散文：“學案導學式”教學感悟
高中教學新課改已經過了八年多，課改要求更加深入人心，這個時候，對於廈門來說，高中校不能補課，這樣對於我們的教學時間大打折扣，如何利用有限的時間更好地提高學生的學習成績，這就對我們提出了挑戰。在化學教學中，不少化學老師明明認為化學是一門實踐性很強的學科，必須以訓練為主，可是課時又大都用於講解上；明明知道要在課堂教學中突出學生的主體地位，可結果往往上成滿堂灌，不把時間留給學生；明明知道課堂教學中，要提高學生的學習興趣，用科學方法培養學生的能力和素質，可常常是把化學課上得死氣沉沉，讓學生聽得索然無味。
“學案導學”是教學的一種手段，目的是變傳統的封閉型的教學為適應現代教育發展的教學。它不同於其他教學手段的特點是：學案與導學密切結合，學案指導導學，導學依據學案，重點在“導”，變傳統的講授式的“要我學”為學生積極主動參與式的“我要學”。學案絕不是教學內容的拷貝，也不僅是教師講授要點的簡單羅列，它一方面要幫助學生將新學的知識與已有的知識經驗形成聯結，為新知識的學習提供適當的附著點，另一方面也要對幫助學生對新學的知識進行多方面的加工，以利於學生形成更為牢固的知識體系，另外還要指導學生掌握學習新知識的方式方法。
一、教學中的遇到的一些難題
首先要解決如何讓學生喜歡聽自己的課。我校屬於普通中學，學生基礎差，學習積極性相對薄弱，學生的特點是好玩，但表現欲強，絕大部分學生都有上進的心，但是缺乏恆心和鬥志，常常遇到挫折就打退堂鼓；喜好玩，沒休息好，導致上課時經常昏昏欲睡，學習效率低下，長此下去幾乎都荒廢了學習。現在就給老師提出了難題，如何讓學生充滿自信，提高學習興趣，讓學生喜歡自己，喜歡自己的課堂，怎樣讓學生上課能把心思放在課堂。
二、如何編寫導學案
首先，導學案設計首先要處理好教與學的關係。化學素質教育是以完善和提高學生學習興趣、習慣、方法、自主探究、化學實驗操作和設計能力為目的。
其次，在設計和實施導學案時，我們需要在學科知識的系統性與解決實際問題中所獲知識的隨機性之間保持一定的彈力。基於整體課程與知識結構的系統性來設計問題，做到課時教學服從單元教學的要求，單元教學服從整體教學的要求。教師在處理教材時，要弄清知識的新舊聯絡，做到由舊知帶動新知，由熟入生，如此，學生在各種各樣的彼此相互聯絡中，既加強了對舊知的鞏固，又引導了學生對新知的渴求。
第三，要遵循學生的認知規律。我們常常不自覺地以教育者的認識規律來取代學生的認識規律，從而違背了主體教學原則。因此，導學案的設計，必須是在瞭解學生的學業水平的基礎上，設計符合學情的問題、方法；還要了解學生的心理結構，確定課堂教學過程。要讓學生掌握所學內容，必須瞭解學生身心發展規律、認知發展規律，以學生易懂易會的形式表現出來，這樣才具有科學性、現實性，才能收到事半功倍的效果，也才能體現學生是課堂的主人的觀念。
第四，教學中要注重互動的重要性。教學活動是一個師生之間、學生之間的多邊合作互動過程。如果沒有師生之間、學生之間的相互合作，教學過程就會流於形式，教學任務就難以真正落實。因此，導學案的設計應體現這一教學思想，做到師生之間、生生之間甚至教師之間的多邊互動。利用導學案使學生之間展開討論，師生之間展開交流，教師之間探討經驗，形成一個多邊的資訊交流網路，體現課堂教學以“教師為主導，學生為主體”的教學思想。
第五，如何編寫導學案的內容。首先，導學案內容必須能使學生建立牢固的基本知識和基本技能。編寫導學案時，要強調內容創新，以培養學生的創新思維能力。應當採用啟發式，使學生在獲取知識的過程中能發現各種知識之間的聯絡，受到啟發，觸發聯想，產生遷移和連結，形成新的觀點和理論，達到認識上的飛躍，要給學生留出記筆記和做小結的地方，以便學生寫自己的心得、體會和疑問，以利於學生的自我調節和提高。
三、在教學中如何應用導學案教學
教師在講課的前一天把導學案發給學生，讓學生在課下預習。通過預習，使學生明確學習的目標、要學的內容、教師的授課意圖、教師要提的問題、自己不懂的地方以及聽課的重點等。學生帶著問題上課，可大大提高聽課的.效率。學生在學習的過程中，教師進行適當的引導，不僅能使學生不斷地體驗成功，維持持久的學習動力，而且學生在教師的引導下，也能縮短獲取知識的時間，提高學習效率，從而培養探索問題的能力。在教學時，教師參照教案，按照導學案授課。學生在教師指導下按照導學案進行學與練。
總之， “學案導學”模式使學生的自主性學習變成了可操作的過程，學生在獲得知識的同時，逐步提高自己的思維水平和自主探究的能力。它使“教”圍繞著“學”轉，以學定教，實現了教與學的合一，也實現了由教師帶著書本走向學生，到教師帶著學生走向學習資源，學生帶著問題走向教師的轉變，優化了教學過程，更有利於發揮集體智慧，有利於知識的鞏固落實，有利於教學效率和教學質量的提高。“學案導學”的研究前景還很廣闊，需要我們不斷的認真細緻的研究，挖掘出“學案導學”的巨大潛力，使“學案導學”適應現代教育的不斷改革，從而大面積地提高教學質量。做為基礎中學的我們，在上課時間大量縮水的今天，讓我們不得不改革自己的教學方式方法，我們下階段的任務是研究出適合自己校情的符合學生實際的導學案。道路崎嶇，我們只能迎難而上，相信一定能成功。
