幼兒園小班教案(實用5篇)
作為一位傑出的教職工,總歸要編寫教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案6篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標及關鍵經驗
在遊戲情景中,幼兒扮演“小司機”開車走過斜坡,進行平衡能力的練習,使幼兒在角色模仿的遊戲氛圍中,體驗勇敢、成功、自信的快樂。
1、 能平穩地走過15—20釐米的斜坡,發展動作的平衡能力。
2、能愉快地參加體育遊戲,增強自信心。
3、發展幼兒的動手能力。
4、能積極參加遊戲活動,並學會自我保護。
5、考驗小朋友們的反應能力,鍛鍊他們的個人能力。
材料及相關環境創設
材料:15—20釐米的斜坡2組,一高一矮(很牢固)
活動準備
幼兒已從走小路、過小橋等遊戲活動中掌握一定的平衡能力。
活動過程
1、教師當汽車隊長,幼兒當小司機,聽訊號在場地上開車、加油、停車等做準備活動。
2、教師帶幼兒來到斜坡前介紹遊戲方法:“小汽車剛加好油,馬上要爬上斜坡,小司機爬坡時速度要慢點,眼睛看著路,身體要平穩,做個勇敢的小司機”。
3、教師引導幼兒有兩條斜坡,一高一矮,可以自己選擇路線進行遊戲。
4、教師發出訊號,幼兒分別有順序地爬坡,教師運用動作和語言給予適時的支援和鼓勵,使幼兒逐漸大膽自如的在斜坡上走動。
5、教師觀察幼兒活動情況,把握適宜運動量,以遊戲情景不斷調整
活動內容:小司機走過斜坡到平地繼續行駛;小汽車又要上斜坡,請注意安全等。
6、教師利用遊戲情景結束遊戲,進行放鬆整理活動。
相關經驗
美工:製作方向盤進行遊戲
音樂:學習歌曲“小汽車”邊唱邊遊戲
活動評價
教師觀察幼兒走斜坡時身體重心是否保持平衡、動作的靈活性和協調性發展能力;觀察幼兒遊戲活動中膽量和動作靈敏性的具體表現情況,判斷幼兒自信心發展水平。
活動的延伸與擴充套件
根據幼兒動作發展情況,適當調整斜坡的長度和高度。
增加爬坡動作的遊戲情境,拿著玩具或推著紙盒等,提高幼兒平衡能力。
教學反思:
活動結束後,我認真反思了這節課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的'經驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發現、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來,我個人認為,我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。
幼兒園小班教案 篇2
【設計意圖】
在主題活動開展過程中,我們發現孩子們已經出現了交往意願,但卻不善於交往的。“請求加入一起遊戲”,是小班幼兒需要學會的一項基本的交往技能。我選擇這個活動,目的就是想讓幼兒能運用簡單的交往語言學習與同伴和諧地交往,發展幼兒的交往能力。
【活動目標】
1、初步掌握請求加入一起玩的技能。
2、感受與同伴一起遊戲的快樂。
【活動準備】
1、邀請中班兩位幼兒,事先排練好情景表演。
2、布娃娃一個,各種玩具等。
【活動過程】
一、交代任務,引起興趣。
師:小朋友快看,今天老師請誰來我們班做客?今天阿巧姐姐和亦星哥哥要給小朋友表演一個節目,我們一起來看看阿巧和亦星他們做了什麼事?
二、情景表演“一起玩”
師:阿巧姐姐和亦星哥哥他們做了什麼?他們說了什麼話?(有許多幼兒舉手,作答者不多)
幼:玩娃娃。
幼:我們一起玩吧。
師:亦星哥哥你剛才說了什麼?再說一遍,好嗎?(幼兒活動前沒有觀看情境的經驗,因此對老師的提問未能理解。為了讓孩子能較好地理解表演內容,我利用小客人來示範並講評幼兒回答情況來引導幼兒理解。)
亦星:阿巧,我和你一起玩好嗎?
師:哦,亦星哥哥說了什麼?
幼:我和你一去玩,好嗎?
師:姐姐說了什麼?
幼:姐姐說,好的,我們一起玩。
師:我們一起來學哥哥說的話,好嗎?
幼(全體):阿巧,我和你一起玩好嗎?
師:我們一起來學姐姐說的話,好嗎?
幼:(全體)好的,我們一起玩。
三、小結情境講述結果,利用榜樣來教育孩子。
師:在玩玩具中,看到別人有好玩的玩具時,不能用搶的,應該用有禮貌的`話說:我和你一起玩,好嗎?當自己有好玩的玩具時,應懂得和小夥伴一起玩。
四、以遊戲形式,引導個別幼兒練習說話。
師:下面我們做個遊戲,誰說得對,聲音響亮,我就把娃娃給誰玩。
幼:我想玩布娃娃,給我玩一下好嗎?
師:你在跟誰說話?
幼:老師,給我玩一下,好嗎?
師:給你玩,我就沒玩具可以玩了,怎麼辦?(啟發幼兒分享)
幼:我們一起玩。
師:好的,我們一起玩。
五、幼兒實踐活動,活動結束。
師:今天,林老師還準備一些玩具,可是老師準備的這些玩具不夠,怎麼辦?
幼:一起玩。
幼:我玩一下,他玩一下。
幼:大家一起玩。
老師分發玩具(每組4—6人,玩具2—3個),幼兒玩玩具,教師來回巡視引導。部分幼兒能與同伴一起玩玩具,如佳莉和希垣,至淳和飛洋等;也出現了搶玩具現象如澤專、偉銘等;也有幾個幼兒向老師尋求幫助;還有像小涵還能利用今天所學知識跟同伴一起玩玩具,也出現了一些打抱不平的小朋友,會說“他沒有一起玩玩具;要一起玩”;甚至出現剛才在小朋友面前說玩具要一起玩的幼兒在搶玩具(這說明孩子們雖然已有了分享與謙讓的意識,但只停留在口頭上。)
【活動反思】
“小客人”的到來,吸引並激發幼兒的活動興趣。採用“榜樣”教育,改變了社會性教育的單調說教形式,更利於幼兒的接受。在幼兒不理解時,教師能及時引導、幫助幼兒重新理解情境表演內容。在因引導理解表演內容和學說對話句型時,如果能運用新玩具激發幼兒情緒,讓更多的幼兒參與進來,那麼課堂的氣氛會更好。在玩玩具中出現的說與做不一致的情況,更說明了社會性教學不能急於求成,需持之以恆,幼兒雖然已有了分享與謙讓的意識,但只停留在口頭上,沒有落實到實際行動中,要將其轉化為自覺的行為,就需要我們成人運用各種方法進行反覆加強。
幼兒園小班教案 篇3
活動目標:
1.瞭解兒歌內容,知道冬天多運動身體就會很暖和。
2.初步理解詞“捂”的意思。
3.讓幼兒知道兒歌的名稱《不怕冷》,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4.喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
活動重點:
學會兒歌,理解兒歌的意思。
活動準備:
1.寶寶圖片、小花貓的圖片
2.口罩、手套
教學過程:
一、談話匯入,引起幼兒興趣。
1. 師:“天氣很冷的時候,小朋友都會戴哪些東西來保暖呢?出示圖片
師:“我們為什麼要戴大口罩呢?”
幼:“這樣嘴巴就不冷了。”
師:“小朋友怕冷嗎?有個小動物一點都不怕冷,你們想知道是誰嗎?”
二、老師完整念兒歌《不怕冷》
1. 師:“是哪個小動物不怕冷呢?”
幼:“小花貓。”
出示小花貓的圖片
2. 師:“兒歌裡,我們小朋友怕冷,怕感冒是怎麼辦的呢?”
幼:“戴口罩,手套。”
3.師:“兒歌裡是怎麼說的.?是戴口罩嗎?我們在來聽聽。”
三、教師朗誦前半段
1.師:“兒歌裡是戴口罩嗎?”(捂)
2.師:“捂和戴一樣嗎?什麼叫捂呢?你們有誰知道嗎?老師做給你們看看吧。”(教師用手捂住嘴),象這樣空氣進步去,透不出風了,就叫捂了。我們一起來念一念吧。(配上動作)
3.小花貓真勇敢。我們再來聽聽它怎麼勇敢了。
四、教師朗誦後半段
1.師:“小貓戴口罩了嗎?手套口罩都沒要是嗎?”
2.我們一起說說它是怎麼抓老鼠的。跑一跑,跳一跳我們一起來試一試.(重複念i2遍)
3.我們再完整的把這首兒歌念一唸吧。
五、 結束活動
師:“我們今天學習了一首新的兒歌《不怕冷》,小朋友回家可以說給爸爸媽媽聽,這首兒歌裡還有一個新的詞叫捂,我們回家再想想,哪些地方也業已用這個詞。”
1.我們向小花貓學習,要做個不怕冷的寶寶。
2.現在我們就一起出去,學小花貓跑跑跳跳吧。
活動反思:
本次活動我先以提問的方式調動孩子興趣,然後以出示背景圖引出兒歌,再根據背景圖分段理解兒歌內容,有的孩子聽了幾遍後,就能自己看圖初步說出兒歌。最後讓幼兒學習小貓,激發幼兒做個勇敢的小寶寶,不要怕冷,知道跑跑跳跳身體就暖和了。
小百科:如果一個物體的溫度比較低,那麼這個物體就是冷的。溫度越低,則越冷。
幼兒園小班教案 篇4
活動內容:
音樂欣賞《啄木鳥》
活動目標:
1、根據故事和圖畫,熟悉音樂,分辨樂曲ABC結構。
2、在理解故事情節和樂曲關係的基礎上,能初步的隨樂指圖。
3、能注意,認真的傾聽音樂,積極的參與活動。
活動準備
1、啄木鳥手飾一個。
2、錄製的音樂磁帶。
3、粉筆、黑板 。 座位:四豎排
活動過程:
1、隨《小鳥》音樂做律動入室。
2、故事匯入 (故事附後)。
3、有一段音樂也講述了這樣一個故事,你們聽!
4、 教師隨音樂畫故事“啄木鳥”。(老師還能一邊聽音樂一邊把這個故事表示出來,你們看)。
5、完整的聽音樂指圖。
① 教師指圖,幼兒空指。“老師請來了啄木鳥醫生為我們班的果樹治病,請小朋友伸出手指和啄木鳥一起檢查一遍。
② 個別幼兒(2―3名)指圖。“請幾個小朋友上來和啄木鳥一起帶小朋友作檢查吧!”
6、為三段音樂創編不同的`律動表演,進一步理解音樂。
① 創編。“如何用動作來表示這三件事?”
② 請四位幼兒當大樹,一名幼兒當啄木鳥進行練習。
③ 完整練習一遍。
7、 合作表演。
① 請一半幼兒扮啄木鳥,另一半幼兒扮果樹為它治病,表演後換角色。
8、 總結,使音樂《摘果子》出室。
故事:
果園裡,有四棵果樹生病了,書葉發黃,一點都沒精神,大樹們個個愁眉苦臉。一天,一隻小鳥從這飛過看見大樹那痛苦的樣子就問:“大樹伯伯你怎麼了。”大樹伯伯說:“我們生病了,好難受。”小鳥連忙說:“您彆著急,我去給你們請醫生。”不一會小鳥就到了啄木鳥家門口,它大聲喊:“啄木鳥醫生快開門呀,那邊的大樹伯伯生病了,你快去看看吧!”說著就領著啄木鳥來到了果園裡,經過啄木鳥的一翻檢查原來是蛀蟲在搗亂,啄木鳥伸著長長的嘴巴“篤篤篤”、“篤篤篤”給大樹捉完了蟲子,就這樣大樹伯伯的病好了,沒過幾天就又長出了茂盛的樹葉,變得更加漂亮了。
幼兒園小班教案 篇5
活動目標:
1.讓幼兒感知蘿蔔的外形特徵,知道蘿蔔的種類多。
2.鼓勵幼兒在活動中大膽用語言表述自己的發現。
3.讓幼兒初步瞭解各種蘿蔔的食用方法,喜歡吃蘿蔔。
活動準備:
1.各種蘿蔔的實物、圖片若干。
2.每桌一盤切好的各色蘿蔔塊。
3.蘿蔔雕刻的造型若干。
活動重點:
瞭解蘿蔔的特徵。
活動難點:
能大膽用語言表達自己的.發現。
審美元素:
1.通過對各種蘿蔔的認識,充分感受不同顏色、不同形狀的蘿蔔的外形美。
2.感受蘿蔔造型的美。
活動過程:
1.出示蘿蔔造型圖片,引導幼兒欣賞。
(1)師:你能看出是什麼嗎?(龍和鳳)好看嗎?你知道它們是用什麼做的嗎?(請幼兒自由討論)
(2)向幼兒簡單介紹雕刻用的工具刀。
(3)欣賞一些蘿蔔雕刻的造型。
2.認識蘿蔔的外形特徵。
(1)引導幼兒觀察蘿蔔實物:
師:你認識這些蘿蔔嗎?你知道有什麼樣子的蘿蔔?(鼓勵幼兒大膽講述)
(2)出示圖片,引導幼兒觀察,認識各種各樣的蘿蔔。
師:看看,這兒有什麼樣的蘿蔔?
小結:蘿蔔有各種各樣的,有橙色的胡蘿蔔,有白蘿蔔,有綠蘿蔔,有紅蘿蔔,有紫蘿蔔;有圓圓的蘿蔔,有橢圓的蘿蔔,有長長的蘿蔔;有的蘿蔔比較大,有的蘿蔔很小。
3.討論:你知道蘿蔔有什麼用嗎?
小結:蘿蔔可以生吃,可以做菜,還可以醃製成小菜等。
4.品嚐蘿蔔。
請幼兒品嚐各種蘿蔔,說一說,吃的蘿蔔是什麼顏色的,是什麼味道的?(有的是甜甜的,有的是辣的。)
5.總結:蘿蔔有豐富的營養,吃了對我們的身體有好處。
活動延伸:
帶領幼兒開展種植蘿蔔活動。