晒被祿，毛巾、水杯、餐具等專用；多參加戶外運動和體育鍛煉，增強體質；有的傳染病也可注射疫苗預防。

活動延伸1.播放一些宣傳預防傳染病的科普動畫，讓幼兒通過更生動形象的方式瞭解各種傳染病的傳播途徑以及預防傳染病的方法。

2.家園同步，幫助幼兒養成講衛生，毛巾、水杯、餐具等物品個人專用的良好習慣。

幼兒園大班教案15

活動目標

1.發展幼兒的語言表達能力，完整地用語言表達自己的想法。

2.感受、理解詩歌中優美的意境，學會朗誦詩歌。

3.啟發幼兒大膽奇特地展開想象，嘗試創造性地創編詩歌。

活動準備

課件《假如我有翅膀》，音樂：《綠野仙蹤》

活動過程

一、 談話：以欣賞課件中的第一張幻燈匯入談話。

“孩子們，今天曹老師給你們帶來了一幅動漫圖畫，咱們看看圖上有誰?這些小天使都有一個什麼共同特點?”“你們想有一對翅膀嗎?為什麼?”

運用動漫圖片激發幼兒學習興趣，孩子通過欣賞圖片，對有翅膀能到處飛翔的小天使充滿羨慕之情，讓孩子們不自覺的想“假如我有一雙翅膀那該多好啊!”很好地為下一環節的開展作了鋪墊。

二、 引導幼兒展開遐想，假如我有翅膀------

1.假如你有翅膀，你會怎樣飛?

“誰來試試，飛給我們大家看看?”“我們一起來飛飛!好，一起飛到座位上吧!”

讓孩子們閉上眼睛，想象著能展翅飛翔、騰雲駕霧的那種自在的感覺，使孩子們的感情得到昇華，很自然地引到下一步驟，為目標一的'實現打下基礎。

2.圍繞“假如我有翅膀，我會飛到哪?去幹什麼?”展開想象，啟發幼兒用語言完整地表達自己的想法。

是專門為完成目標一而設計的，充分調動幼兒思維的積極性，讓幼兒以“假如我有翅膀，我會飛到哪?去幹什麼?”展開聯想，讓孩子們相互之間先交流，然後用語言完整的表達自己的想法。發展了幼兒的想象力，語言表達能力及表現能力.

三、欣賞詩歌，朗誦詩歌。

“你們的想法太好了，老師也希望有一雙翅膀，想不想知道老師有什麼想法啊?”

1.播放課件，加動作朗誦詩歌。

2.幼兒跟讀。

3. 師幼有表情朗誦詩歌。

在課件的生動演示下，幼兒很快對詩歌的內容有了初步瞭解，並能初步體驗詩歌中的優美意境。老師提問“假如我有翅膀我會去幹嘛啊?”幼兒能用詩歌中的語言來回答。接著通過幼兒跟讀，填詞練習、接句練習等多種形式幫助幼兒鞏固對詩歌內容的掌握，幼兒能完整地朗誦詩歌。師幼的接句練習讓活動掀起了高潮。

四、創編詩歌以上內容

“我們每個人都有自己奇特的想法，這些想法都太美了，老師有一個建議，我們一起來編一首‘假如我有翅膀’的詩歌。

1.教師啟發以“假如我有翅膀，我要------”的形式，把自己的想法變成一句完整、優美的話說給小朋友聽。教師作記錄。

2.欣賞集體創編的詩歌，並學著讀一讀。

3.集體朗誦，結束活動。

在幼兒掌握詩歌內容的基礎上，大膽想象、創新，以“假如我有翅膀，我要------”的形式進行創編詩歌。我給幼兒創設了一個極大的自由想象空間，幼兒的思維活躍，參與熱情高，使活動又推向了另一個高潮。