《散步》第二課時教案設計（通用11篇）

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的《散步》第二課時教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《散步》第二課時教案設計 1

教學目標：

1.朗讀課文，理解課文主題：尊老愛幼。

2.體會語句的對稱美。

3.理解課文中一些重點句子的含意。

4.學習課文由小見大的寫法。

教學重點：

課文是如何體現尊老愛幼主題的。

教學難點：

理解一些句子意思。

教學時間：

1課時。

教學教程：

一、由《思想品德》書上的與人交往應注意的禮儀談，到家中既有老人又有小孩時你怎麼辦，引出課文《散步》板書課題。

二、抽學生讀課文，讓學生注意一下課後讀一讀

寫一寫的詞語，並寫出思考題：

我在文中做了些什麼？表達出我的什麼感情？

母親做了什麼？表達出母親的什麼感情？

妻子又做了什麼？表現出她什麼樣的性格？

學生讀課文後，講解一下讀一讀

寫一寫中詞語，特別講下各得其所的含意。

生齊讀生字詞。

三、解決讀課文時提出的思考題，抽學生回答。

並概括出文章主題：尊老愛幼

家庭幸福

四、讓學生找出文中景物描寫的句子。

抽學生回答後，體會景物描寫對錶達人物感情的作用，並用之於作文。

五、學生自讀課文，勾畫自己喜愛的.句子，並思考為什麼喜歡它。

引導學生找出文中句式對稱的句子，體會對稱美的作用。

抽學生談談自己喜愛的原因。

當有學生找出但我和妻子都是慢慢地就是整個世界。時指導學生討論其蘊含的含義：中青年人責任重大。

六、小結全課內容。

餘下時間讓學生結合課後作業第三題進行比較閱讀。

《散步》第二課時教案設計 2

活動目標：

1.通過認識生活中常見標誌，並瞭解其意義和用途等。

2.能根據標誌聯想故事的情節，指導幼兒用完整的語言表述。

3.體會獲得完成任務的成就感。

活動準備：

1.自制的標誌若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡

2.活動前請“警察叔叔”講述過安全保護的知識。

活動過程：

1.出示標誌，引起幼兒興趣，並請幼兒猜猜表示什麼意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友

2.根據標誌講述故事《兔子先生去散步》

老師來把這些標誌都編到一個故事裡去，好不好？

3.出示一些生活中的標誌並讓幼兒認識。

剛才我們認識了許多的標誌，上次老師帶小朋友到社群、馬路上也找到了一些標誌，讓我們來看一看、想一想這些標誌表述什麼意思，在哪裡出現的？（請幼兒根據生活經驗說出這些符號會在哪裡出現？表示什麼意思？）

4.出示一張標誌，請幼兒聯想一個故事情境。

5.準備數套標誌，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請各組幼兒將所編的`故事，上臺與同伴一起分享所編的故事。

a當心火災、火警電話、警止吸菸

b報警電話、當心車輛、人行橫道

c禁止觸控、當心觸電、醫療急救電話

d注意訊號燈、保持安靜、圖書室鼓勵每位幼兒，讓他們體驗到完成任務的成就感。

《散步》第二課時教案設計 3

一、活動目標：

1、通過認識生活中常見標誌，並瞭解其意義和用途等。

2、能根據標誌聯想故事的情節，指導幼兒用完整的語言表述。

3、體會獲得完成任務的成就感。

二、活動準備：

1、自制的標誌若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡

2、活動前請“警察叔叔”講述過安全保護的`知識。

三、活動過程：

1、出示標誌，引起幼兒興趣，並請幼兒猜猜表示什麼意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）、

2、根據標誌講述故事《兔子先生去散步》老師來把這些標誌都編到一個故事裡去，好不好？

3、出示一些生活中的標誌並讓幼兒認識。

4、剛才我們認識了許多的標誌，上次老師帶小朋友到社群、馬路上也找到了一些標誌，讓我們來看一看、想一想這些標誌表述什麼意思，在哪裡出現的？（請幼兒根據生活經驗說出這些符號會在哪裡出現？表示什麼意思？）

5、準備數套標誌，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請各組幼兒將所編的故事，上臺與同伴一起分享所編的故事。

A當心火災、火警電話、警止吸菸

B報警電話、當心車輛、人行橫道

C禁止觸控、當心觸電、醫療急救電話

D注意訊號燈、保持安靜、圖書室鼓勵每位幼兒，讓他們體驗到完成任務的成就感。

《散步》第二課時教案設計 4

活動目標：

觀察畫面，理解圖意，並嘗試用簡短的語句表達自己的理解，萌發對看圖講述的興趣。

活動準備：

小蛇散步故事書、故事圖片

活動過程：

一、觀察畫面，理解圖意

——看看誰來了？（出示小蛇）

1.觀察圖一：小蛇出門

——你看到了什麼？小蛇在幹什麼？

——小蛇是怎麼散步的呢？（模擬小蛇）

小結：天氣真好，小蛇出門去散步！

過渡：接著會發什麼事情呢？我們一起來看一看！

2.觀察圖二：大水坑

——這是什麼？小蛇怎麼了？

——誰來說一說這個圖片上的事情。

小結：小蛇爬著爬著，哇，一個大水坑！

——小蛇會怎麼過去呢？

3.觀察圖三：變座小橋

——看看小蛇在幹嗎？它把自己變成了什麼？

小結：小蛇說，沒關係，變座橋。

4.觀察圖四：動物過橋

——聽！誰在說話？（教師模擬：能從你的背上過去嗎？）

——小螞蟻說了什麼啊？小蛇會怎麼回答呢？

小結：“能從你的`背上過去嗎？”“可以可以！”小螞蟻過橋了。

螞蟻、蝸牛、老鼠過橋。

小結：朋友們一個接一個過了橋！謝謝你小蛇！不用謝！

二、共同講述，鞏固理解

——這個故事故事的名字叫《小蛇散步》，我們一起來講一講吧！

三、延伸：出示圖畫書：小蛇散步

——剛才這些畫面就來自於這本書，我們等會還可以仔細去看一看，看看還有誰也來過橋了！

《散步》第二課時教案設計 5

活動目標：

1、能協調平穩的拖物走。

2、體驗參與體育遊戲活動的樂趣。

3、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

4、增強合作精神，提高競爭意識。

5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

活動準備：

呼啦圈

活動過程：

1、激發興趣。

出示自制小狗：看，這隻小狗沒有腳，不能跟我散步。大家說一說，有什麼好辦法讓小狗活動起來呢？

2、讓小狗動起來。

（1） 給幼兒充分的時間和機會進行探索，如何讓小狗動起來（滾、拍、推等）

（2） 請幼兒展示讓小狗動起來的方法。

（3） 集體學一學讓小狗動起來的'好方法。

3、展示新方法。

怎麼能讓小狗跟著我們去散步呢？

（1） 教師示範用一呼啦圈套住小狗，帶小狗散步。邊拉邊根據球的滾動情況來改變速度。

（2） 幼兒嘗試遊戲，教師觀察知道。

（3） 請做得好的幼兒示範，帶動提升全體幼兒的動作。

（4） 教師帶領全體幼兒拉小狗散步

（5） 遊戲：拉小狗比賽。

全體幼兒拉著小狗站在同意起跑線，聽到口令後，一同拉著小狗向指定地點走，看誰走得又快又穩。

4、指導幼兒遊戲。

活動反思：

整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過運動鍛鍊了幼兒跑、跳、鑽、爬的能力，還培養了幼兒競爭意識和遵守規則的習慣，體現了活動的趣味性、教育性。

《散步》第二課時教案設計 6

活動目標：

1、嘗試有控制地避開障礙物塗鴉線條，發展手眼協調能力。

2、在創作的過程中，體驗和爺爺奶奶去散步的快樂。

活動準備：

背景範例圖、幼兒與爺爺奶奶的照片、帶有背景的圖畫紙人手一份、水彩筆、固體膠等

活動過程：

一、情景匯入：去公園

1、提問：這是誰？（巧虎）他要去哪裡？（和爺爺去公園）

公園裡有些什麼呀？

小結：公園裡有亭子，有很漂亮的樹，有的樹葉是綠色的，有的樹葉是紅色的，真美啊！

2、提問：爺爺年紀大了，有點逛不動公園了，怎麼辦？

小結：小時候爺爺奶奶照顧我們。現在我們長大了，會照顧爺爺奶奶了，可以扶著爺爺奶奶逛公園了。

二、陪爺爺奶奶散步：避開障礙物連線

1、 示範與個別幼兒嘗試

（1）師：我們一起來找一找公園的門口在哪裡？

出發前，自己要站站好，也要把扶好爺爺（先人物貼好）

（2）師示範，個別幼兒嘗試：

語言提示：記得，要從門口出發。

“走走走，繞個圈，告訴爺爺奶奶，這是什麼地方？”

小結：爺爺奶奶年紀大了，陪他們散步的'時候，一定要告訴他們到了什麼地方。

2、 幼兒創作：

（1）語言提示：看一看，是不是每一個地方都去了。

有沒有一邊走，一邊告訴爺爺奶奶到了什麼地方？

（2）鼓勵幼兒添畫：想一想，公園還有什麼好玩的地方，也可以帶爺爺奶奶去？

三、交流：陪爺爺奶奶去散步

1、找一個老師，給她介紹一下你和爺爺奶奶去了公園的哪些地方。

2、 小結：你們陪爺爺奶奶玩了那麼多好玩的地方，他們真開心。等等再來看看其他朋友的公園，看看他們陪爺爺奶奶看到了什麼？

《散步》第二課時教案設計 7

活動目標：

1、感受、理解小蛇助人為樂的愉快情感

2、欣賞繪本畫面，理解小蛇散步時發生的故事

3、通過觀察畫面，大膽猜測故事情節的發展

活動準備：

PPT課件、輕音樂

活動過程：

一、匯入活動

師：今天小黃老師有個好聽的故事要和大家分享，小朋友快看看誰來了？（小蛇）

師：前幾天一直在下雨，小蛇哪也不能去，只能在家裡。今天太陽公公出來了，小蛇高高興興出門去散步。（圖2）

二、引導幼兒欣賞繪本畫面，感知故事內容

1、集體欣賞圖3-6，感知故事的發生、發展（豐富幼兒的想象力）

2、集體欣賞圖7-16，通過小蛇和小動物們的語言交流，大膽猜測故事的發展，仔細觀察小蛇的表情變化。（注意語言、表情、動作的模仿，重點小蛇心地善良願意用自己的本領幫助小動物們，心情很愉快。）

師小結；小蛇用自己的本領幫助他們很愉快，那它幫助了哪些小動物？（小螞蟻、小蝸牛、小壁虎、小老鼠、大狗和大象）

3、集體欣賞圖17-24，猜想小蛇的行為，觀察小蛇的'身體發生了什麼變化？（小蛇幫忙解決這個問題很開心。）

師小結：故事中小蛇用自己的本領幫助大家心情很愉快。

三、遊戲活動

《給你捶捶肩》，讓幼兒體會幫助別人的愉快心情，並用語言表達出來，知道得到了幫助要說“謝謝”。

知道故事的名字是《小蛇散步》，向小蛇學習用自己的本領幫助別人，這樣我們也會很開心。

四、結束活動：遷移和總結

師：觀看照片，看看他們在做什麼？你會怎麼幫助他？你的心情是怎樣的？

師小結：用自己的本領幫助別人是一件很快樂的事情，還會擁有更多的朋友，大家也會更喜歡你！

《散步》第二課時教案設計 8

【活動目標】

1.觀察畫面，理解圖畫書內容。

2.用語言、動作表現小蛇幫助小動物過水坑的情節。

3.自主閱讀中體驗圖畫書的趣味性。

【活動準備】

1.故事課件。

2.故事書人手一本。

3.平衡木。

【活動過程】

(一)觀察封面。

封面上有誰?它在幹什麼?

(二)集體閱讀。

1.觀察畫面，共同講述故事內容。

2.討論、交流第六頁單頁多圖的閱讀方法。

能看懂這幅畫面嗎?你是怎麼看的?請你和邊上的好朋友說一說。

3.幼兒猜測並講故事。

誰來說說發生了什麼事?

4.講述第九頁單頁多圖的畫面。

這幅圖上發生了什麼事?

(三)自主閱讀，交流圖畫書內容。

1.以兒歌的形式提出閱讀要求。

圖畫書，手中拿，一頁一頁輕輕翻，哪些動物來過橋，請你仔細找一找。

2.幼兒自主閱讀。

3.閱讀後交流。

你看到哪些動物也要過橋?你還發現了哪些有趣的畫面?

(四)集體完整閱讀圖畫書。

(五)閱讀拓展。

《好餓的小蛇》也是發生在小蛇身上的趣事。

活動延伸：

語言區：續編故事《小蛇散步》。

表演區：表演小蛇幫助動物過水坑的情節。

活動反思：

《小蛇散步》是日本繪本作家伊東寬先生的.作品。主要以小蛇有趣、可愛的神態、充滿疑問的故事情節，深深的吸引了小朋友們。作品語言詼諧幽默，繪畫風格獨特，在創作中注意給讀者留下想象的空間，尤其是封面、封底、扉頁和尾頁的巧妙構思，處處暗藏機趣，給人驚喜和幽默。讓小朋友們懂得助人為樂的道理，感受幫助別人後的快樂。

不足之處：

真正讓幼兒體會、感受小蛇幫助別人後的喜悅之情還不夠到位，只是表面化地讓幼兒知道一下。

《散步》第二課時教案設計 9

活動目標：

1、模擬故事裡的各種聲音，用不同的樂器(或相同的樂器)及不同的方法進行演奏。

2、嘗試運用迴旋曲按場景以小組輪換的方式表演，體驗合作表演的快樂。

活動準備：

1、各種樂器，母雞散步經過的`故事場景圖片。

2、幼兒已聽過故事，並探索過部分情節的聲音。

3、樂曲《稻草中的火雞》。

活動過程：

一、引出故事主題

1、今天天氣真好，母雞蘿絲準備出門去散步了。

2、幼兒聽音樂用肢體動作學母雞蘿絲散步，思考怎麼表現母雞蘿絲悠閒散步的樣子。

二、講述故事，組織討論

1、回憶故事。

(1)母雞蘿絲去散步時經過哪些地方?它先去哪裡再去哪裡?

(2)在散步時發生了一些什麼事情?

(3)狐狸的壞主意得逞了嗎?

2、共同探討。

(1)選擇其中一個情節，分辨其中的聲音，如：你最喜歡哪段故事?在這段故事裡能聽到什麼聲音?這些聲音是怎樣的?什麼聲音在前，什麼聲音在後?

(2)思考用什麼樂器可以表現這些聲音。

(3)嘗試用樂器表演，共同分辨選用哪種樂器比較合適。

(4)部分幼兒表演。

三、小組練習，共同表現

1、幼兒自由結伴，分別選擇一個場景，共同商議選用的樂器。

2、小組內進行分工，按聲音出現的先後進行練習。

3、交流各組的表現。看看說說每個小組用了什麼好方法。

4、共同表演：

(1)由一個幼兒扮演母雞蘿絲，用肢體動作表現散步的情景，其餘各組幼兒表現不同的場景。

(2)母雞蘿絲按故事順序分別經過各組，到達某一組時，該組幼兒立即起立用樂器表演故事場景，直至故事結束。

《散步》第二課時教案設計 10

活動目標：

1.大膽猜測標誌在書中的意思，初步理解故事內容。

2.認識生活中常見的標誌，理解標誌的含義。

3.樂意表達自己的想法，並願意傾聽同伴的猜測。

活動準備：

課件、電視機

活動過程：

一、出示草地背景圖，引導幼兒觀察說出小兔子的家，引出故事

師：綠綠的'草地上有一間小屋子，猜猜會是誰的家，你是怎麼知道的？

師：那它是兔子先生呢還是兔子小姐？你怎麼知道？那到底是不是呢？

二、以故事情節為線索，聯絡生活經驗，展開想象

1.師：這一天，兔子先生出門去散步，什麼叫散步？知道嗎？

師：兔子先生從家裡出來，一出門就看到一個標誌。咦？這是什麼標誌呀？前面又有一個標誌。這個標誌是什麼意思，你們知道嗎？誰願意來告訴他的？

師：發生什麼事情了？怎麼會這樣呢？明明這裡是有一個標誌的。不知道兔子先生是太粗心沒看到，還是不認識呢？你們認識這個標誌嗎？表示什麼意思？

師：吸取教訓的兔子先生繼續朝前走，這次他細心了，發現了路邊的標誌。可是這個標誌表示什麼意思呢？他怎麼也看不懂！你們有誰知道的？

師：什麼聲音？哎呀，兔子先生又怎麼樣啦？摔到什麼地方啦？現在你們知道這個標誌是什麼意思了吧。

師：小朋友當你們遇到不懂或不知道的事情，你會怎麼做？

三、認識各種生活中常見的標誌

1.師：這個故事好聽嗎？我們生活的地方也有一些標誌，你們看到過嗎？

2.在後面的桌子上老師也為你們準備了一些標誌，但是要你們拼一拼，然後再看看到底是什麼標誌？表示什麼意思？

3.師：誰來說說你拼到的是什麼標誌？它表示什麼意思？你在哪裡見過？

《散步》第二課時教案設計 11

活動目標：

1.欣賞繪本《兔子先生去散步》，瞭解其作畫手法。

2.能用多種工具、材料嘗試，大膽表現兔子先生去散步的情景。

3.喜歡進行美術活動，願意和同伴交流分享。

活動準備：

1.幼兒閱讀過繪本《兔子先生去散步》。

2.顏料、紙筆（鉛筆、水彩筆、水粉筆）、抹布等。

3.課件。

活動過程：

（一）出示課件，引出課題。

教師：小朋友們，我們讀過繪本《兔子先生去散步》，兔子先生可愛嗎？那你們知道這隻可愛的兔子先生是怎麼畫出來的嗎？

（二）猜測示範，瞭解作畫手法。

1.猜測交流。

教師：你認為兔子先生是怎樣畫出來的？請小朋友相互說說。

2.示範講解。

3.教師。

教師：原來兔子先生，並不是用白色顏料畫出來的，而是以其他顏料塗在白紙上，把兔子先生的樣子"圍"出來的，再點上小小的紅眼睛，一條咖啡色的嘴巴，加上一條黑條紋的`紅領帶。

（三）欣賞圖案，交代作畫要求。

1.欣賞圖案。

教師：你們還記得兔子先生散步時去過哪些地方？

2.構思作品。

教師：請小朋友想一想，兔子先生可能還會去哪裡散步，會遇到什麼事情呢？

3.交代要求。

（四）幼兒作畫，教師指導。

提醒幼兒想好再畫，幫助幼兒解決作畫中出現的問題。

（五）展覽評析。

教師：我們來欣賞一下大家創作的《兔子先生去散步》。

活動延伸：

家園活動：回家後可以和爸爸媽媽一起來畫一畫，除了兔子先生，你還可以畫畫其他的事物。