周邊環境影響孩子怎麼辦散文

地球那邊一個媽媽遇到難題。

洛杉磯的媽媽問：

我在洛杉磯的一個民宿，姐姐和她的女兒與我們（我和兒子）住在一起，讓我惱火的問題是孩子的教育問題，只有求助於你了！

我兒子跟姐姐學了很多的壞習慣，比如吃任何東西都要搶，原來在家沒有這樣的習慣，弟弟埃批評姐姐就在旁邊嘲笑，因此兒子也養成了嘲笑別人毛病。我很惱火，也很著急！因為兩個孩子天天在一起，肯定是要互相感染的，特別是我兒子小會跟著大孩子學，而我姐姐的教育方式屬於那種不是特別嚴格的型別。

姐姐老是對她女兒說“妞妞，這樣不好，不行”，她說這是堅定而溫柔的教育方式，但她女兒根本沒有聽她這樣說，而且還處處和她講理由，對嘴。我完全沒有感受到她的方式帶來好的教育效果，反而教育出一個厚臉皮的孩子。

我很少反感孩子，不過她這個女兒讓我一點也不喜歡，弄的我吃飯時都是處於鬱悶和緊張狀態！因為我每天看到她七歲的女兒和她頂嘴或老是要做破壞規則的事情我就很抓狂，我只有狠心地教育自己的孩子，現在我不知該如何處理這個問題？

月亮小語答：

有沒有可能換一種方式，不讓孩子與你姐姐接觸呢？

如果條件不允許，你有其它什麼方法呢？

日籍上海精英佳惠的兩個孩子，也曾經出現過類似情況。她對孩子慢慢對一些行為沒有分辯地跟著學，她能迴避的儘量迴避，可是總是有避不開的時候，於是她告訴兩個孩子哪些話不能說，哪些不是好孩子做的事情。

當培養孩子對正確與否有了判斷後，但是問題又出現了，比如孩子們回家一會說東東同學吃飯要老師喂，老師很生氣，劉老師某一天又說了粗話。孩子總是盯著別人哪裡做得不好，他們回家就議論，有時還當人家面揭別人短：“那天老師罰你了，你不聽話”……佳惠聽到很急，因為養成背後指戳人或當面揭人家短和評判人的壞習慣，將來不會成為一個受歡迎的人。佳惠不希望自己的孩子養成這種壞毛病，於是就出現了以下情景：

媽媽：“每個人都有做錯事的時候，你們做錯事情的時候，是不是媽媽來教育你們呀？”

孩子們：“是的”。

媽媽：“那如果讓小朋友來教育你們呢？你們要不要？”

孩子們：“不要”。

媽媽：“因為小朋友還不懂得怎樣教育別人，那東東同學有了錯，是不是該由他的爸爸媽媽或者老師來教育他？。你們說他不對，他也不喜歡小朋友來教育他。小朋友說評判或者批評別人的話，長大以後要成為不受歡迎的人。你們是不是想成為一個受歡迎的人呀？”。

孩子們：“可是劉老師也說過粗話！有時還罵小朋友”。

媽媽：“那是因為小朋友不聽話，劉老師著急了，如果你們聽話了，劉老師就不會說了，如果你們聽話了劉老師還說粗話，老師的領導就要教育她了……每個人都有可能犯錯，大人也會犯錯，這是正常的，別人做錯了，你們不學他們的錯就可以了，因為老師錯了，應該由她的領導來教育她，不該小朋友來教育他們，所以你們就不能再說別人哪裡不好了。”

佳恵所遇到的情況可以供你參考，你可以借用這樣的模板來糾正孩子。我也遇到過這樣情況，有一次，我妹妹對我孫子面前評判論斷，我強硬地喝令她：“請你不要這樣說話！如果你再這樣，我會讓他們這一輩子也不要再見到你！”……

你鬱悶和緊張的情緒背後，是害怕什麼呢？你姐姐的女兒頂嘴、破壞規則，那是你姐姐的認知水平所引起的。你無法去提升、改變他人，我也沒有這樣的能力，除非她本人自己想改變和尋求方法。即使她馬上尋求方法，改變自己錯誤的認為結構，可是，要把正確的方法練習成為她的智慧，這不是你在孕育老二期間能完成的。你狠心地教育自己的孩子，他感受到自己不被媽媽所接受，他不知道自己錯在哪裡，更不知道怎樣的行動是被媽媽接受的。你需要思考的是：“有方法能幫助孩子”。你跟姐姐住在一起，這是你的選擇，你不接受她和孩子的行為模式你的焦慮不但會影響你的老大，焦慮情緒還會傳給你的第二個孩子。

　　我認為目前你有兩種選擇

1、以佳恵的模板，探索教育孩子的方法。

2、思考有可能性，能改變環境條件。

3、儘快進入的.當地基督教，那裡一個大愛的能量團；全是上帝派來的天使。每次去活動會有成人組和少兒組，少兒組的孩子們非常有愛心，去接受那種美好環境的能量以支援到你和孩子，並且能同時幫助到你的姐姐。進入到基督教裡，能讓母親和孩子都受到無窮的滋養，這個能量團裡有無窮的智慧，裡面的成員長期都能受到彼此的滋養和成長。

4、接受和承擔你選擇的後果，讓你自己的心安靜下來。

如果你這四條裡面，如果你沒有別的辦法，我建議你選擇第三條。如果你一條都做不到，你的焦慮、不安、憤怒情緒會影響你現在和沒有出生的孩子，定會影響他們的人生，因為讓他們的大腦加工出一些不良感受沒有心靈導師的疏導，是無法得到清理的。與你姐姐糟糕的教育方法相比，媽媽的不良情緒帶來的後果，甚至會超過你姐姐的壞習慣對孩子的影響。如果讓你的孩子從你的情緒態度感受到焦慮、緊張，讓他們產生不安全感、悲傷和憤怒這樣的影響，不管他們成為哪國的孩子，都會是不幸的孩子。