難忘的數學課作文15篇
在學習、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的難忘的數學課作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
難忘的數學課作文1
由於我的讀書成績比較差，所以爸爸把我送到張老師那兒去上輔導課。
我剛來到張老師辦公室，張老師大概是為了瞭解我的有關情況，便先問了我幾個小問題。第一個問題是：“四除二等於幾？”我回答：“等於二。”張老師搖了搖頭說：“錯了。四除二就是表示四是除數，二是被除數，也就是二除以四的.意思。”第二題是：“‘象’字共有幾畫？”我數了數說：“是十畫。”張老師又搖了搖頭說：“又錯了，應是十一畫。”
接著，張老師作了自我介紹。他說他個頭矮小，面孔醜陋，知識貧乏，喉嚨沙啞。其實，他知識並不貧乏，他還寫了幾本書呢！分別是《快速提高讀書成績二十法》和《作文寫作輔導材料》。
輔導課開始了。老師第一課講的是“歸納法”。“歸納法”也可稱緊縮法，即歸攏並使之有條理。例如：學習地理知識時，怎樣高效牢記我國所有省、市、自治區和特區名稱？有的人靠一 一死記硬背，那一定得花費較多時間，且不易記牢。如果採取梳理歸納即緊縮法，那效果肯定好得多。如將全國三十四個省、市、自治區和特區名稱進行梳理歸納編排，得出如下四句順口溜 ，“兩湖廣特兩河山，雲貴川藏陝青甘，重寧四江吉安福，臺北上天內海疆。”用他這種方法，我在幾分鐘之內就能數出全國三十四個省、市、自治區和特區名稱。真是輕巧極了。
張老師風趣幽默，教學方法好，在他那兒補課真開心。
難忘的數學課作文2
今天，我們上了一節特別的數學課，這節數學課讓我難以忘懷。
上課鈴響了，邱老師走近教室，開始上語文課了。陳校長和藹和親地打開了教室門，對我們說：何老師請假了，讓我來替何老師上這堂數學課。
我們都興奮地跳了起來，校長第一次給我們上數學課，讓我感到很驕傲、自豪。陳校長走上了講臺，輕輕地拿起了數學書，他說：我們最近學習了小數，我們學習一下前幾天學得內容。原來，陳校長是很重視溫習學過的東西。我的數學總是考不好，就是因為總不喜歡複習，我下定決心準備好好學習數學。我們都帶著敬佩的目光來上陳校長的數學課，當陳校長提出了一個問題時，我們紛紛舉手，我們回答出了各種各樣的答案，陳校長都說有道理，說我們是一群聰明的孩子。課堂上，沒有竊竊私語的同學，教室裡非常安靜。這一節特別的數學課深深地吸引著我們，陳校長看到我們如此積極向上，陳校長臉上露出了美麗的`笑容。他笑得是那麼美，那麼開心，是為了鼓勵我們更好的學習數學，是為了表揚我們很認真，是為了告訴我們，萬事總是開頭難，只要我們打好基礎，就可能走向成功。一聲聲急促的下課鈴響起了，我們一點都不想下課，陳校長的一舉一動都深深地打動了我的心。陳校長真是一個負責任的人!沒有忘記把黑板給擦了，沒有忘記把椅子擺好，沒有忘記要佈置作業。數學在我們的生活中非常重要，應用也比較廣泛。我一定要好好學習數學，更要向陳校長學習!
這真是一節令人難忘的數學課，它讓我覺得很特別。
難忘的數學課作文3
鈴，鈴，鈴！準備上課了，董老師告訴大家今天校長來聽課。同學們馬上喝水的喝水，上廁所的上廁所，有的拿起書在預習。鈴聲再次響起，許多張凳子隨之整齊的擺入教室後面，來了很多我認識的老師，校長真的來了。同學們坐直了身體，既興奮又緊張。
董老師邁著輕快的步履進入了教室，這節課他給我們講的是億以外的數，這些數位多，對我們這些剛接觸大數的學生來講讀寫是一個難把握的，一不小心就會讀錯或寫錯。老師請我們把35671980634讀出來，同學們大聲的：“三百五十六億七千一百九十八萬零六百三十四：讀了出來。董老師的耳朵好尖呀，其中有幾位同學把它讀成三億五千萬六百七十一萬九千零六百三十四，馬上給大家糾正過來了。
接下來，老師又讓我們把二十五頁的.題做出來檢驗一下大家掌握的知識點。教室頓時雅雀無聲安靜下來，不一會兒我領先舉起了手說：“做完了”。老師帶著疑惑的神情走過來看了一下：“呀，真的做完了，而且都做對了，非常棒”！他向我豎起了大拇指，並讓大家向我學習，教室裡響起了熱烈的掌聲。我心裡特別高興，我為自己感到自豪，心裡暗下決心：以後一定要繼續努力學習，上課認真聽講，爭當一名優秀的學生。
鈴，鈴，鈴！下課鈴響了。
難忘的數學課作文4
我已經上五年級了，上過無數的課，有一堂課讓我至今難忘，當時的情景還歷歷在目。
那是上個學期的事情。上課了，老師簡單講了一些雜事情後就叫我們拿出一課三練，她要給我們評講作業。
評講到這樣一道題時，我和老師的答案不一樣。這道題的內容是這樣的：一個邊長為5cm的小的正方體拼成一個更大的正方體，需要多少個這樣的小正方體？黃老師的答案是需要4個這樣的小正方體，有很多同學的答案都是需要8個這樣的正方體才能拼成大的正方體，我和老師的.答案一樣。有很多同學和老師辯論，可老師就是老師，他們都沒有把老師說服。
我看到同學們三分之二的都填的是8個小正方體，我就想：“萬一填8才是正確的呢？”我來算一算，再畫個圖驗算一下吧。結果我的圖形表明了8個小正方體才能拼成一個大而最小的正方體，我發現老師的答案真是錯誤的。我想立即給老師說，可又想起才學過的一篇課文—《釀》。《釀》這篇課文中學生給老師指出錯誤，老師覺得沒面子，學生又是那麼的難過，我這樣給老師指出來，老師生氣了，我那我該怎麼辦呢？還是算了吧，多一事不如少一事。可我又不甘心讓全班同學掌握一個錯誤的知識，還是給老師說吧。我鼓起勇氣舉手說出了自己的觀點，老師開始還不相信，和我展開了非常激烈的爭辯，我還把我畫的圖拿給老師看，老師終於同意了我的觀點，向全班公佈了真正正確的答案。老師表揚了我，還要我以後在老師有錯的時候要及時提出來。我當時可高興了，激動的心情簡直沒法形容。
我的這種行為得到了老師的肯定，我真是高興極了，我也為我有這樣的老師而自豪。這堂課已經過去了好久了，直到現在只要一上數學課，我就會想起黃老師表揚我的情景。
難忘的數學課作文5
隨著鈴聲，柯老師滿面春風地走進教室。“上課！”咦？今天柯老師的聲音怎麼變了？我們百思不解。“今天我們要學習新課——認識負數，把課文翻到第82頁，讓我們一起去搜索它的祕密吧！”哦，原來是這樣。這時，大家的積極性都高極了，忘了坐在後面聽課的老師，忘了柯老師平時那嚴肅的`面孔。
“同學們都知道怎麼做了嗎？這下柯老師可要出一道難題了，請聽題！”這道題可把我難住了！時間一分一秒的過去了，我急壞了，在那邊不停地抓耳撓腮。柯老師看見了，便走過來，和藹可親地對我解釋這道題的意思和用意，我聽了茅塞頓開，像撥開雲霧見到了青天。“好了同學們，誰知道這道題的做法呢？”我便高高舉起我的手，“來，你來回答吧！”我不假思索地站了起來。忽然，我的心一下緊張起來，腦子一片空白不知道說什麼，我的臉都被急紅了，熱辣辣的，像火在烤著一樣。柯老師見我這樣，微笑地走了過來，對我說：“別害怕，你一定能行的。”我試著放鬆心情，終於想起了做法。於是我在老師的微笑下，成功地做出了這道題，贏得了同學們和聽課老師的讚賞。
這是我第一次看到柯老師微笑。記得這學期剛剛開學的時候，柯老師接任我們的數學老師，她對我們要求很嚴，上課時，要求我們坐得端端正正的，我們都有些怕她。今天柯老師終於露出了笑容，她的笑容溫暖了我的心。我真想對她說：“柯老師，請不要藏起你的微笑，我們喜歡你的微笑，我們願意經常看到你的微笑。”
難忘的數學課作文6
今天，媽媽帶我去菁才教育中心去上兩天的課。
到了菁才教育中心，老師帶我到三年級教室裡，老師叫我隨便位置坐下，等其他“同學”來到，我放下書包，拿出課外書來看。漸漸地同學們都到了。老師安排我們上課，先上語文課，後來是數學課。
在上數學課時，發生了一件難忘的事情。老師給我們出了一道數學題：某一學校有一正方形操場，邊長是500米，小馬跑4圈，一共跑了幾千米？同學們異口同聲地說：“2千米”。老師笑在說：“還有哪位同學有不同的意見？”“6千米。”有一位同學站起來說。我看了一下題目，發現是“邊長500米”我先算出周長，再算出總長是8千米。我猶豫了一會兒，舉起來手。老師問我：“多少千米？”“8千米。”我肯定地回答。“4千米！”“4千米！”也有同學在叫。後來，老師在黑板寫下2千米、4千米、6千米、8千米。然後，開始列算式算答案，並提醒同學們是邊長500米，而不是周長500米。最後得到答案是8千米。老師笑著說：“算錯的同學，以後一定要仔細看題目，下次不要犯同樣的錯誤；算對的同學，以後還像今天一樣細心。”聽了老師的話，我非常開心。我終於在老師面前表達了自己的`想法，並且還對了。
在菁才教育中心，雖然作業有點多，但是我還是很快樂地和同學渡過了一天。
難忘的數學課作文7
自從我跨入國小的大門以來，上過許許多多的課，有生動活潑的語文課、妙趣橫生的數學課、還有栩栩如生的英語課。但是最讓我記憶猶新的還是那天下午的那節數學課。
”叮鈴鈴“，上課鈴響了，王老師帶著微笑踏進了我們的教室，聽課的老師也陸陸續續走進了教室。”ABCDEFG……“咦，這聲音怎麼這麼熟悉，不是我們在年幼時常聽的”字母歌“嗎！原來，今天我們要上字母表示數。
這別出心裁的開頭讓我們頓時來了興趣，因此老師提出的問題我們都爭先恐後的回答。”誰來說說這道題的'答案？“我聽著王老師的提問，也慢吞吞地舉起手來，想這個問題我來答。”陳思涵。“啊！我沒想到老師竟會叫到我，我既膽怯又自信。自信的是這道題目很簡單，我能保證答對；膽怯的是當著這麼多人的面回答問題，確實有些害怕。但是最終還是自信佔了上風。我站起身，流利的講出了答案。看著老師向我投來鼓勵的目光，我心裡別提有多高興了！
後來，老師又叫了幾位同學，他們都回答得很好，聲音也很響亮，有自己的見解，我要向他們學習。我相信我也能表現得向他們一樣出色。
課快上完了，可同學們的神情還是那麼認真、專注，大家都沉浸在美妙的數學世界裡，不肯出來呢！
”叮鈴鈴“下課鈴響了，一堂生動有趣的數學課結束了，可大家還是坐在座位上靜坐凝思，好像還在回味著剛在的數學課吧！
難忘的數學課作文8
今天我們這堂數學課很特別，知道是為什麼嗎？我來告訴你們。
在今天上午的三四節課中，劉老師走進教室，便有人大聲哭，這時，我就不明白了，他們哭什麼？我的同桌就告訴我：“我們上完這兩節數學課，劉老師就再也不教我們數學了…”聽完，我也感到很失落。當數學老師講完他這節課的重要內容後，他便開始給我們講述他為什麼要走，聽完，我們班都哇哇大哭起來，劉老師開始安慰我們，劉老師說：“雖然我不教你們數學了，但我還是東方紅的老師，你們還是東方紅的學生，我們每天還是可以見面的。”我們還是沒忍住又大哭起來，我從抽屜拿出一卷紙擦掉眼淚，又趴在桌子上舉起來，劉老師走到我的面前安慰我說：“萬可兒不要哭了，拿出《能力》出來做，讓自己的心平靜下來”。劉老師又對我說：“萬可兒，以後上課一定要認真啊！”“嗯嗯”，說完，我又埋下頭來寫作業，等劉老師走上講臺的時候，我看見劉老師的`眼淚流了出來，我便大哭起來。等我們大家的哭聲變得很小很小的時候，劉老師對大家說：“請大家拿出《能力》出來，寫寫家庭作業，讓自己的心平靜下來”。說完這些邊說下課了。
班主任走進來批評我們，第三節是數學課，“鈴鈴鈴”上課鈴聲響了，我滿懷希望的是劉老師來，可是走進來的卻是班主任讓我們寫。
這真是一件令人難以忘懷的事呀！我愛你，劉老師，祝您身體健康。
難忘的數學課作文9
生活中有許多難忘的事，這些事有好有壞，有歡快的笑容，有悲傷的淚水，俗話說：生活中處處有數學。前幾天我們上了一節數學課，令我記憶猶新。
那一節課發生在五年級下學期的一個早晨，那天，數學張老師早早的來到我們的教室，組織好同學們，指揮同學們有序的展開移動。老師把1、2組分為一個大組，把3、4組分為一個大組，把5、6組分為一個大組。過了一會兒，樓梯間傳來了隆隆的'聲音，就像悶雷滾動。我定睛一看，原來是五年2班的同學走上來了，他們個個搬著把椅子，邁著矯健的步伐，整齊的向我們走來，氣勢磅礴，昂首挺胸。上課鈴終於打響了，終於上課了。這時，五年2班的同學們也把椅子搬來了，同學們還不知道是為什麼，就迫不及待的問老師是什麼情況，爭先恐後，生怕輸給了別人，老師急忙解釋說：今天我們要和五年2班的同學一起上課。同學們欣喜若狂，連滾帶爬地回到了各自的座位。老師宣佈上課，同學問好。老師出的題目，同學們層層突破，可是有一道題，同學們都難住了，這時有一個人站出來，告訴我們解題的思路，並講解了正確的算是及答案，他是史佩坤，聽他一講完，教室裡沸騰了，就這樣，難忘的數學課結束了。
這一節數學令我記憶猶新，給我感觸很大。
難忘的數學課作文10
校園裡有我們在陽光下的歡聲笑語，有我們在教室裡朗朗的讀書聲，有我們在迎風飄揚的國旗下嘹亮的歌聲。校園裡最離不開的是老師諄諄善誘的教導。在豐富有趣的學科裡，數學是我唯獨喜歡的科目，因為數學裡有無窮的奧祕，能讓我領悟到做事的嚴謹。
五年級開學的第三天，我們的新數學老師——孫老師告訴我們，每節課都要拿出四五分鐘的時間，進行緊張的聽算練習；聽算練習要求快速而且要準確無誤，孫老師用溫柔的語言向我們解釋著。聽完我有點懵，因為聽算不能寫橫式，也不能寫豎式，對我們來講是一個巨大的考驗。
老師用最慢的速度耐心的聽算著，即使只有五道簡單的口算題，也一直緊緊地“鎖著”我的心。因為第一次有點不習慣，所以前兩道題把橫式輕輕的寫在旁邊，後面的三道題是我心裡的.“裁判”提醒著我。在聽算的過程中，老師在幾個同學的旁邊看了看。聽完後老師說以前她剛教別的班的時候，有的同學會在指甲蓋上驗算，有的在橡皮上驗算，還有的在手心上算······他們想盡各種辦法來算，但是老師的速度越來越快，大家都跟不上了，只好乖乖的回家練。我在這句話裡聽出了老師讓我們多回家練習和不能在任何的地方驗算，只能在心裡算的意思。
在老師的指導下，我聽算的成績在慢慢地向前“跑”。開學第三天的數學課，是我最難忘的，因為老師教給我們比口算更有深度的聽算。讓我變得更加嚴謹、認真，認識到聽算的意義。
難忘的數學課作文11
今天，我們在階梯教室上一節公開的數學課。由五小的張老師為我們上，還有好多的老師旁聽，我心裡既緊張又期待。
上課了，張老師首先在投影布上映出了一道數學題，先讓我們找出這道題的已知條件，同學們接二連三的找出三個已知條件，接著，張老師耐心地給我們講了這道題的解法，又請員家泰來回答，員家泰一緊張，把答案說錯了，我一聽，心裡一下子緊張起來。只見員家泰剛剛坐下，猛地又站起來，大聲說：“老師，我改正，應該是‘54’！”張老師聽了讚許地點點頭，同學們也開心地笑了。
接著，老師又出了一道真假孫悟空的題。其中的三個假孫悟空很快被我們“請”出來了，只剩下真的孫悟空一動不動地站在那裡，睜著一雙大眼睛，好像在誇我們：“你們真是聰明的好孩子！”後來，張老師在投影布上出了六道題，每到小題的後面都有一個又圓又大的.紅蘋果。張老師說：“大家把這些題寫在數學練習本上，每作對一道題，就可以得到一個大蘋果。”我趕忙動手，做完一批改：哈哈，全對！能得到全部大蘋果啦！
下課鈴響啦，四十五分鐘的時間不知不覺就過完了。我們戀戀不捨地走出了教室，旁聽的老師們也對我們讚許的微笑，我們的數學老師—楊老師也笑眯眯的。
這真是一趟難忘的數學課。
難忘的數學課作文12
今天，我們班在學校操場上，上了一節數學課。這節課的經歷讓人終生難忘。
李老師讓我們用尺子量操場的長度。
別提我有多開心了！因為我那捲30米長的“神尺”終於可以大顯身手了！我堅信，我的30米加上石從潤的50米，完全可以量出它的長度。可誰也沒想到80米的尺子竟然都還不夠。
關鍵時刻還是李老師點子多。她讓我們每隔1米站一名同學，這樣我們就量出了剩下的長度。看著同學們一個個認真的`樣子，我覺得團結就是力量大呀！
“同學們”李老師嚴肅地對我們說，“要是沒有這麼長的尺子，這麼多的人，我們還能用什麼方法來量呢？”
大家開始用“步數”來量操場。
我和小能在操場上走著，嘴裡不聽地念著“50、100、150”這些數。數著數著我們自己就暈了。因為我們記不清1000多少了。這可怎麼辦呢？小能在冥思苦想，我也絞盡腦汁開始想辦法。
開動腦經想想想！
我突然想到：一步是50釐米，那麼兩步就是100釐米。100釐米就是1米。我們只需要每走兩步開始記為1米、2米，就行了！說幹就幹，我和小能不一會兒就量出了操場的寬。現在，我們倆可以驕傲地大聲告訴每位同學，操場的寬是：22米！
這時候，小月和阿萱還在一步兩步地數著操場的長。
啊！一節難忘的數學課！
難忘的數學課作文13
今年暑假開學，我就是一名國小三年級的學生了。
這學期的數學課第一節講的是：時、分、秒。在二年級的時候，老師已經給我們講過時針和分針。我知道一個鐘面上有12個數字，每個數字之間有5小格，代表5分鐘，1小時有60分鐘，就是需要分針轉動一圈的時間。
老師用溫柔的聲音說：“同學們，請你們閉上眼睛，我數5個數字，你們睜開眼睛。‘5、4、3、2、1’好的同學們，請睜開眼睛。剛才我數的5個數字，在我們生活中就是5秒鐘。今天我們學習時鐘的秒針。
秒針是鐘面上最細長的針，秒針每走一小格就是1秒，秒針走的特別快，等它走完一圈分針才走1小格，也就是1分鐘。我覺得好奇妙呀！秒是計量很短時間才會用到的，一般在進行體育運動的'時候常常會使用到，它是比分更小的時間單位。
我越聽越入神，在數學王國的數字裡竟然還有這麼奧妙的知識。
老師告訴我們，一分一秒過去，時間就會悄悄從我們身邊溜走。永遠都找不到了，同學們，學習中你們要好好珍惜時間，不能浪費時間。我心裡不禁懊悔起來，昨天玩電腦，媽媽一直提醒我，作業還忘記寫了，那我的時間不就白白浪費了嗎？我望望身邊的同學們，大家都在聚精會神的聽課。
這節課我知道了60秒等於1分鐘，60分等於1小時，1小時就是3600秒。不但讓我收穫了很多知識還讓我知道珍惜時間，我非常喜歡上數學課，我一定會好好學習，掌握更多的知識。真是難忘的一節課呀！
難忘的數學課作文14
我一直喜歡著很多學科，如語文、英語、體育、微機，其中也有數學。我喜歡數學最主要的原因就是因為它十分有趣。不信？我馬上就給你舉個例子，這個例子在我腦海中留下了很深刻的印象。
一天上午，我們的數學易老師滿面春風地走進教室，開始上課了，他對同學們說：“上節課我們已經學會了對稱，現在請同學們仔細觀察一下22頁上的圖片，看看它們是否對稱？”老師剛說完，我便飛快地把書翻到了22頁，看到了那些好看的圖案，並且馬上判斷它們都是對稱的'。
當同學們都判斷出這些圖案對稱時，易老師又發話了：“很好，但是你們知道這些圖案是怎麼得到的嗎？它們是通過將基本圖形進行平移或旋轉得到的。這節課我們將要學習平移和旋轉，請同學們再考慮一下怎樣用平移或旋轉的方法得到這些圖案呢？”
這時，我的興趣被激發起來了，經過仔細觀察、認真思考，我終於找到了答案，並且和老師講解的完全一致，太有意思了，看上去那麼複雜的圖案原來是通過平移和旋轉得到的呀。
大家討論了一會兒後，老師又提出了一個問題：旋轉的三要素是什麼呢？一聽到這個問題，我們大家立刻活躍了起來，爭先恐後地說：“旋轉點”，“旋轉角度！……最後，老師幫我們總結了出來。
老師講完基本內容以後，我們又做了幾道很有意思的題，突然，下課鈴響了，怎麼這麼快，可我還沉浸在”平移和旋轉“的樂趣當中呢！
這堂數學課讓我更加喜歡了數學。
難忘的數學課作文15
老師，您病了仍然還堅持為我們上課，您深深地感動了我。
那是已經過了幾個星期的事了。可我還記憶猶新，難以忘懷。
那天正好上數學課，我們像往常一樣等待著老師來上課。這時候，您進來了。只見你臉上沒有表情，不像以前那麼開心了。我想：老師怎麼了？過了一會，老師開始講課了。
你說：“同學們，今天我們來複習”圓錐的體積“。於是，老師就先問了我們書上的一些問題。然後說：”同學們，見圓錐就要想到“3”，見三角形就要想到“2”。接著你又讓我們做了一些有關的題，結果有許多同學求圓錐體積時忘了‘3“。”
我這幾天嗓子非常難受，醫生說讓我少說話，聲音不能太大。我說：“不行啊，我是一名教師，不能少說話啊。醫生說：”那你儘量少說話。“所以，你們要認真聽課，儘量讓我少說話。”
說完，老師就在黑板上寫了幾道題，並講解這些題的做法。我看到老師那疲勞痛苦的`樣子，心想：老師的病一定不輕，我們應該自覺遵守紀律，讓老師更好地上課。老師讓我們做題時，時常扶著講臺，慢慢坐下，然後就閉目養神。老師給我們出題時，手就扶著黑板，十分辛苦的寫起字來。同學們都在認真聽課，可老師卻那麼辛苦，我的心裡很難受。回想起姚老師以前，腰挺得直直的，說話的聲音洪亮有力，帶著幾分幽默感。多麼希望老師能早日康復啊！
老師，您像園丁，辛勤的培育著祖國的花朵；您又像蠟燭，照亮了我們；您像火堆，把您那暖烘烘的溫暖，流入了我們的心田。老師啊！您是多麼的偉大啊！我一定會好好學習，以優異的成績報答您。“
這節數學課使我很難忘記，在我們即將離開母校之際，祝所有的老師健健康康，工作順利！
