一年級語文A版《十二屬相圖》教學設計 教案

教學目標：

1.知識目標：認識13個字,自主積累詞語。

2.能力培養：正確、流利地朗讀課文,試背課文。

3.情感目標：在瞭解課文內容的基礎上,說說十二屬相的順序,並通過口語交際瞭解周圍人的屬相。

學情分析：

一年級學生活潑好動又對新鮮事物充滿好奇,因此在教學中我都採用新穎 、有趣的教學方法。

　教學重難點：

認識13個字正確、流利地朗讀課文。

教學準備：

課件 、十二生肖圖片 、生字卡片

　教學過程：

　　一、課前談話：

誰最聰明，我們來猜個謎語吧!“全國只有十二個，每人都要有一個”。(十二屬相)

誰能告訴我，你今年幾歲了?屬什麼的?猜猜我屬什麼的?

好，我們準備上課!

　二、揭示課題：

1.今天我們就一起來學習《十二屬相圖》。(板書課題)

2.學生齊讀課題

3.講：我們中國習慣用十二種動物分別來記人的出生年，出生在哪一年就是屬什麼的。哪十二種動物呢?快來看看吧!(1課件出圖)

(2課件出圖 圖上有字)快來認一認吧!

師：這就是十二屬相圖,看，他們多高興呀!你們高興嗎?那就帶著高興的心情來聽老師讀課文吧。

　　三、初讀課文：

1.師範讀課文，生做好指讀姿勢 要求：聽清每個字的字音。想一想你們知道了什麼?

師 提問：想一想你們知道了什麼?(生說屬相，師貼生肖圖)

2.師講：大家可真高興呀，現在自己試著讀課文，遇到不認識的字，用筆畫出來。開始吧

3.師：讀好了嗎?你們讀得可真認真呀!康老師真為你們高興

我們的學習夥伴安安和你們一樣，也想讀課文，我們一起來聽聽安安讀課文，好嗎?那麼，你畫出不認識的字就跟著安安學一學，好，做好指讀姿勢，左手扶著書，右手指著字。(3課件安安讀課文)。

4.兩人互讀課文，看看你畫的那些字認識了嗎?

(要求：如果讀對了，你要表揚他，讀錯了要幫一幫他。)

　四、出示課文，識詞：

1.(4課件),這就是我們學的課文

2.師：看，詞寶寶高高興興穿上了紅衣服，你們還認識他們嗎?快讀讀吧!

3.師：誰認識，就快速搶讀。(5課件)

4.看，你們都讀對了，詞寶寶們跑回課文中了，我們分組讀課文吧!讀準確，不丟字，不加字。(6 課件)

　五、隨文識字：

1.師：你們讀得可真好，聽，安安在對我們說什麼呢?

(7課件：安安說話：你們會讀課文了，還和詞寶寶交上了朋友，我真高興。現在有幾個字寶寶也想和你們交朋友，你們願意嗎?)

2.組內認字：

問：老師想問一問：你們平常是怎麼識字的?你們的方法真好，用這樣的方法在小組裡學一學卡片上的字。

①互認：把認識的收進位子裡，不認識的擺在桌子上。

②彙報：哪個小組有不認識的字拿出來。

③還有哪個組有不認識的字?哪個小組願當老師教一教他們(組間互教)④

3.猜字遊戲

學生來前面猜字

問：誰能用“樂”組個詞呢?(快樂 歡樂 樂園 逗樂 享樂 樂趣 樂子)

　六、朗讀課文(讀的質量要提升)：

師：今天，我們一起學習也是一件快樂的事，看，字寶寶都回家了，讓我們比一比，看誰讀課文讀得最棒,讀得最高興.(8課件)

1.用自己喜歡的方式讀。