《我叫“神舟號”》第1課時教學設計
《我叫“神舟號”》第1課時教學設計
學習目標：
1、藉助拼音讀準“嫦娥姐姐”“一艘飛船”、“在”、“神舟號”、“說”、“問”、“怎麼”、“試驗”等詞，做到讀準字音，詞兒連讀，同時認識字形;
2、認識問號、冒號、雙引號，知道他們的作用;
3、認識自然段，並能給自然段標上序號;
4、能正確、通順地朗讀課文;
5、能分清人物的角色，可以分角色朗讀課文;
6、認識本課的7個生字，複習3個筆畫，並能按正確地筆順將字寫正確、寫規範;
課前準備：
1、課件;
2、字詞卡片;
3、田字格黑板，習字冊;
教學過程：
一、談話匯入，學習字詞：讀準字音，認識字形。
1、小朋友最近聽說過神州八號飛船的事情嗎?神舟1號飛船是中華人民共和國載人航天計劃中發射的第一艘無人實驗飛船，飛船於1999年11月20日凌晨6點在酒泉航天發射場發射升空。今天我們來學一個童話故事，故事裡講的飛船就是“神州一號”。你看看，在這個童話故事裡，有哪些人呢?
(1)“嫦娥姐姐”(出示拼音)
藉助拼音，讀準字音，做到詞兒連讀
(2)“飛船弟弟”：
藉助拼音，讀準字音，做到詞兒連讀
飛船弟弟有幾艘?
只有一艘。這個詞又有平舌，又有翹舌，誰能讀準他?
小朋友們還要注意詞兒連讀。
(3)嫦娥姐姐和飛船弟弟，他們在太空裡相遇了!
(出示“在”拼音卡)誰來讀?
看著生字，再讀一讀。
(4)再看看飛船，他的身上有一面?(國旗)，說明?(來自中國)
他叫什麼名字呢?(出示“神舟號”拼音卡)這裡前兩個音節都是翹舌，能讀準嗎?自讀，指讀。齊讀
再來讀一讀，注意詞兒連讀。
4、在我們這篇童話裡，還有一些翹舌音呢。
比如(出示“說”拼音卡)，讀一讀。
帶上漢字一起讀。
“說”表示什麼意思呢?
5、有的時候，“說”也可以是?(出示“問”拼音卡)
帶上字再讀讀。
不過，問的時候，句子後面常常會跟一個像小耳朵一樣的標點符號，他叫?(問號)
6、還有一些輕聲需要小朋友們讀準。(出示“怎麼”拼音卡)
讀一讀。
帶上生字再來讀。
“怎麼”一般都會出現在問句中。
7、還有一個詞，我們特別要注意他的聲調。(出示“試驗”拼音卡)
“試”這個音節第幾聲?指讀。齊讀。
帶上生字再來讀。齊讀。
二、初讀課文：讀準讀通順，瞭解自然段。
1、小朋友們，我們剛剛讀的這些詞，就是今天這個童話故事裡的詞。下面就請大家自己讀讀課文，聽清楚老師的要求(課件出示自讀要求：1、藉助拼音，讀準字音;2、詞兒連讀，連詞成句。)聽明白了嗎?
2、(出示全文)請小朋友們看大螢幕。這篇課文和前面的幾篇課文不同，他既不是古詩，也不是詞串，而是把一個句子或者幾個句子分別放在了不同的段落裡，這樣的段落叫做自然段。幾個自然段在一起就叫“課文”。小朋友們仔細看，自然段開頭時句子的前面要空兩格，這就叫一個自然段。
我們可以在空兩格的位置上給他標上1，就表示?(這是第一自然段)
請小朋友們看一看，這篇課文有幾個自然段?(3個)
第二自然段從哪裡開始?那我們給他寫上2，這就表示?(這是第二自然段)
第三自然段呢?我們寫上3，表示?
3、請你和我一樣，給每個自然段標上序號吧。
4、課文中有一個長句子，(出示：“我叫……”)誰能把他讀準、讀通順。
5、下面就請小朋友們在小組內分自然段讀讀這篇課文。(課件出示小組活動分工要求)。讀的時候要注意詞兒連讀，還要注意停頓喲!
三、再讀課文：瞭解雙引號，分清角色。
1、讀了這個童話故事，我們知道了故事裡有嫦娥姐姐和飛船弟弟的對話，一個說，一個問。現在我們用不同的符號把他們說的話劃下來。(嫦娥姐姐的話用橫線，飛船弟弟的話用波浪線)
2、訓練讀對話。
3、小朋友們有沒有發現，他們在說話前有兩個小圓點，指出是冒號。它表示要開始說話了。在冒號的後面還緊緊跟著一對小蝌蚪一樣的標點符號，這對小蝌蚪叫雙引號。在前面的這兩個叫前引號，後面那兩個叫後引號。他們倆裡面的部分就是人說的話了。
4、訓練“分角色讀課文”，請女生當嫦娥姐姐，就讀嫦娥姐姐的話;男生當飛船弟弟，就讀飛船弟弟的話;老師讀冒號前面的部分，這部分內容叫敘述部分。看誰的注意力最集中，讀得最通順、最準確。好不好?
提醒大家注意：分角色讀的時候不能搶讀、多讀，也不能少讀，就讀自己那個角色的話。聽明白了嗎?
四、學習寫字：筆順正確，筆畫標準。
下面我們一起來寫字。
(一)先來讀讀今天學過的詞。看黑板齊讀
(二)複習筆畫及筆順。
1、在寫之前先來複習幾個筆畫：
(出示三個筆畫：橫折斜勾 橫勾 撇折)能讀出他們的名稱嗎?
2、(出示 橫折斜勾 和 橫折彎鉤)觀察一下，這兩個筆畫有什麼不同?
(1、名稱不同;2、寫法不同，兒歌：橫折斜勾勾小球，橫折彎鉤藏小球)
3、(出示筆順表)再來看看這是什麼?
這是書上課文後面的筆順表。
4、還記得我們一般是按照什麼順序寫字的嗎?(先上後下，先左後右)
5、就請你看著筆順表，用手在桌上寫寫這一課字的筆順。
6、“在”字筆順有一點難，我們一起來書空。
(三)練習寫字。
下面我們就來寫這課的生字。
1、“飛”
(1)教師範寫：橫折斜勾勾小球，撇點就像小翅膀，全都落在橫中線。
學生描一寫一
2、“在”
(1)範寫：觀察：橫畫睡在上半格的什麼位置?(中間)橫畫，左低右高有點斜。豎畫的位置在哪裡?豎頭對橫頭。右邊的“土”：上橫短，下橫長，底橫寫得長而平，(輔助線)注意底橫不落地。
(2)描一寫一 (提醒注意筆順)
3、“來”
(1)範寫：上橫短下橫長，下橫踩著橫中線，點撇對著中心點，撇捺撐開不落地。
(2)描寫。
4、“麼”“”去
(1)觀察，有什麼相同的地方?(下面都是撇折點)
有什麼不同?“麼上一撇，去上一個土”
(2)範寫：麼，撇從豎中線寫到橫中線，撇折穿過中心點
去，土字上橫短下橫長，下橫踩著橫中線。撇折稍稍往上提。
(3)各描一寫一。
5、“你”“的”
(1)都是什麼結構?左右結構要注意什麼?(左右兩邊靠靠緊，都要寫得瘦一點)
(2)範寫：你，橫勾就像小鳥嘴，小鳥低頭啄羽毛呢!比比天，天平齊，比比地，地不平，左短右長。
的，左邊有豎撇不出頭，右邊的勺子往裡收。比比天，天平齊，比比地，地不平，左短右長。
(3)各描一寫一。
(四)反饋
1、誰願意上臺來，把你的字展示給大家看看?
2、評價。
五、佈置作業。
一星作業：認真寫好習字冊上的作業。
二星作業：
1、思考：嫦娥姐姐跟飛船弟弟回到中國，可能看見什麼呢?
2、瞭解神舟八號飛船。(於2011年11月1日5時58分10秒由改進型“長征二號”F遙八火箭順利發射升空。升空後，“神八”與此前發射的“天宮一號”實現交會對接，並和此後的神舟九號、十號一起組成中國首個空間實驗室。……)。
