繞彎的數學課作文（通用29篇）

在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的繞彎的數學課作文（通用16篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

繞彎的數學課作文 篇1

今天我們上了一節超級繞彎就像腦筋急轉彎似的數學課。

下面是數學老師給我們講的題：有一杯牛奶，樂樂喝了二分之一後，覺得有點兒涼，就兌滿了熱水，又喝了二分之一，就出去玩了，樂樂一共喝了多少杯純牛奶？多少杯水？

首先，樂樂先喝了二分之一的純牛奶，但後來他又兌了熱水，兌完熱水後，杯子裡就不是單純的牛奶了，而是一半水，一半是牛奶的液體。

兌完後，他又喝了二分之一。而他喝的還有他剛兌的水，所以就不太好算了，老師接著往下講。把二分之一換成小數，是0.5，0。5除以2等於0.25，把0.25換成分數為一百分之二十五，再化簡為四分之一。所以，樂樂第二次喝了四分之一的水和四分之一的牛奶。二分之一加上四分之一等於四分之三，所以純牛奶被樂樂喝了四分之三。而水被樂樂喝了四分之一……

講到最後，坐在後面的王老師情不自禁地站了起來，問數學老師：“朱老師，我可以發言吧？”“當然，你也是我們中的一員嘛。”

王老師健步如飛地走到了講臺，拿著一支黃色的粉筆，畫了幾幅不太好看的畫，邊畫邊講，最後他和數學老師一起佈置了我們的作業……

繞彎的數學課作文 篇2

最近，我們正在學習有關面積的數學知識。每次一接觸新知識，我學起來就總有些困難。

這幾天，一道關於“求灑水車灑水面積”的題，就讓我有些稀裡糊塗。可能是因為有些同學和我情況差不多，今天數學課上我們張老師重點講了這類題。

只見張老師拿起一塊溼抹布，在黑板上輕輕地一抹，便抹出一個長方形。然後他微笑著問我們：“這像不像一輛灑水車給路面灑上水的情形？”

我們異口同聲地回答：“像！”這時，我突然明白：原來灑水車給路面灑水時，地面上的水就會形成長方形的形狀。

接著，張老師放下抹布，拿起粉筆，將黑板上“灑上水的長方形路面”用5條豎線平均分成6個小長方形，反問道：“這難道不是灑水車6分鐘灑的水嗎？我和同學們會意地點著頭。

最後，張老師又發問了：“誰能在這幅圖上標上‘灑水車每分鐘行駛200米’和‘灑水車的寬度8米’呢？”我一個箭步跑上講臺，在圖上標出了200米和8米。同學們拍手錶示贊同我的想法。

就在這時，黑板上的“溼路面”漸漸地變幹了。然而，灑水車灑水的過程卻深深地留在我的腦海裡。

我敢肯定，這類題再也難不到我了！

繞彎的數學課作文 篇3

在我們學校每天學習的學科中，我最喜歡的就是語文課了，因為語文老師很溫柔，在課堂上還會給我們講各種各樣的故事，這樣的課堂氛圍很是輕鬆，而且學習內容也比較簡單。但是相比而言，我最不喜歡的就是數學課了，一提到數學課，我都有很多的話要吐槽。

我們的數學任課老師是一個很嚴肅的女老師，每天上課鈴聲打響以後，我們全班都靜悄悄的，安安靜靜的等著數學老師的到來，生怕一不小心說話被她看到。數學課上，老師總是不苟言笑，她總是面無表情的對我們說，數學的學習是一種邏輯思維的學習，所以上課的時候一定要集中精力，不能夠三心二意，要不然一步跟不上，就會步步跟不上。我們大家在上數學課的時候，腦子裡總是有一根玄在緊緊的繃著。

有的時候，老師會在課堂上讓我們做課後習題，給我們一定的時間解答，之後就會隨機抽同學上講臺上板書解答過程。每當這個時候就是我最緊張的時候了，我生怕自己沒有做出來題目，然後被老師點名。

我覺得我不喜歡上數學課最重要的原因還是我數學成績不好，我還是要努力學習才行，一定要讓自己愛上數學。

繞彎的數學課作文 篇4

當！當！上課了，大家都紛紛跑進了教室，這節是什麼課呢？啊！原來是數學課啊！

我在所有科目中，最喜歡上的課就是數學課了，我喜歡數學課的原因是因為，我原本就對數學這個科目比較有興趣，當然！這科的成績也比較好，另外還有一個很重要的原因，就是因為我的數學老師，我喜歡她的的原因可不是因為她很漂亮，或者是她功課出很少喔！是因她的教學方式，她喜歡以有趣又不隨便的方式來上課，常常會跟我們玩一些有趣的小遊戲，但在玩樂的過程中，也不忘隨時告訴我們一些數學的小技巧，當她發現有些人開始因為覺得枯燥乏味而想打瞌睡時，她會開始將數學引用到一些生活的小趣事上，等到同學都恢復了精神，才開始繼續上課。

因為老師的教學態度。方式，讓我逐漸與數字成了好朋友，也因為老師的努力，在我有不瞭解的題目時，願意仔細的講解給我聽，直到我瞭解了為止，老師~辛苦你了。

雖然每個人都有自己的喜好，很少有人能每個科目都喜歡，但是也不能因為不喜歡就放棄了那一個科目喔！因為如果你從國小就開始討厭某個科目，長大之後，會變得愈來愈難，你也會更加厭惡這個科目，最後，我要告訴大家，不管是什麼樣的科目都要努力，才會成為一個好學生。

繞彎的數學課作文 篇5

今天上午有一節數學課，我們班大部分的同學都很喜歡，但對我來說這不是數學課，就像是即將降臨的“災難”。

“叮鈴鈴”，伴隨著一聲清脆悅耳的鈴聲，上課了。當數學老師金老師邁著大步進教室說要講昨天的家庭作業時，我就更加不安了。這是為什麼呢？那是因為我昨天的家庭作業有好幾道不會，都是空白一片。而且金老師有一個習慣，在講作業時，會提問題讓同學們來回答，如果回答不出，那就得聽批評，誰讓他們上課不聽呢。當然我承認，我那次上課出神了。時間一分一秒的過去了，終於，到了我不會的那一題。我的心砰砰直跳，彷彿馬上要跳出來似的，我一直都在默默地念著，千萬不要叫我回答問題，千萬不要。不知道上天是不是有耳朵，金老師真的沒叫我回答，不過也沒叫任何人回答，因為金老師把答案寫了在上面，讓我們自己對照。

終於下課了，我暗暗感嘆——這真是一節“危險”的數學課啊！不過，我也暗暗和自己說：“我不能再這樣‘危險’下去了，對不起自己，也對不起所有關心我的人。”

繞彎的數學課作文 篇6

在我的課堂印象中，有生動的語文課，有趣的數學課，好玩的科學課，可我最喜歡的還是這節公開課——數學了，同學們興奮至極。

上課了，數學老師帶著笑容走進了教室，對著同學們問好，總結學過的知識，我們坐得端端正正，細耳敬聽，生怕破壞了這美好的開頭。

老師咪開了眼睛，提出了第一個問題，“怎樣才能知道二零一零年的一月一日是星期幾呢！”

同學們開始議論，七嘴八舌，有的說：“提醒一下我們吧！”有的說：“告訴我們二零零九年的最後一天是星期幾，繼續算下去，就知道了呀！”

老師笑了笑，告訴了我們二零零九年的最後一天是星期五，下個環節就要當一回日曆設計師了。老師的話讓同學們發人深思，於是，老師讓同學們打開了祕密信封，我的提示是的7月1日是星期四，另一個裝著日曆卡，我們作好了的日曆卡，還沒有化妝，只聽叮鈴鈴，就下課了。

“時間怎麼過得這麼快。”我心裡想。雖然這堂課一眨眼功夫就過了，不過，我還是很高興，因為又學到了一點新知識。

繞彎的數學課作文 篇7

我，愛上了數學課，因為數學課的知識深奧、學而有趣。我覺得數學課就是數字知識的海洋。

媽媽指導我的數學非常帶勁兒，還特意上新華書店給我買了幾套“奧數書”，書裡面的知識淵博吸引了我，我非常喜歡，媽媽每天都輔導我做上幾頁試卷，喜歡動腦筋，熱愛學習的我因學習成績優異被老師選拔上了數學小班長。下課後，老師對我說：淅淅你以後就是數學小班長了，要經常幫助同學們一起學習進步啊！記得每天早讀下課，都要去收回小組長手裡的作業。

有一次，老師讓我上臺給大家講一道豎格子題。我首先在黑板上面畫了一個正方形，又在正方形的正中央畫上十字，然後我問了問同學們，這一共有多少個正方形？同學們都說是四個，我說錯了，錯了，你們說的四個小正方形是獨立的，還有一個大正方形呢？這下同學們明白了，老師誇我講的真好，還對同學們說，你們要向淅淅媽媽學習呀，老師表揚我那一瞬間，我開心極了，心裡感覺美滋滋的。

熱愛思考，樂於鑽研數學知識的我，愛上了算數，愛上了數學課，更愛上我的數學老師，我立下志願以後一定要好好學習，天天進步，不辜負老師對我的栽培和期望。

繞彎的數學課作文 篇8

六（3）班的同學們穿著整潔的校服，戴著嶄新的紅領巾，齊刷刷地站立在走廊上。當上課鈴聲一響，便邁著整齊的步伐大步跨下樓。瞧瞧，這架勢絕不亞於北京升旗手，走得有模有樣，不一會就到了二樓的會議室。

開始上課了，老師先要我們介紹自己的名字，一位女同學發了言，可聲音太小了。我也舉了手，很榮幸被老師點中，我大聲說：“我叫凌超凡”老師微笑著著示意我坐下，我不由得害羞了一小會，可不一會兒又恢復了常態。

老師提出的第一個問題時，我又舉起了手，很不幸的是，由於對定義理解錯了，我回答得不對，我垂頭喪氣地坐下去，心想：這回臉丟大了！臉上紅一陣白一陣的，心中真不是滋味。這一堂課可是全程錄影呀！接下來老師提的幾個問題我都會，也有十分的把握，但是我就是沒有勇氣再次舉起我的手來！哎，我真該好好預習的，以為會了，偏偏在這卡了殼了，還是沒改我“浮躁”的老毛病呀！

老師那有趣的教學方法，使我們遨遊在數學的海洋中，我們真正地做到了在問中學，在學中問。同學們個個興趣盎然，積極發言……

可能由於太快樂的緣故，我們覺得一眨眼就下課了！這真是一堂有趣的，令我終身難忘數學課呀！

繞彎的數學課作文 篇9

在上學期間，一週有五天我是在學校裡度過的，每一天都有截然不同的課程。這些課程裡有語文課、數學課等課程，雖然有這麼多的課程，但我最喜歡的還是數學課。

我記得在一節數學課上，數學老師在黑板上寫了一道算術題，這可把我們都給難倒了。誰知數學老師一定要讓我們把這道題做出來才能下課，於是我們全班同學都陷入在瞭解題的困難裡。下課鈴響了，可是數學老師卻絲毫都沒有想要下課的意思，我們只好繼續解題。我們中有些人慢慢地變得不耐煩了，於是有些人就說出答案來，希望能早點下課，可是答案都是錯誤的。又過了一會兒，上課鈴響了，數學老師這才笑著說：“這道題根本沒有答案！”我們停了，都有些氣憤，但數學老師卻嚴肅地說：“我這樣做可能是和你們開了一個玩笑，但我之所以這樣，只是希望你們能夠意識到，所有的事情不是都有答案，有些事情要你們自己去判斷。好了，現在繼續上語文課。”在語文老師進來之前，教室裡迴盪著數學老師的話。

數學課，不僅僅是教給我數學知識，還有要讓我們打破慣性思維，讓我們擁有創新的`能力。

數學課真得很有趣！

繞彎的數學課作文 篇10

下節數學課，困得很。一點不想上，一點興趣也沒有。枯燥的讓人打呵欠。

說到這，你該奇怪了，今天不是大學聯考嗎，你們怎麼還上課。原因很簡單，學校在蓋樓，不佔用我們的教室，所以理所當然的，我們不放假。老師天天吼著，要期末考試了！可是我看了日曆，還有整整三個星期。我真是哭笑不得了，為什麼這些老師都這個樣子！天天上著這麼枯燥的課，說著什麼要考試了！我都不想再去管了，什麼時候才可以真真正正休息一次。

好想回三年級，幹什麼都行。最起碼可以放假，沒有政史地生，有也不用考試，考試也不用記在報告冊上，記在報告冊上也不用登在電腦上，登在電腦上也不用排名次，排名次也不會被老師嘮嘮叨叨，唧裡歪來，討厭的要死。

為什麼時間過得這樣快，一點也不公平，讓這種難以克服的冗長之感久久揮之不去。壓力好大，現在哪有一個學生不聰明，不聰明也是裝出來的。壓力好大，我有時特別想哭，什麼時候才可以真真休息一次。哪怕就一次，讓我死也瞑目了吧！

繞彎的數學課作文 篇11

丁零零，丁零零，上課零響了，在操場上的人，千軍萬馬地跑向他們各自的教室。

我們班上的是數學課。陳老師像往常一樣走向教室，鞠了個躬，說：“同學們好！”同學們立刻站起來鞠了個躬，齊聲說：“老師，您好！”同學們的話剛說完，老師站到講臺前，說：“你們猜猜，今天要學什麼？”每個人都紛紛舉手回答。陳老師：“那我就揭曉答案吧！今天要學的是釐米和米。”

首先，老師給我們每人發一張標籤，說：“從鞋底到我的那裡是一米呢？”同學們爭先恐後地舉手回答，有的人說：“陳老師的一米在裙子邊。”有的人說：“在胸邊。”還有很多很多……老師說：“我來告訴你們吧！”原來在陳老師的腰邊。

下面，陳老師給我們一個任務，量一量自己的一米在哪裡。同學們前後四位一個組，開始量了起來。測量完畢，李思恬和王舜宇都碰到臉，我們看了都想笑。

老師說：“下面，同學們兩隻手臂伸開，量一量１米是哪裡到哪裡？”同學們紛紛拿出自己的軟尺量。有些人在衣服的袖子邊上，在些人在袖子的中間，還有許多許多……

今天的數學課真好玩，也鍛練了我們的眼力。我猜那節數學課，同學們也很開心吧！

繞彎的數學課作文 篇12

早自習結束了，又聽完了那沒有意思的紅領巾廣播，哎！誰讓今天是星期五呢！

鈴――鈴，一陣響聲過後是我最喜歡的數學課。老師推開了沉重的大門，邁著堅定的步子，向前走著，因為我坐在第二桌，所以可以看見老師額頭上冒出了密密的汗珠。

老師走到了講臺旁，說：“今天我們學習方向與位置。”同學們想：為什麼老師連最基本的“上課”都沒說呢？

這節課，老師說：“目前，我們學習了哪八個方向呢？”“東、南、西、北……”同學們異口同聲地回答到。

我們笑著看老師，老師也看著我們。突然，老師叫到了我的名字。我想：難道老師發現我看漫畫了？我猛地站起來，剛要向老師認錯，老師就把我叫到了前面，讓我畫東偏北41°方向，400米處。哎，一場虛驚。

我回到座位上想到：我可不能再看了，但漫畫書好像磁鐵似的吸引住了我的心，總是情不自禁地向下看。

鈴――鈴，一陣響聲過後，老師說：“下課。王鏡諭同學請到辦公室來一下。”老師首先和藹地讓我坐了下來，對我說：“我知道你上課看漫畫書，沒有沒收，是因為我昨天晚上也因為看書，忘記了備課……”

老師在我離開辦公室前說：“記住，玩物喪志。”

繞彎的數學課作文 篇13

在我的記憶中，有很多難忘的課，這些課像無數顆珍珠，飄灑在我的眼前，它像一個個階梯，讓我不斷攀登上去，去取到那把金鑰匙。

那是我九歲的時候上二年級，有一次，上了一堂數學課，在課堂上，老師講了正方形，長方形，我想這些一定是生活中的小常識吧，我又想這一定很有意思，很有趣味吧？

我又向周圍看，尋找各種圖形，我看到了桌子是長方形，方向盤，太陽，汽車輪胎都是圓形，粉筆盒是正方形，當我看到這些圖形時，心裡別提有多高興，我好驚訝啊，好像突然發現了一個新的大陸。

正是這堂數學課，開闊了我的大腦，增加了我的點滴能力，它就像一把金鑰匙開啟我數學知識百科的大門，讓我更加難忘，更加熱愛數學知識大百科，讓我更加崇拜數學。

點評：在一個人成長的經歷中有很多難忘的課，而作者能抓住一堂數學課來寫，寫出了自己的收穫，把這堂課比作是一把金鑰匙，比喻的多麼貼切，這篇文章之所以寫的好，很重要一點就是想象力豐富，所以學生在寫作文中要大膽想象，想象力是很重要的。

繞彎的數學課作文 篇14

今天11月8日，“全國五地名校教學觀摩研討會”在我校舉行了。全校都放假了，唯獨我們四年級3班和4班還要上學。這是為什麼呢？因為有兩位數學老師要給我們上公開課。

第一節課是由我們總校的位惠女老師上的。位老師可是河南名師，還是我們現在用的北師大版數學教材的分冊主編呢！

位老師的課題是“商不交的規律”。剛開始，我還有點害怕和緊張，因為有很多攝像頭在“盯”著我們！到了後來，我被老師的講課吸引，漸漸融入了課堂，還回答了好多問題呢。慢慢就忘記了盯著我們的“眼睛”……

中午，由於有很多外地老師在我校吃飯，飯菜自然豐盛得多，一樓還是自助餐呢！宋老師還因為我上課時發言積極，獎給我了一串羊肉串呢！

下午的那節課，是由來自深圳市大新國小的胡老師。他是深圳市優秀教師、廣東省一級骨幹教師、廣東省優秀教師。他給我們講了分數的知識，帶著我們舉了很多例子，還做了一些實驗，給我們上了一節“有趣”的數學課。

這一天的兩節精彩的數學課，真讓我難忘啊！

繞彎的數學課作文 篇15

又一次榮幸的被選去代表學校參加活動。週六，我們班全體同學都起個大早來到學校，乘車去參加“千課萬人”活動。

這次上課的老師是北京中關村國小的施老師。施老師像個和藹可親的媽媽，戴著一副粉框眼鏡，我們剛見面就一點也不感到陌生和害怕。

今天這堂課的主要內容是“遊戲上的概率問題”，目的是要讓我們想出一個辦法，讓兩個玩遊戲的人贏或輸的可能性一樣，都是50%。這個問題又難教又難學。

在課堂上，為了讓我們更加深入的理解概率問題，施老師還特地用樂高搭了一個學具，這個學具最頂部有一個槽，剛好能放進一顆彈珠，到了下面有一個分叉，可以讓彈珠自己隨機選擇走哪條路。每個分叉下面又有兩條分叉通道……每組投下10顆彈珠，最後統計出兩邊的彈珠數量。於是我就懂得了，彈珠多的一邊概率高，少的一邊概率低。哈哈，我們一下子就學會了！原來這就是概率啊！

我心裡暗暗佩服：“這就是名師厲害的地方，這麼難的知識一點就通！”

通過這節課的學習，我又增長了許多知識，而且還得到了名師的指導和表揚，心裡美美的，很有滿足感

繞彎的數學課作文 篇16

第五節課是音樂課，從開學到現在，我至今沒上一節音樂課，真有點悽慘。聽說今天第五節課，音樂老師要來上課，每一個同學都興奮不已。上課鈴響了，同學們都懷著期待的心情看著講臺。

這時，數學老師走進教室，扯著大嗓門說：“這節課上數學！”每個同學的心情都壞到了極點，隨著老師的一聲“上課！”同學們都無精打采，一個同學竟然囂張地在下面做起了小動作，數學老師都看在眼裡，忍在心裡。忽然一個同學站起來，大聲說：“同學們！跟我一起唱國歌！”說完，就開始自顧自地唱起來。這就相當於一粒火星點在數學老師這個炸藥桶上，更何況，下面還有人偷偷地為這個同學的歌聲鼓掌！數學老師終於爆發了！接下來的時間，數學老師用盡全身的力氣把黑板擦往地上一摔，抓起幾盒粉筆向我們扔過來，結果我們的上空就跟下雨一樣，一根根粉筆往下直掉。

這時，數學老師走到那個同學面前，使勁扇了他一巴掌，那個同學的臉上立刻出現了一個明顯的手印。數學老師說了一句：“一群沒教養的東西！”說完就拿起書包走了。那個同學竟然哈哈大笑，而班長已經泣不成聲了。班主任知道這件事後，對那個同學用最大的聲音對他大肆咒罵，並且把他媽媽找來，就差把他趕出學校了。最後，數學老師原諒了他，這件事才算了結了。

繞彎的數學課作文 篇17

美好愉快的星期四。這天是我們學生眼裡美好的前奏，因為星期四的後面是星期五。

早上第一節又是親愛的數學課，不知誰喊了一句“呀，又是申老師的課！”在這咱們就不提那個人名字了，大家千萬別對號入座呀。

上課鈴響起，沒等到美麗的申老師，只見英語老師手裡拿著英語教材悄悄從後門進來，倚在後面牆上的同學被嚇了一跳，我連忙湊到同桌旁邊“打電話”……

第二節，我們親愛的申老師走進教室。老師身穿小襖，暖和又不失時尚，熟悉的妝容，熟悉的聲音從耳邊響起。我們昨天的自習課學習了平方差公式，那時我和同桌像被打開了開關似的，認為自己學會了掌握了，當我們看到那熟悉的題時，我腦子裡浮現的定義和思路讓我們瞬間昇華，這種感覺就彷彿緊繃的弦被鬆開。

到了做題的時候，老師抽學生上講臺寫題，我們一個個像乖孩子一樣低下了頭。當名字一個個從她口中念出來時，恭喜那些同學你們中獎啦！

老師看著我們，一臉認真的說著她的輝煌歷史。很奇怪，我們班的人在聽課時個個無精打采，有的甚至直接睡覺，但當聽起老師的八卦時都一臉的認真。

有時候我們班的心思都能被老師們猜的一清二楚，彷彿有什麼讀心術一樣，這也讓某些人頭疼。有個讀心術的老師有時候也挺好的，但是這要分時候。

繞彎的數學課作文 篇18

上午第四節，老師一進門就吐槽我班亂。吐槽完畢開始講基礎訓練，把填空題給講了，大題計算題讓我們做。

老師叫了幾個學習好的同學去黑板上做。做的情況老師都不滿意，在老師眼中他們做的一點也不好，因為他們是學習好的同學。這樣老師更生氣了，學習好的同學都做成這樣，那樣學習不好的同學更不用說了。

老師把他們錯的題給講了一遍。一會兒老師轉到我身邊，看了看我做的題問：“學會了嗎？”我回答：“差不多。”一會兒老師就叫我上黑板上做題，我走上講臺三下五除二的寫出了答案。老師看看我做的題說：“結果和過程都寫對了，但不是最簡單的方法。”老師把簡單的方法給講了一遍。

離下課剩下20分鐘的時候，老師讓我們做五道題，一道大題四道小題，這讓一些同學可犯了難。有的因不會而苦惱，有的因為寫不完而煩躁，還有一些卻不緊不慢的。老師說寫不完，不讓吃飯！這下他們可慌了，我二話不說奮筆寫了起來。一會兒有同學寫完了，我也加快的速度，一會兒我也寫好了，立馬交給老師。老師只是看了兩眼就看出我有錯題，還錯了兩道，我只能默默的把錯題改正。

改完了也改對了，老師讓我們在教室外面等下課去吃飯。一會兒下課了，我向子彈一樣衝進了食堂。今天中午的飯真香！

繞彎的數學課作文 篇19

開啟書，看著上面的題我陷入了沉思：這題它為啥這麼難？出題人為啥要出它？我拿起筆先把題抄了下來，寫了個“解，原式＝”就又呆在那裡。想啊想，還是不會做。於是又抄了下一題，我抓耳撓腮百思不得其解。

向四周望了望，確定老師不在，我回過頭看後桌的作業本，空空如也，他也沒有寫。

老師剛才說道：“你們下課就別去吃飯了，什麼時候寫完什麼時候去……”有幾個學習不怎麼好的嘀咕道：“大不了不吃了，晚飯一起吃！”

為了防止我們跑掉，老師就站在後門口，指著我們說：“你們就別想走，寫完的交給我，在外面等吃飯。”她說完我又開始了懷疑人生，看看例題，翻翻基礎訓練找題，最後崩潰地小聲說：“我不會呀，這題咋這麼難！”

老師提醒說：“還有十分鐘！”我向外望去，發現已經有幾個人寫完了，在門口等著吃飯。為了吃上飯我就胡編亂造，看到相似的題就等量代換的往本上抄。

下課鈴響起，外面的人都快快樂樂的去吃飯了，我也加快了速度。終於寫完了，趕到老師面前把作業一放就跑去吃飯。

數學題真難，飯是真香！

繞彎的數學課作文 篇20

早上，我興高采烈地來到學校，急忙地交了作業，叮呤呤--上操鈴響了。同學們奔向門外。這時，數學老師攔住了我們說：“今天不做早操，我們要考試”。大家安靜地回到教室，坐了下來。

老師立刻發下試卷，教室裡一片寂靜，只聽見唰唰的寫字聲，我也下筆如飛的開始答題，才寫了一點兒，其他班的同學已經下操回來了，我非常著急便加快了做卷的速度，希望快點把試卷做完。接下來上課鈴響了，我的試卷剛好做完，正準備檢查，這時老師說：“如果哪位同學覺得能考滿分，就交上來讓我批改”。突然之間就有一群同學爭先恐後的湧上講臺，但是他們並不是全部得滿分，老師改到一半時，下課鈴響了，老師說：“全部交卷!”於是我忐忑不安地把試卷交給了老師。

原是一節數學課，卻變成了一場緊張的考試，在這場突如其來的考試中，我居然考了滿分。

繞彎的數學課作文 篇21

每個人的煩惱都不同，對我而言，我最大的煩惱是“數學”這個科目，它像噩夢般的纏著我，彷彿把我緊緊的綁起來似的，讓我感到渾身不舒服，但因為它是一個科目，也是生活中的好幫手，所以從小我就沒離開它。

其實在小時候，我並不是那麼討厭數學，在那個時候，我最大的煩惱是“睡覺”，每到上床時間，我就會害怕的哭了起來。心智年齡尚未成熟的我，對如電影般揮散不去的噩夢感到恐懼，就乾脆不睡覺好了，但那時的我又怕黑，只好在半夢半醒中，度過了一個個孤獨又無助的夜晚。

隨著年齡增長，課業越來越沉重，睡覺的時間也越來越少，現在的我，想不透自己以前為什麼討厭睡覺，如今，睡覺是多麼美好的一件事呀！那個煩惱就像雲霧般漸漸離開了。但所謂“舊的不去，新的不來”，一個煩惱才不見，一個又出現了。五年級的課業比以前困難許多，最明顯的就是數學這一個科目。我開始討厭數學考試，數學作業，以及所有與數學有關的東西；在做數學作業時，加減乘除也不再乖乖的排排站，我的數學成績大大下滑，對自己的自信心也像煙一般的飛走了。

我要想辦法讓我的煩惱不見，第一步就是找回自信心，我開始看自信心方面的書，重新幫自信心找到了家；第二步是要試著喜歡它，我改變了我的態度，願意讓數學住進我的心裡；最後是要了解數學，我找到了規律，數字和運算子號終於成了好朋友。

希望數學噩夢的煩惱能儘快消失，讓我的生活再次充滿光彩，噩夢變美夢。

繞彎的數學課作文 篇22

最近，我們正在學習有關面積的數學知識。每次一接觸新知識，我學起來就總有些困難。

這幾天，一道關於“求灑水車灑水面積”的題，就讓我有些稀裡糊塗。可能是因為有些同學和我情況差不多，今天數學課上我們張老師重點講了這類題。

只見張老師拿起一塊溼抹布，在黑板上輕輕地一抹，便抹出一個長方形。然後他微笑著問我們：“這像不像一輛灑水車給路面灑上水的情形？”

我們異口同聲地回答：“像！”這時，我突然明白：原來灑水車給路面灑水時，地面上的水就會形成長方形的形狀。

接著，張老師放下抹布，拿起粉筆，將黑板上“灑上水的長方形路面”用5條豎線平均分成6個小長方形，反問道：“這難道不是灑水車6分鐘灑的水嗎？我和同學們會意地點著頭。

最後，張老師又發問了：“誰能在這幅圖上標上‘灑水車每分鐘行駛200米’和‘灑水車的寬度8米’呢？”我一個箭步跑上講臺，在圖上標出了200米和8米。同學們拍手錶示贊同我的想法。

就在這時，黑板上的“溼路面”漸漸地變幹了。然而，灑水車灑水的過程卻深深地留在我的腦海裡。

我敢肯定，這類題再也難不到我了！

繞彎的數學課作文 篇23

那是一個陽光明媚的早晨，我和同學們專心致志地聽數學老師講課。

到了做題時間，老師準備挑幾名同學到黑板上寫題。我連忙舉起了手，老師說道：“王澤昊上來寫，接下來我再挑一個女生。”劉軻連忙說“老師，我是女生，挑我吧。”樊天河也說道：“我是超級女生，誰敢和我搶。”老師說：“好，有創意，上去寫吧。”

我們寫完以後，老師找了張雨澤、姬翔和薛婉晴三個人去批改。同學們都說姬翔應該當韓紅，劉軻也自封為蔡依林，可我怎麼越看他越像“小蘿蔔頭”呢？！薛婉晴和張雨澤被封為了周杰論和李宇春。唉！這種好事也不給她姐妹兒我說一說。哦，不對，應該叫我哥們兒。看來我成了“老土”了，那大家以後就叫我林俊杰好了。

正在同學們議論紛紛的時候，一陣“叮鈴鈴”的聲音使我們停止了議論，老師高興的說“我給大家佈置一個任務，下課以後每人都互相籤個名！”

老師話聲一落，底下便一片沸騰。

繞彎的數學課作文 篇24

今天上數學課時，我真正地體會到“細節決定成敗”的含義了。

數學課上，我們大家爭先恐後地回答老師提問的問題。可老師一次也沒有叫過我，我心急如焚，拼命揮動著雙手，還喊著：“老師！老師！”

“來吧，子宸。”趙老師對我笑著說。我頓時感覺趙老師的樣子是多麼的漂亮，聲音是多麼的動聽！我是男生代表，馮筱雅是女生代表。

開始答題了，我一邊抄題一邊想著解答過程，抄完題我再把是同類項的代數式用相同的下劃線標出來，然後再用老師教的方式把這個多項式化簡，再代入求值就做出來了。

我“寫完”後，下意識地回頭問趙宇軒：“對不對呀？”“對了，對了，是三分之二。回來吧。”我心裡的一塊大石頭終於落地了，放心地回到了座位上。細心的李勇博發現我的式子中忘寫“因此”了，便激動地對我說：“忘寫因此了，快去加上！”他這一說全班都沸騰了，男生、女生成為兩個陣營，男生朝我喊：“快去改，快點！”女生朝我喊：“不能改了，你可是個男的，寫了就不能改了。”連我的同桌關天瑜平時文文靜靜的一個女孩，現在也成了“女漢子“，站起來，擋住了我唯一通往黑板的路。

趙老師邁著快步去改我們的式子，我在下面抓耳撓腮，欲哭無淚，腸子都悔青了。老師拿起粉筆在我的式子旁邊寫上大大的“因此”，又在馮筱雅的式子上打上一個鮮紅的對勾。

通過這件不起眼的小事，我明白了，什麼事都要注重細節，因為細節決定成敗！

繞彎的數學課作文 篇25

還有一個星期就是期末考試了，大家都打起了十倍的精神來迎接這即將到來的期末考試。

清晨，同學們邁著沉重的步伐踏進校園，開始晨讀，教室裡的氛圍比平常的那種讀書氛圍不一樣了，變得更加濃郁，這種氣氛就像大家一起在同一戰場上奮鬥，一起努力，一起攻克難關。

在數學課上課之前，課代表就已經找好同學來給我們講題，只見他們快步走到黑板前，找一隻粉筆就寫起了題目，那身影帶給了我們更大的“壓力”。在課上，黑板上的那些習題卻給了我們更大的幫助，同學們講的題目思路十分清晰，一道道習題就在這堂數學課上完美的解決了，我們不會的題目，同學們講完，伴隨著一陣陣響亮的掌聲，我也明白這些題目。

接下來就是老師補充了，老師就是老師，講出了的知識要比同學講的更加簡練，更加清晰，讓人耳目一新。這個數學老師與我們以前的數學老師不同，之前的數學老師就是讓同學們講題，一黑板的公式，幾何圖，這個數學老師只講我們大家討論出來的不會的題目，講完就讓我們討論一下，讓會的同學再給不會的同學講一講。這樣的討論可以讓我們的思路更加活躍，讓小組更加團結。

下課鈴響起，數學課總是讓人感覺不到時間的流逝，大家都學到了知識，也消除那一絲絲壓力。

繞彎的數學課作文 篇26

今天是一週在學校裡的最後一天，我很開心，今天上完課就到週末啦，下午還有我最愛的跑男呢。就這樣，我開開心心地來到了學校。

今天早上第二節課是數學。我看見數學老師沒拿什麼東西，只拿了數學課本，他的手裡好像還攥著什麼東西，我很好奇，胡老師的手裡究竟有什麼呢？“上課。”胡老師說到，我們說了句老師您好，就這樣，數學課開始了。胡老師拿出了他手裡的東西，原來是兩個骰子！難道我們要玩些什麼遊戲嗎？那真是太好啦！胡老師說：“今天，咱們不上課，咱們來玩個遊戲。”同學們聽後，歡呼了起來。胡老師問我們：“我現在要把這兩個骰子的和分為兩份，一份是五個和，一份是六個和，大家要哪個呀？”我心想：那肯定要六個的嘍，這樣我們的勝率才會大一些嘛。可是我聽到有好多同學說要五個，坐在我旁邊的朱興瑞說：“老師，我們要五個數的，我們要5、6、7、8、9。”於是，胡老師就把這五個數分到我們全班同學這一隊裡。

胡老師又說：“這個遊戲的規則很簡單。我把這兩個骰子給大家，大家依次來擲骰子，然後把骰子的點數加起來，看得到的是多少，對應的數字是哪一隊的，哪一隊就加一分。”我們明白了遊戲規則後，遊戲就開始啦。從一組和二組開始擲骰子，他們擲完之後，竟然是我們隊領先！真是不可思議，接下來就到我和楊可欣擲骰子了，我的點數是二，她的點數是五，加起來是七！我們大聲地把數字報給前面計數的同學，耶！我們又得一分。骰子從我們這兩個組又傳到了五六七組，目前還是我們領先。過了好一會兒，遊戲結束了，我們以18比12的分數勝利啦！老師組織我們又玩了一局，我們依然勝利，全班同學再次歡呼起來。胡老師提出一個問題：“大家知道為什麼你們選的這幾個數勝率更大嗎？其實呀，是因為兩個骰子上的數字組合起來，得到5、6、7、8、9的組合更多，所以當然是你們勝啦。不過嘛，不一定每次都是這幾個數勝哦，只是這幾個數勝利的可能性大一些。”同學們這才明白。

我喜歡這節數學課，我們既收穫了快樂，又學到了知識。

繞彎的數學課作文 篇27

在我們學校每天學習的學科中，我最喜歡的就是語文課了，因為語文老師很溫柔，在課堂上還會給我們講各種各樣的故事，這樣的課堂氛圍很是輕鬆，而且學習內容也比較簡單。但是相比而言，我最不喜歡的就是數學課了，一提到數學課，我都有很多的話要吐槽。

我們的數學任課老師是一個很嚴肅的女老師，每天上課鈴聲打響以後，我們全班都靜悄悄的，安安靜靜的等著數學老師的到來，生怕一不小心說話被她看到。數學課上，老師總是不苟言笑，她總是面無表情的對我們說，數學的學習是一種邏輯思維的學習，所以上課的時候一定要集中精力，不能夠三心二意，要不然一步跟不上，就會步步跟不上。我們大家在上數學課的時候，腦子裡總是有一根玄在緊緊的繃著。

有的時候，老師會在課堂上讓我們做課後習題，給我們一定的時間解答，之後就會隨機抽同學上講臺上板書解答過程。每當這個時候就是我最緊張的時候了，我生怕自己沒有做出來題目，然後被老師點名。

我覺得我不喜歡上數學課最重要的原因還是我數學成績不好，我還是要努力學習才行，一定要讓自己愛上數學。

繞彎的數學課作文 篇28

昨天數學作業上，黃老師佈置的一項作業是“為小小商店做準備”。黃老師說過了作業後，全班同學都很高興。

今天數學課一打鈴，我們全班都很激動，但是黃老師第一句話是訂正作業，卻不是說排隊。當時我們的心情就象飛飛機一樣，從高空中降到了地上。訂正完成後，黃老師二話不說，就兩個字：“排隊！”頓時，我們的“飛機”又重新飛了起來。於是黃老師叫我們的中隊長——潘凌柯帶我們到學校的水池邊坐下，先是三四組買，一二組賣；然後，再交換過來。

我是第四組的，黃老師先要求我們去買。我看了一下，看到了金灶沐的小徵章，於是我問金灶沐怎麼賣，金灶沐說：“1元5角。”於是我就給了他1元5角，拿走了那個可愛的小狗徵章。接著我又看到了潘浩天的筆刀，我也買下了。後來，我又看到錢嘉玥的氣球，我問她要多少錢，錢嘉玥說1元，於是我說：“太貴了，5角賣不賣啊？”錢嘉玥說：“不賣！”我又故意問：“那1角賣不賣？”錢嘉玥說：“也不賣！”當時我很想要那個氣球，只好給了她1元錢買下了她的氣球。

過了一會兒，到一二組來買，我們組來賣了，我把我的鯨魚玩具賣給了江婉瑩，把裝錢的盒子賣給了張子玥，又把鉛筆賣給了誰我倒是忘記了，還有橡皮賣給了誰也忘記了，剛剛從錢嘉玥那兒買的氣球也被我賣出去了。最後賣出去的是二姨從塞班島旅遊帶回來的當地地圖，我以3元錢賣給了周柳衡，要問我為什麼賣得這麼貴，因為這張地圖只有我有別人沒有，所以要賣得貴。

不知不覺突然黃老師說：“大家安靜地回班。”當時我們感到很高興又很傷心，高興的是我們對錢對買賣東西有了很多瞭解，而且這讓我們在玩中學，學中玩；傷心的是，以後沒有機會在課堂上買賣東西了。

我們度過了一段美好的時光。

繞彎的數學課作文 篇29

今天，數學吳老師給我們講了線的分類。

一上課，老師就用各樣線給我們簡單講解了斜拉橋的結構。並告訴我們線都分為線段、射線、直線。而這些線可以組成平行線和相交線。

老師又給我們說了這些線的特點。線段的特點是有兩個端點，可以測量長度。射線的特點是有一個端點，可以向一方無限延長。直線的特點是沒有端點，可以向兩端無限延長。

一下子長了這麼多見識，真高興。這真是一節難忘的數學課呀。