《手拉手》幼兒園中班美術教案（通用6篇）

作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的《手拉手》幼兒園中班美術教案，希望能夠幫助到大家。

《手拉手》幼兒園中班美術教案 篇1

活動目標：

1、在畫直立人的基礎上學習繪畫小朋友手拉手的動態，表現好朋友的親密關係。

2、能適當添畫背景，表現活動的場景。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。

活動準備：

油畫棒，繪畫紙。

活動過程：

1、觀察好朋友

——引導幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什麼不一樣。

——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一隻手拉在一起的動態。

2、我和好朋友手拉手

——每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然後選一個座位坐在一起。

——引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。

——啟發幼兒想一想和好朋友手拉手在哪裡玩，然後添畫相應背景。

3、說說我的好朋友

——展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在幹什麼。

——啟發幼兒說一句最想說的話，並在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。

《手拉手》幼兒園中班美術教案 篇2

活動目標：

1、能用連續摺疊的方法剪出相連的圖案。

2、對剪紙感興趣。

活動準備：

提前剪好的手拉手剪紙、水彩筆、剪刀、紙、膠棒、卡紙。

活動過程：

活動一：

一、變魔術，引發興趣

師：小朋友今天我要給你們變個小魔術。（出示折在一起的剪好的手拉手剪紙）

師：看，這是一朵小花，現在我要變魔術嘍，睜大你的眼睛，奇蹟就要發生了。（展開手拉手剪紙，變成四朵小花。）

師：小朋友你們想不想變這個魔術啊？

幼：想。

師：其實啊，這是一種剪紙的方法，我們學會了這種方法，也就學會了變這個魔術。那就讓我們仔細觀察觀察這是怎麼剪出來的吧！

二、探索剪紙方法

（一）出示圖案是紅花手拉手剪紙剪紙，請幼兒欣賞，引導幼兒仔細觀察。

師：剪紙上都有什麼圖案？

幼：小花圖案。

師：剪紙上的圖案一樣嗎？

幼：一樣。

師：他們是怎樣排列的呢？

幼：小花都是連在一起的。

師：這些小花就像是我們的小朋友在手拉手，所以我們就叫它“手拉手”剪紙。

（二）幼兒討論剪紙方法

1、幼兒分小組討論剪紙方法：幼兒分成幾組，每組分發一件“手拉手”剪紙作品，幼兒仔細觀察、討論“手拉手”剪紙方法。

2、找個別幼兒說剪紙方法：

師：你能說說怎樣才能剪出這種手拉手的圖案來嗎？

幼：……

師：小朋友想一想怎樣剪才能不斷開呢？

幼：……

師邊小結邊做示範：將紙折成多折，用彩筆畫出輪廓線，畫線時注意上下左右都要畫到紙的邊緣，而且連線處一定要斷開畫。然後再用剪刀沿輪廓線剪下，注意連線處不要剪斷，開啟展平手拉手剪紙就完成了。

三、欣賞掛圖《手拉手》

出示教學掛圖《手拉手》並欣賞。

師：我們的掛圖上還有很多漂亮的剪紙，大家一起來欣賞一下，上面還有剪紙步驟圖，如果你在剪紙的過程中忘記了操作步驟，可以看看步驟圖，它會給你一個提示。

四、製作“手拉手”

（一）溫馨提示：

師：在製作之前，先提幾點小要求：

1、要提前想好剪什麼形象，畫畫時注意設計好哪裡是連線處，連線處一定要斷開畫。

2、畫得不能過於細小，否則容易剪斷。

3、要注意使用剪刀的安全，不用時把小剪刀放下，也不能把剪刀對著其他小朋友。

4、垃圾要放到指定位置。

（二）幼兒製作“手拉手”剪紙：

分發材料，幼兒製作手拉手剪紙，師巡迴指導。

（三）幼兒學變魔術：

師：我們製作好了“手拉手”剪紙，就可以學變魔術了。

幼兒學變魔術。

師：把你的手拉手剪紙放好，等下次活動我們把它打扮漂亮。

活動二：

一、裝飾“手拉手”剪紙

師：我們把剪好的手拉手剪紙拿出來，看看它還沒有穿上漂亮衣服呢，今天我們就幫它打扮一下吧！

師：單獨打扮“手拉手”剪紙比較不容易，那用什麼方法能讓剪紙容易打扮，而且還會變得更漂亮呢？

幼：……

師：小朋友想的辦法真好，那今天我們就把它貼到卡紙上進行打扮吧！除了要給剪紙塗上漂亮顏色外，不要忘了添上合適的背景。

幼兒裝飾“手拉手”剪紙，師巡迴指導。

二、欣賞作品

展示作品，請幼兒互相欣賞。

師：說一說你喜歡哪幅作品，為什麼？

找個別幼兒說。最後幼兒拿著自己作品貼到互動牆飾上活動結束。

活動反思：

本次活動中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的操作探索。活動中，可以請幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙；通過感受和對比，再整理幼兒的經驗與對稱剪紙的方法，最後，再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以後區角中再次嘗試的興趣。活動中，老師只要抓住一兩個重點進行講解，儘量做到少而精，不然，反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動中，也要儘量的多給幼兒探索、操作的時間。

《手拉手》幼兒園中班美術教案 篇3

首先，我對本節內容進行分析

歌曲《手拉手，地球村》是人教版國小五年級音樂上冊第五單元《綠色暢想》中第一課時的內容。第五單元主要目的是告訴學生：保護環境、愛護地球。同時進一步提高演唱能力和識譜視唱能力。歌曲《手拉手，地球村》中典型節奏、旋律情感的表達以及環保教育等多個方面，都含有本單元的重點和難點，在本單元中地位很重。全曲分為二段式：第一樂段由兩個樂句組成，節奏富有彈性、歡快、活潑 ；第二樂段節奏舒展、優美，表現出學生們手拉手，共建美麗地球村的歡快心情。

教學目標：

根據本教材的結構和內容分析，結合著國小五年級學生的認知結構及其心理特徵，我制定了以下的教學目標：

1、知識目標：通過教學，讓學生掌握休止符以及三拍子音樂的節拍特點。

2、能力目標：培養學生能用深情優美的歌聲表現《手拉手，地球村》

3、情感、態度、價值觀目標：通過演唱歌曲，加強對環境保護的感性認識，更

加關注綠色事業，愛護我們自己的家園。

教學的重、難點、關鍵：

本著五年級新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點 重點：通過演唱歌曲，提高學生的音樂審美能力，激發學生保護地球的熱情。 難點：歌曲中帶休止符節奏的演唱與表現。

關鍵：典型節奏的反覆練習和對音樂內容、情緒的把握。

說教法、學法

依據制定的教學目標，為了能充分調動學生的參與積極熱情，我採用創設情景法，引導法，啟發法等多種教學方法教學方法結合。

學法有：欣賞法和聽唱法，這兩種方法可以讓學生在歌曲學習中得心應手，將歌曲的重點突出，難點更易掌握。

說教學過程

這是一堂以保護地球為主題的課，以情感貫穿，我創設了三個音樂情境：“地球的災難”、“保護地球”、“心中美麗的地球村”。

一、匯入——展示圖片：將地球美麗的圖片與環境遭受破壞的圖片作一鮮明比對，用情境法引導學生說出地球面臨的危機，讓學生了解地球的災難，激發學生保護地球的意識為後面的教學做好情感鋪墊。

二、展開教學——掌握知識點，學唱歌曲。點出典型節奏，指導學生掌握，為後面演唱歌曲打下良好基礎。接著讓學生按節奏念歌詞，目的一是鞏固剛剛學習的節奏，二是使學生理解掌握歌詞含義。然後分句學唱旋律，掌握好旋律後填詞歌唱。通過這幾個教學環節進行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌、表現教學，表達學生保護地球的強烈願望。

三、深入學習及拓展與表現：——指導學生根據律動創編節奏為旋律伴奏，分樂段分析歌曲色彩，是學生有更準確的情感表達。帶同學們掌握歌曲後，請幾位同學到臺前來加肢體語言表演唱，臺下同學配合他們打節奏一起來完成歌曲。讓學生身臨其境感受到音樂的美。

四、作業：要求學生課下練習，能有感情的背唱歌曲，並在課下畫出自己心中美麗的地球村。

最後，讓學生用自己激情將心中保護地球的願望以宣言的形式表現出來。“保護地球，保護我們賴以生存的`家園。”

板書設計：

時間安排：匯入（1分鐘） 展開教學（3分鐘） 深入學習（2.5分鐘）

拓展與表現（2分鐘） 佈置作業（0.5分鐘） 小結（1分鐘）

通過歌曲的學習，讓同學們懂得了“地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園。”不僅學習了音樂知識，學會了歡快的歌曲，同時也是對同學們進行了一次很好的環保教育。

我的說課到這裡就結束了，謝謝。

《手拉手》幼兒園中班美術教案 篇4

活動目標：

1、 以自身為中心區分左右，初步建立左右的空間概念

2、 通過肢體動作分辨左右，發展幼兒空間方位知覺和判斷力

3、 樂於參加競賽性遊戲，培養互相合作的精神和集體榮譽感

活動準備：

幼兒用書

活動過程：

1、 區分左、右、前、後

2、 讓幼兒來做遊戲，並說出前面是誰、後面是誰。

3、 引導幼兒做幼兒用書上的聯絡。

遊戲指導：

依據幼兒不同的情況，分別進行適當的引導，不可強求個別幼兒;

遊戲反思：

幼兒對於手偶的加入興趣特別的濃厚，有一些較靦腆的幼兒也能勇敢的說出自己的姓名及年齡，說明幼兒同一些自己所接觸的玩具類的奇特物品有著特殊的交往感情。

《手拉手》幼兒園中班美術教案 篇5

一、活動目標：

1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數是雙數，剩下一個不能兩兩匹配的數是單數。

2、教幼兒能區別10以內的單雙數，學習兩個兩個地計數。

二、活動準備：

準備磁性教具：1—10的數字卡;一套水果圖片。

三、活動過程：

（一）開始部分

教師引導幼兒複習從1正數到10，然後從10倒數到1。

（二）基本部分

1、教師出示水果圖片，引導幼兒先說出名稱，再數出是幾個？最後用相應的數字卡表示出來。

2、教幼兒學習用筆把水果兩個兩個地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。

3、圈起來後，告訴幼兒像剛好圈起來的水果數字2、4、6、8、10是雙數;還剩一個沒有圈起來的水果數字1、3、5、7、9是單數。

4、進一步引導幼兒學習區分單雙數並理解單雙數的含義。遊戲：“手拉手”。

請數名幼兒到前面來分成兩組，然後讓每組的幼兒兩兩進行手拉手，拉手後，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人;最後說出哪組是單數，哪組是雙數。

5、利用遊戲“數字寶寶回家”區別10以內的單雙數。

（1）引導幼兒在1—10的數字中分別找出哪些數字是單數，哪些數字是雙數。

（2）練習看標記分類擺放單雙數。（“· ”表示單數，“·· ”表示雙數）讓幼兒按標記把1—10數字卡送到單雙數的家。

（三）結束部分：

啟發幼兒到戶外找一找哪些東西是單數，哪些東西是雙數。

《手拉手》幼兒園中班美術教案 篇6

活動目標:

1、運用對稱剪紙方法表現人物。

2、激發對中國傳統剪紙活動的興趣。

活動重點:

幼兒剪出手拉手的作品。

活動難點:

將紙摺疊後，畫出半個小朋友的輪廓，用剪刀沿輪廓線剪開。

活動準備:

每人長條紙、彩紙、剪刀、彩筆、剪紙畫範例一張。

活動過程:

1、欣賞範例，引起剪紙的興趣:

——“想知道這幅手拉手的剪紙作品是怎樣做的嗎?”

(1)、教師將範例若干幅發至各小組，供幼兒研究。

(2)、小結:這幅畫上的主要內容是許多手拉手、大小相同、連在一起的小朋友，並將紙對摺幾次後一下子剪成的。

2、與幼兒共同討論，分析製作的方法和步驟:

將紙摺疊後，畫出半個小朋友的輪廓，用剪刀沿輪廓線剪開，然後開啟摺疊的紙，並貼在紙上，最後進行人物裝飾及豐富背景畫面。

3、學習折、剪、畫的方法:

(1)、將長條紙對摺2——3次。

(2)、在紙上畫出一個小朋友的輪廓線，將小朋友的手一直畫到紙的邊緣。

(3)、用剪刀沿輪廓線剪開，注意“手”處的邊緣不要剪斷。

(4、)剪好後將摺疊的紙開啟，畫出不同服裝、頭髮。

4、幼兒製作，教師給與指導和幫助:幫助個別幼兒掌握剪的方法。