七年級上冊：《羚羊木雕》教學案例

　　【教學目標】

1、整體感知課文，體會人物的思想感情。

2、鍛鍊口頭表達能力，積累名言警句。

3、聯絡生活，學會與父母、他人溝通，獲得有益的啟示。

　【教學重點】

感知課文，聯絡生活實際，表達自己的看法。

　　【課時安排】

一課時

　【課前準備】

學生：課前自讀課文，查字典疏通文字，瞭解文章的大意。

老師：多媒體輔助教學課件製作。

　　【教學過程】

　　一、匯入新課

(教師展示手中的一顆石頭)：同學們，老師手裡是什麼?

生答：“對，是一顆普通的石頭，但在我的眼裡，它又不是一塊普通的石頭。它曾擺在我的桌上。記得有一次，我回家，發現自己書架上的石頭不見了。當時，我一下蒙了，追問母親，原來，剛才她打掃房間，看見這塊石頭其貌不揚，就把它扔掉了。最後，在垃圾堆裡我尋回了石頭。為什麼老師這麼珍愛這塊石頭，因為它是我最好的朋友從遠方帶回來的送我的禮物，他現在在成都，我們很久沒有見面，這塊石頭是我們友誼的見證。今天，我們一起來看看一位同學他友誼的信物──羚羊木雕的命運又是怎樣?今天我們就來學習第22課《羚羊木雕》。(大螢幕展示題目、作者)

　二、初步感知課文

1、三組學生選出代表朗讀課文三個部分，本組其他學生注意聽，找出讀錯的字詞，查字典，並當堂予以糾正，教師明確，其他同學注意記錄。

(字詞略)

2、(用大螢幕投影問題組)文中寫了一隻什麼樣的木雕?圍繞它發生了什麼事?涉及到那些人物?

學生小組討論，自由回答並明確上述問題。

　三、體驗反思

同學們，羚羊木雕該不該返還，看來父母與我、萬芳、奶奶的觀點發生了尖銳的對立，那麼羚羊木雕該不該返還，今天我們就讓大家來辯一辯，我們就分成兩組，正方的觀點是“羚羊木雕應該返還”，反方的觀點是“羚羊木雕不應該返還”，現在開始辯論。時間20分鐘，大家舉手發言。

教師總結辯論：大家剛才辯得很好，都說出了自己的觀點。有的同學認為，“爸爸媽媽”重財輕義、只知珍惜有價的羚羊木雕，不知珍惜孩子們的感情，嚴重傷害了孩子的心靈。有的同學認為“我”不應該把象徵父母親情的羚羊木雕轉贈給他人，主要責任在“我”。其實，在生活中，如果“我”在把自己的貴重的羚羊木雕送給別人前徵得父母的同意，如果父母在瞭解送給萬芳的原因後默許，而不是簡單粗暴地逼我要回禮物，尊重孩子的選擇。這樣的話，生活中多一些理解，多一些寬容，生活就會更加美好。

請同學們思考：萬芳有那些“仗義”的事?我們在生活中應怎麼講“仗義”?哪些“仗義”是不應該講的。“仗義”

　　四、問題延伸

(大螢幕投影問題)

如果你遇到類似的“傷心事”，你會如何處理?

學生討論後回答。

　　五、作文

(大螢幕投影題目)

《假如我是孩子的父母》、《假如我是那孩子》。

(大螢幕投影)這是關於友誼的名言警句，讓我們一起為友誼歡呼：

不要靠饋贈來獲得一個朋友。你需貢獻你摯情的愛，學習怎樣有正當的方法來贏得一個人的心。

──(古希臘)蘇格拉底

財富不是朋友，而朋友卻是財富。

──(希臘)斯托貝

世界上沒有比友誼更美好、更令人愉快的東西了;沒有友誼，世界彷彿失去了太陽。

──(羅馬)西塞羅

友誼是人生的調味品，也是人生的止痛藥。

──(美)愛默生

沒有真摯朋友的人，是真正孤獨的人。

──(英)培根

真正的朋友，在你獲得成功的時候，為你高興而不捧場;在你遇到不幸或悲傷的時候，會給你及時的支援和鼓勵;在你有缺點可能犯錯誤的時候，會給你正確的批評和幫助。

──(俄)高爾基

結尾：真正的友誼──十分理智的友誼，是人生最好的無價之寶，你能夠對自己的朋友守信，永遠無愧於他，那將是對你性格、靈魂以及道德的最大學聯考驗。

──馬克思