一年級語文《我叫神舟號》優秀教案

　　教學目的：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.複習鞏固漢語拼音，學會本課7個生字，綠線內的7個字只識不寫，認識三種筆畫，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內容，瞭解我國科學技術的巨大成就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現代化建設貢獻力量。

　　課前準備：給孩子們讀讀《嫦娥奔月》的故事。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、匯入：

1.揭題：

師：(出示嫦娥圖)：小朋友們，她是誰啊?(嫦娥)，是啊，有一天晚上，嫦娥帶著可愛的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了誰?(神舟號飛船)小朋友們真聰明，他們之間發生了什麼事呢?我們今天就來學習它——(板書)我叫“神舟號”

指導讀課題，“神舟”都是翹舌音要讀準它，“叫”是一個三拼音，引導學生拼讀好。

2.釋題

神舟號是什麼呢?(我國科學家研製的宇宙飛船)簡介宇宙飛船：宇宙飛船：用運載火箭把飛船送入地球衛星軌道，在軌道上執行，然後再進入大氣層重返地面。世界上第一艘載人飛船“東方1號”是由原蘇聯宇航員加加林於1961年4月12日駕駛上天的。我國的“神舟”號是比較先進的載人飛船，目前已4次遨遊太空。

　　二、初讀課文，識字

1.師：嫦娥姐姐遇到了“神舟號”飛船後發生了什麼故事呢?請小朋友們先自己讀讀課文。

學生自由讀課文，(由於孩子們識的字太少，拼音又學得不是很紮實，所以在這裡建議給學生多一些時間，讓他們有一個拼讀的時間。)

2.檢查，學習生字。

師：小朋友們，剛才讀得非常認真，我看到不少小朋友用自己的力量戰勝了不少的攔路虎。現在我們再來打打這些攔路虎怎樣?

出示：生字：飛 在 你 來 麼 去 的

指名拼讀、正音，讓孩子們能讀準這些字的讀音。然後去掉音節，再讀。

出示：艘 問 以 沒 派 試 驗

師：這裡還有一些攔路虎，我們乘勝追擊，打垮它們。

指名讀，齊讀，再去音節讀。

3.再讀課文

師：小朋友們，剛才我們與攔路虎進行了一番較量，我們勝了，現在我們再來讀讀課文，看誰讀得好。

學生自由讀課文。

4.指名讀，對個別字再正音。

指導讀好：三個對話，讓孩子們把課文讀通順。

　　三、學習生字。

1.學習三個筆畫

師：我們剛才讀好了課文，小朋友們讀得很棒，現在我們來學習幾個生字的寫法。在學習之先來認識幾個筆畫

出示三個筆畫，引導孩子讀出畫筆名稱，並書空，描紅。注意區分：橫折彎鉤與橫折斜鉤

2.學習生字

學習：飛、你 、麼 、在

師：小朋友們，好好看看，剛才我們學習的橫折斜鉤是哪個字裡的?學習“飛”引導學生了解字的結構，注意點，書空，描紅，正確書寫漢字：飛

同樣的方法學習：你、麼、在

3.作業

學生描寫習字冊

回家讀熟課文。

　　第二課時

　　一、複習匯入

1.聽寫字詞

飛昇 你們 麼 正在

集體訂正

2.指名讀課文

師：讀得真好，從中你知道了什麼?(請學生說說自己對課文的初步理解)

　　二、理解閱讀

1.出示：嫦娥圖 飛船圖

師邊引邊出示圖：一天晚上，一艘飛船在太空散步，嫦娥姐姐問什麼呢?

出示：嫦娥的話

指名讀，

師：想想，嫦娥姐姐長年在月亮上面，突然看到這樣一艘飛船，她是什麼心情呢?(奇怪，好奇)，對我們誰能用這種語氣讀出嫦娥姐姐的話。

指名讀。(如果孩子們讀得很棒，就讓孩子領讀，如果不那麼到位，可以由老師範讀。)

2.讀好飛船的話，體會他的自豪感，培養學生民族自豪感

師：小飛船聽了嫦娥姐姐的話，是怎樣介紹自己的呢，誰來做做小飛船介紹自己。

指名讀，討論：小飛船在介紹自己時是什麼語氣呢?為什麼?引導學生充分體會到小飛船的自豪感，從而產生熱愛科學，尊重科學的感情，體會民族自豪感。

3.品讀嫦娥姐姐的話，展開合理想象，進行愛國教育

師：這麼自豪的小飛船讓嫦娥姐姐太高興了，幾千年來，終於見到家鄉的人了，她好高興啊，小朋友們好好讀讀這一句，(出示課文最後一節。)看看誰能體會到嫦娥姐姐的心情。

指名讀，賽讀。

小飛船聽了嫦娥姐姐的話以後也激動地說：“好的好的，我回去的時候一定帶你回家看看，你知道嗎?現在我們的家鄉變化可大了。我來給給介紹介紹吧!”

引導學生介紹祖國的變化，支言片語，都可以。

4.小結，再讀全文。

師：嫦娥聽了這麼多小飛船的介紹，她太想回家了。現在我們再一起來讀讀課文。

齊讀課文。

　　三、學習生字

1.學習 ： 來 去 的

師：相信在我們中國人的不斷努力下，嫦娥姐姐很快就要回家了。據科學家們說，我們現在的神舟號的研製已經現了關鍵時候，如果我們小朋友努力，也許就能加入她的行列呢!現在我們就來學完這一課的生字吧。

出示：來，引導學生分析字形，掌握字的結構，並書空筆順，正確描紅。試著組詞。

同上學習：去、的。