《能說會寫三：我見到了——》教案（教科版三上）

　　教學目標：

知識與技能：引導學生展開想象，想象與某位文學家的見面經過，鼓勵有創意的表達。

過程與方法：“指導學生由說到寫，提高口頭與書面表達能力。

情感、態度與價值：激發學生對文學的熱愛，懂得想像習作與現實的緊密聯絡。

　教學重點：

能夠有條理、生動具體的把見面經過寫下來。

　教學難點：

對作家生活與創作背景有一定的瞭解，在交談中有所啟示。

　教學準備：

課前瞭解自己所喜愛的文學家

　教學流程：

　一、創設情境

學習了《寫作入迷的巴爾扎克》後，老師讓我們再去多找點有關的書籍來閱讀，深入地瞭解這位法國著名作家。當我興趣盎然地找來一堆書籍，欣賞他的名著《高老頭》《歐也妮·葛朗臺》時，好像又看到了巴爾扎克在燈下埋頭寫作：一杯咖啡上還隱約冒著熱氣、昏暗的燈光下，書籍凌亂……

　二、明確目標

自讀提示，明確本次習作要求。

　　三、明確

1.想象的內容要充實，要具體地寫。

想象作文要做到內容具體，切忌說空話，你想象的名人是什麼樣子，就要把你頭腦中勾畫的事物具體描繪出來，你想象他在做什麼，就要具體描寫他的言行。總之，要言之有物，讓事實說話。

2.表達的情感要真實，做到情真意切。

想象作文是學生對自己與名人的跨越時空的幻想，飽含著自己對美好生活的嚮往，是同學們真實感情的流露。因此，在寫想象作文時，應該注意表達自己的真情實感，這樣文章才會感人

　四、交流想法

　　五、起草草稿

　六、交流評價

　　七、修改草稿，謄寫作文