名著導讀教案之《朝花夕拾》

　教學目的：

1、引導學生用瀏覽和精讀相結合的方法，瞭解全書內容，欣賞精彩片段;

2、引導學生了解《朝花夕拾》產生的時代背景，魯迅的寫作動機，激發學生的閱讀。

　教學重點：

1、瞭解全書內容，提高學生理解水平;

2、激發學生閱讀興趣;

預習要求：閱讀教材相關內容，蒐集有關資料;

　教學課時：

一教時

　教學過程：

　一、魯迅其人與時代背景

1、 指名學生介紹魯迅，教師視情況補充。

2、 指名學生介紹《朝花夕拾》，教師視情況補充。

(魯迅，中國現代文學奠基人。原名周樹人，浙江紹興——典型的江南水鄉——人，出身於破落的封建士大夫家庭。1881——1936，先後在南京、日本、北京、廈門等地學習、教書;1927年10月到上海，直到逝世。肺病，55歲。幾十萬人自發為其送葬。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”

《朝花夕拾》是魯迅惟一的一本回憶性散文集。一共10篇。後來又加了“小引”和“後記”。基本寫於1926年。當時魯迅在北京工作，北洋軍閥政府鎮壓進步學生，發生三·一八慘案，魯迅支援學生，受到通緝，四處躲藏，後來到廈門大學任教，備受保守勢力的排擠。苦悶，憤懣，正如《小引》中所說：“浪跡天涯，雖生之日，猶死之年。”於是便想起了往事。)

　二、《朝花夕拾》的主要內容

1、 童年的溫馨，充滿趣味的童心世界

①《小引》§4

②《從百草園到三味書屋》：“有無限的趣味……”

③《狗·貓·鼠》§9(喜歡小動物)

④《無常》對民間藝術、地方習俗充滿興趣。對連環畫、花紙、民間故事、迎神賽會和目連戲等，都有著濃烈的興趣與愛好。

2、 童年的壓抑與傷害

①《五猖會》中“背書”一段(父母不懂孩子心理，自以為教育得法，卻嚴重地傷害了孩子的心靈。)

3、 青年時代衝破家庭束縛，探求、抉擇人生道路

①《瑣記》學地學、礦物學(金石學)、赫胥黎《天演論》

②《藤野先生》 到東京學醫，後來又棄醫從文。從此走上文學道路，畢身以喚醒國民精神為己任，同反動落後作鬥爭。

4、 懷念親人師友

①喜歡的人(“無常”、長媽媽……)

②敬重的人(藤野先生、壽鏡吾)

③同情的人(範愛農)

5、 作為“橫眉冷對千夫指”的戰士，魯迅先生從來沒有忘記過戰鬥。

①《父親的病》中對“庸醫”的諷刺;

② 對中醫的偏見：“紹興幾個名醫，”借行醫詐取病人錢財，痛恨迷信與落後;

③ 《瑣記》衍太太：居心險惡的人;

④對黑暗腐朽的現實的還擊、痛斥;

三、《阿長與<山海經>》導讀

聽錄音，思考並做圈點標註，思考長媽媽是一個什麼人?有著怎樣的性格特徵?“我”對長媽媽的態度有怎樣的變化?

(阿長，即長媽媽，紹興東浦大門樓人，生於約1850年前，死於1899年4月。長媽媽是魯迅兒時最熟悉最瞭解的一位農村婦女，魯迅對她有著非常深厚的感情。這位“老年的女工”，是一位一向帶領著魯迅的保姆，魯迅母親和許多人都客氣地稱呼她為長媽媽，只有祖母叫她阿長，魯迅平時則親切地叫她“阿媽”。除本文外，在《朝花夕拾》《狗·貓·鼠》《五猖會》《從百草園到三味書屋》等文中也都寫到過長媽媽，可見她對魯迅影響之深。本文則是魯迅比較集中地描寫她的一篇散文。長媽媽的丈夫姓餘，沒有子女，過繼來的兒子叫五九，是一個裁縫師傅。《阿長與<山海經>》正是寫阿長這樣一個淳樸善良而又迷信落後的勞動婦女給少年魯迅心理上的影響，抒發了作者對她的誠摯深厚的感情。全文最突出的的典型事件是：當我“渴慕《山海經》”到處尋找未見、“買罷，又沒有好機會”的時候，並不識字而且把“山海經”聽如“三哼經”的長媽媽，後來卻把《山海經》買來了。“這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。”在《狗·貓·鼠》中所計較的長媽媽一腳踏死“我”所喜歡的隱鼠那種怨恨，“從此完全消滅了”。)