我和詩歌交朋友六年級作文（通用27篇）

在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的我和詩歌交朋友六年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我和詩歌交朋友六年級作文 1

詩歌是文學寶庫中的魂寶，詩歌的起源距現在已有兩千多年了。它最初起源於古代人民的勞動號子和民歌，它高度集中地概括反映社會生活，語言凝鍊，節奏鮮明，音韻和諧。古今中外的詩人們，用生花妙筆，寫下了無數優美的詩篇。它的表現形式也是百花齊放，有懷古詩、詠物詩、田園詩、戰爭史、行旅詩等等。

其實，我和詩歌結緣於小時候。那時，媽媽經常給一歲多的我買回許多硬皮小本本，上面是一首首充滿童趣的小詩歌，媽媽握著我的小手，一字一句地教我讀：“小鴨鴨，嘎嘎嘎……”、“鵝鵝鵝，曲項向天歌……”。而我經常高興得“依依呀呀”拍著手亂叫。從此，我就深深愛上了詩歌，覺得詩歌是那麼美好、純真。

上了國小之後，我不但依然愛著詩歌，還對它有了更深的.瞭解。我學會了好多首唐詩宋詞元曲，還有各種各樣的現代詩。我從詩歌中體會到了詩人的喜怒哀樂，我從詩歌中開闢出了一片全新的天地。對了，我還熟背了一百五十多首詩歌，積累在腦海裡，到寫作文的時候，它們便大顯身手，一個一個乖乖地排著隊跳進作文裡。於是，老師便經常在我的作文下方，批上一個大大的“優”，或寫上幾句鼓勵表揚的批語，甚至還會把我的作文當範文來讀呢！有一次，學校舉辦“詩歌背誦擂臺賽”，老師理所當然地讓我去參加，我還取得了一個不錯的成績呢！你說，這一切，不都歸功於詩歌嗎？

後來，詩歌已經完全融入了我的生活。過春節時，我會有模有樣地背誦“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”；在隆冬裡逛公園賞梅花，我又搖頭晃腦地吟詠“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”；夕陽西下，望著波光粼粼的河面，我可以聯想到“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”；而在外地過節，我會憂傷地輕吟“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”。在不知不覺中，詩歌已經成了我生活中必不可少的一部分，我與詩歌的友誼，也已根深蒂固了。

我與詩歌的友誼越來越深，直到後來，我又萌發出了要創作詩歌的念頭，不過，我可以毫不謙虛地說，我上二年級時，就寫了自己原創的第一首小詩《花的故事》，是為了紀念被自己打翻的一盆花，儘管寫得簡單幼稚，卻為我現在的詩歌創作奠定了基礎。我通過細心觀察，以及閱讀大量的詩歌，寫出了許許多多小詩，不但有現代詩，還有一首七言絕句《詠春》：“枯草萌綠柳吐青，解凍流水和春風。蜂蝶群戲繁花間，燕掠水面賞俊影。”嘻嘻，還不錯吧！

感謝媽媽，感謝老師，讓我與詩歌交上朋友，讓我受益匪淺。到最後，只有那一句吶喊才能表達出我的心聲：“詩歌，我的朋友！我愛你！”

我和詩歌交朋友六年級作文 2

在兩千年前，古詩就已經流遍各地了。古詩就如一片茫茫的、一望無際的大海，而我們就是那淘氣可愛的孩子，在海的沙灘上拾那璀璨、閃閃發光的貝殼，學習那金閃閃的詩歌。我從古詩《滁州西澗》這首詩瞭解到了古詩所擁有的格式。例如：《滁州西澗》有標點符號和必須的規律，必須要七個字。而現代詩《太陽的話》沒有很多的標點符號，格式也不是特定的'。古詩的語言也很精煉，可現代詩卻不是那麼精煉的。在老師的教導下，我還懂了些有關於詩歌的知識。

古詩是一種主情文學體材，以抒情的方式高度凝練，集中地反映了社會生活，用豐富的想象，富有節奏感，韻律美的語言分行排列的形式來抒發思想情感。古詩也是最早、最基本的文學形式。它的表現手法有對偶、擬人、比喻、排比、誇張、象徵和烘托。古代詩有敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、懷古詩、詠物詩、悼亡詩、諷喻詩和山水田園詩;而現代詩只有敘事詩、抒情詩、格律詩、自由詩、散文詩和童話詩。

在語文書裡，有死四首古詩，第一首《詩經采薇》採用了四言詩，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物;第二首《春夜喜雨》採用了五言律詩，細緻地刻畫了春雨的夜景，表達了詩人對春雨來得及時的喜悅之情;第三首《天淨沙秋》是一首小令，句子長短不齊，有一定的押韻，有秋景的清肅，卻沒有悲涼的情緒。通過這幾篇詩歌的學習，我瞭解到了詩歌的廣大與神祕，這些指引著我們通往詩歌的道路。當詩歌被我們讀完時，就要將它們映入腦中，與詩歌一起行走!

我和詩歌交朋友六年級作文 3

在詩歌的海洋裡，有無數珍寶，輕叩詩歌的大門，一句句佳句湧現出來，我們面前出現了一個美麗的詩的世界。在這次“輕叩詩歌的大門”綜合性學習過程中，我們開展了一系列綜合性活動。

在康老師的帶領下，在“詩海拾貝”中，我們通過閱讀書籍、雜誌、報刊、訪問他人等途徑，蒐集了許多詩歌，同時還了解到我國是一個詩歌的國度，讓我瞭解到了我國最早的詩歌總集《詩經》，已經有兩千多年的歷史了。從古至今，湧現出屈原、李白、杜甫、白居易等許許多多的`偉大詩人。在世界上其他國家也都有偉大的詩人，拜倫、海涅、普希金……他們的優秀詩篇也為各國人民所傳誦。

同時我們還對詩歌進行了整理，把詩歌進行了分類：按詩人分有李白的《靜夜思》《行路難。其一》等等；有白居易的《賦得古原草送別》《憶江南》等等。我從中知道了詩聖是誰，詩佛是誰。按內容分有送別詩，如《送元二使安西》《別董大》等，還有懷古詩、山水園田詩、邊塞詩、思鄉詩、詠物詩、送別詩、抒情詩……

我們還欣賞了許多詩歌，分別把自己喜歡的詩歌背了好幾首，我背了兩首古詩，《古朗月行》《春夜喜雨》，老師還讓我們寫一首詩，我寫的是《我的風箏》，在詩中運用了比喻、擬人、誇張等手法。

現在我們班非常流行寫詩歌，每個人寫的詩歌都可以在班上輪流朗誦。

讓我們徜徉在詩歌的海洋裡，讓生活充滿畫意，讓詩歌伴我前行。

我和詩歌交朋友六年級作文 4

我國是一個詩歌的國度，最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千多年的歷史了，先秦諸子的詩篇至今仍廣為傳頌。唐代是詩歌的鼎盛時期，湧現出李白、杜甫、杜牧、王維、李紳、李商隱、白居易、柳宗元等著名詩人。宋代的詞讀起來也特別有韻味，蘇洵、蘇軾、蘇轍、李煜、陸游、晏殊、秦觀、曾鞏、辛棄疾、李清照、歐陽修、王安石等人都有膾炙人口的詩篇流傳千古。元代則是曲的時代，元曲四大家關漢卿、馬致遠、白樸、鄭光祖名揚天下、各領風騷。

我從小就喜歡學習詩歌，領略了不少千古名句，如“海記憶體知己，天涯若比鄰”“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。這單元我們開展了一次關於詩歌的活動，我有從中學到了不少知識。我發現，不但是古代詩，不但是我們中國的詩人，外國也有許多偉大的現代詩詩人，有拜倫、海涅、普希金、泰戈爾、但丁、雪萊等許多人。他們的詩篇同樣動聽美妙。

在這次活動中，我還學到了讀詩的.方法。我們應該聯絡生活，讀詩時要在腦海中描繪一幅幅畫面，只要身入其境，就能體會到詩的意境。瞭解詩人的身世際遇和作詩的時代背景也能幫助我們更好地體會詩歌所表達的情感。

讓我們輕叩詩歌的大門，走近詩歌，感受詩歌吧！

我和詩歌交朋友六年級作文 5

在詩歌的海洋裡，有無數珍寶，這次綜合性活動中，我們在詩歌的海洋中拾撿珍寶。

在教師的帶領下，我們在詩歌的海洋裡蒐集了許多詩歌。經過閱讀書籍，我們國家是一個詩歌的國度。我還明白了我國最早的詩歌總集《詩經》，已經有兩千多年的歷史；從古至今湧現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人我也明白世界上其他國家也都有偉大的'詩人：拜倫，海涅，普希金……他們的優秀詩篇，為各國人民傳誦。

我們還收集了許多詩歌。同學們紛紛把詩歌朗誦出來。其中，女同學還把蘇軾的《水調歌頭》用歌曲的方式唱了出來。

我們還在家長面前，上了一堂有關的公開課。我們男生一齊朗誦了岳飛的《滿江紅》。我們小隊收集了送別的古詩，從中，我學習到了許多知識。

在這此綜合性活動中，我學會了《滿江紅》“怒髮衝冠，憑欄處，蕭蕭雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈……”從中，我讀出了岳飛的精忠報國。

在這次活動中，我還寫了《太陽公公的話》。在這次寫詩中，引起了大家的詩意。

讓我們徜徉在詩歌的海洋中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長吧。

我和詩歌交朋友六年級作文 6

從幼兒園開始，詩就走到了我的課堂裡，走進了我的心裡。一首首唐詩，一首首宋詞，讓我百讀不厭，讓我和它交成朋友。到了六年級，輕叩詩歌的大門舉行了很多綜合實踐活動。

活動一開始，我們組就做好了充分的準備。樑冬最厲害，她負責賞析詩歌，楊詩穎隨時可以上網，所以就負責整理資料，我就負責蒐集詩歌。每個人還要寫兩首詩。一回家，我就開啟手機，找啊找，一看，滿滿的一堆詩出現在我的眼前，我嚇了一跳，想：“那麼多的詩，該怎麼選啊?”這時，我頭都大了，我亂了，隨便選幾首就發給樑冬。第二天，樑冬帶了一本詩集回來，楊詩穎寫了兩首詩，陳浩軒也寫了兩首詩，我帶了一大疊分類好的詩。望著我們充分的準備，心想：“這次一定能登上演講的舞臺。”

果然不出我所料，我們組獲得了展示的機會，可惜，我要去田徑隊訓練，不能參加這次的展示。可是有大將樑冬，我們組依然得了第二名。雖然不能展示，但我也收穫了很多，我學會了寫詩，以前，我寫詩就像一座爬不過的高山聳立在我的面前。可是，學了這個單元，那座高山不僅被我翻過了，還明白原來寫詩那麼簡單，那一首《致老鼠》是多麼的童趣，作者把老鼠說得可笑又可愛，還讓它和貓做朋友，真是一首童趣之詩。我便跟著它寫了一首《致蒲公英》，我欣賞你們。那輕巧的'身子，雪白的衣裳……這首詩，我覺得自己和以前不一樣了，學會了寫詩，而且還是那麼大一篇，覺得自己頓時聰明瞭不少。

我學會整理詩歌，幫詩分家，當我在網上搜資料時，一看，一堆詩出現在我的眼前，我卻不知怎麼分，可是，在學了綜合實踐這課，老師教了我們如何分類，教我們如何把詩分為：唐詩、宋詞、元曲。有老師的辦法，有了老師的幫助，我輕而易舉地分類好了詩，我整整把一百首詩詞分成了三類，發給了樑冬，讓她幫我列印。

輕叩詩歌的大門，讓我得到了一個很大的驚喜，讓我認識了無窮無盡的詩詞，讓我滿載而歸。

我和詩歌交朋友六年級作文 7

詩歌，多麼優美，動聽呀！聽！有人在朗誦詩歌呀！多麼動聽，真是讓人陶醉在仙境一樣！來，朋友們、同學們，我們一齊來輕叩詩歌的大門吧！

在一個嫵媚迷人的星期三下午，我們班開展了一次主題為“輕叩詩歌的大門”的活動。

那天，我拿著詩歌集，興高采烈地來到學校。活動開始了，第一位同學踴躍的登上了講臺，那流暢的語言，那優美的詩歌，讓人彷彿進入了仙境一般：“凡是遙遠的地方，對我們都有一種誘惑，不是誘惑於美麗，就是誘惑於傳說……”

好幾位同學都上講臺朗誦完了，接下來輪到我了。我心裡好像揣著一窩兔子，飛快的登上了講臺，我想：期望能像第一位同學那樣流暢。我拿起書朗誦詩歌，我朗誦的是郭沫若先生寫的《天上的街市》。我朗誦的十分流利。遠遠的街燈明瞭，好像閃著無數的明星。天上的明星現了，好像點著無數的街燈。我想那飄渺的星空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。……”

天呀，我竟然自我讀著讀著也陶醉在詩歌裡了，這時我的面前展現了一副多姿多彩的畫面：遠遠的燈光被人們點亮了，好像天上一閃一閃的星星。天上的'星星真的出現了，裝點著無數的街燈。飄渺的天空裡也有美麗的街市。街市上有世上沒有的珍奇。淺淺的天河上的牛郎織女在來往，我遠遠的望著她們。她們此刻在天街閒遊，那朵流星是他們提著燈籠在走。我想：接下來街市必須更熱鬧。

我朗讀完了，過了一會兒，活動也結束了。

這次活動中，我獲得了許多收穫和感受：是個能敞開自我的心胸，遨遊知識的海洋。讓我們一齊來輕叩詩歌的大門，一齊廣泛閱讀詩歌吧！

我和詩歌交朋友六年級作文 8

少年是燦爛的朝陽，少年是祖國的明天。它是朝陽、它是雲霓、它是乳燕，它是雄鷹。象徵著希望和理想，它寄託著國家和民族的未來。因此，作為一個少先隊員，也要向少年一樣擁有希望，所以我們選擇這首詩為朗誦“經典”。

今天，我們的書香校園，再譜閱讀新篇。我們學校開展了一年一度的詩歌朗誦比賽。當好朋友問我：“鈺鈺你參加這次比賽嗎？”我滿臉充滿著自信，微笑的說：“膽小的我，要試一下自己的勇氣，同時朗誦比賽也會給自己帶來很多的快樂與收穫。第一次參加比賽，顯然有些緊張，不過，我們大家利用放學的時間，老師不辭辛苦地為我們排練、指導，我們信心十足。

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”首先上臺的是五六班的朗誦人員，只見他們整齊的步伐，精神抖擻的走上臺，每一位朗誦人員的眼睛都是炯炯有神的看著在場的觀眾和評委。大家好！我們朗誦的是《梅花魂》。“《梅花魂》主要是講述的是一個異國老人對祖國家鄉的思念。”旁邊可愛的.女孩的聲音是那麼清脆，天真的嗓音；另一旁的男孩的聲音是那麼的響亮渾厚。搭配一起真是天生一對。當男孩讀到“這梅花是中國最有名的花時”還豎著自己的大拇指向我們誇讚，他的朗誦是那樣的乾脆，語言的頓挫分明，個個都是那樣的棒，臺下的觀眾一直掌聲不斷。

緊接著，就是我們班上臺了，我們的隊員服裝整齊化一，統一是黑色的毛衣，女的配是的短裙，男的配的是牛仔褲，顯得格外耀眼，我們昂首挺胸邁著整齊的步伐走上臺，整體看起來效果不錯。我們給大家朗誦的是《中華少年》異口同聲的回答，我紅潤的臉上始終綻放著自豪之花。“雪蓮”、“乳燕”、“雄鷹”、“山丹丹”這幾個詞再度響徹在耳邊時，我只能用“阿！”神州大地生長的希望，我們是中華的少年。我們聲音很響亮，並且加了一些手語動作，雙手緊握拳頭宣誓：“少年智則國智，少年強則國強。”充滿了對少年的渴望。

隨著我們班激情昂揚的朗誦聲，又悄然地走出了六六班朗誦的《伯牙絕弦》。他們班更是新穎，是唯一的音樂詩朗誦，既有優雅的小曲，又有朗朗的詩歌聲。節奏把握的特別好，這段朗誦讓我懂得了：我們知音難尋，得到知已要格外懂得珍惜。

......

一聲接著一聲不同的音調搭配成一個多姿多彩的音符，讓我們這次的詩歌朗誦比賽添加了不少色彩。朗誦中華經典，讓我們的民族精神在我們血脈中流淌，讓我們的書香校園，更加香溢飄散。

“一分耕耘，一份收穫，”今天流下的熠熠生輝的汗水，會成就閃閃發光的明天。讓我們共同努力，做一個有知識、有抱負、有理想的陽光少年吧！

我和詩歌交朋友六年級作文 9

敲開詩歌之門，走進唐宋詩壇，我看到了許多難忘的場景。有詩人楊萬里描繪的夏季西湖之美，詩人杜牧描繪的深秋山林楓葉之美，詩人王安石描繪的角落梅花之美，凌漢的冬季雪景比詩人杜甫的春鳥吟唱和花香更美。在所有的古詩中，我最喜歡的是春天的妙語。

隨著春天的腳步，我被介紹到詩人杜甫的絕句中“夕陽美麗，春風花草芬芳，泥化燕飛，沙暖鴛鴦眠”讀著這首詩，我彷彿感覺到溫暖的春光照在我身上。突然，我的整個身體都很溫暖，很舒服。當美麗動人的春姑娘用她纖細的手指輕輕拂過我的臉頰時，山巒繁茂，花兒起伏，綠草盛開。最有趣的動物是燕子和鴛鴦。飛來飛去的燕子正忙著築巢，但掩體裡的鴛鴦在春天又困又累。這個動作很安靜，而且沒有形成很好的對比！

在許多人心中，江南是一片美麗的聖地。春天來臨時會發生什麼？我相信很多人都看過！熱愛旅遊的詩人杜牧自然不會錯過這道美麗的風景“柳鶯啼綠映紅，水村山酒旗如風。南朝有480座寺廟，許多建築在煙雨中”我讀到，我彷彿打開了一幅大氣景觀的長卷：在一個陽光明媚的日子裡，萬里鶯的歌聲縈繞在我的耳邊，綠樹紅花在清澈的河面上相互映襯，生動多彩。水鄉、山城、風中飄揚的酒旗，處處散發著濃郁的生活氣息。江南在雨中也有著特殊的魅力。連綿的春雨隨風飄蕩，像霧和煙。古廟中的亭臺樓閣靜靜地矗立在雨中，更顯神祕。看到這樣一幅美麗的圖畫，我真的`很想去那裡散步，看看，然後被雨淋著！

好雨知道春天來臨的季節。春雨隨風潛入黑夜。它默默地滋潤著一切。野路烏雲密佈，江船火光燦爛。晨曦中紅潤的地方，花重金關城讀古詩《春夜雨》時，詩人杜甫把我帶入了綿綿的春雨之中。我彷彿看到一場春雨在夜晚隨著柔和的春風悄然降臨，靜靜地滋潤著地球上的萬物mdashmdash;草伸出它的頭，杜鵑花含有小芽，種子在田間發芽，蔬菜幼苗在田間生長。我似乎看到，由於荒野中的小路被黑暗的天空所籠罩，這位無助的詩人不得不停下腳步，欣賞河裡漁船上的亮光。我彷彿看到詩人第二天早上起床，開啟窗戶，看到院子裡和金關城到處都是春雨滋潤的花朵。

敲開詩歌之門，進入唐宋詩壇。無論你走到哪裡，你都能看到最美的景色。因為每一首詩都有意境要表達，每一個詞都有情感要表達。讓我們常讀常信，伴著詩人的腳步，走遍江北江南！

我和詩歌交朋友六年級作文 10

為了更好地進行本次綜合性學習，開啟詩歌的大門，老師特地舉行了一個詩歌朗誦會，讓我們一人搜兩首詩，去用心品讀。詩歌對於一個人的影響力，甚至一個世界文學界的影響力是巨大的。所以說，多讀詩歌，還可以提高我們的修養，增長我們的見識。 在進行詩歌朗誦會之前，要做好一項十分重要的工作，那就分工。在我們小組裡我是組長，自豪負責整理我們的成果，把它順好；我負責蒐集背景音樂，戴萍負責整理資料，而我，負責整理賞析並上臺朗誦我們組的成果。我們雖然各有分工，但缺一不可，所以我們組的成員很重視這件事。

在我朗誦成果時，音樂響起，配合的天衣無縫，而且音樂和詩歌很相配，並不與詩歌衝突。在我讀完時，音樂也正好結束了。此時，只聽見臺下一片掌聲。 通過這一次詩歌朗誦會，我們學到了很多詩歌，使我們瞭解了更多詩的背景從中我明白了許多原來不知道的更深的含義及詩人的內心，如杜甫的《江村》，這首詩雖然表面上是寫作者住在江村時的愜意，而開完詩歌誦讀會後我還明白：作者雖然愜意，但是在別人的施捨下感到的，一個詩人要在別人的施捨下過日子，難道不讓人憂傷嗎？ 通過這一次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助於我們學習詩歌，更重要的是 ，我還嘗試著自己寫詩歌，在詩歌裡，我可以放飛自己的心靈，我的思維可以跳躍，我想象得到了豐富的延伸，我們可以 在詩歌裡表達自己的'渴望與情感，而且很有趣很輕鬆，一不小心還有流芳百世，讓子孫們天天拜讀的可能，多好啊。

我們在學習詩歌時還學會了讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思 2.聯絡作者的生活實際。所以說，這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫

我和詩歌交朋友六年級作文 11

輕叩詩歌的大門，走進唐詩宋詞的聖殿，我觀賞到了不少令人難以忘懷的盛景。有詩人楊萬里描繪的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”之西湖夏日荷花美；有詩人杜牧刻畫的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”之深秋山林楓葉美；還有詩人王安石描繪的“牆角束枝梅，凌寒獨自開”之冬日雪景美；更有那詩聖杜甫筆下“江碧鳥逾白，山青花欲燃”之春日鳥語花香美。而所有古詩詞中，我最喜歡欣賞的就是春日絕句妙詞了。

緊跟著春天的腳步，我被引入了詩人杜甫的絕句中。“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”讀著詩句，我彷彿感受到和煦的春光照耀在我身上，頓時全身暖洋洋的，十分舒服。當美麗動人的春姑娘用它那雙纖細的手指輕輕地拂過我的臉頰，眼前自然浮現出蔥鬱的群山連綿起伏、千紅萬紫的.花朵競相開放，綠油油的小草換上了盛裝。最有趣的就是燕子和鴛鴦這兩種動物了。飛來飛去的燕子忙著壘窩，沙坑裡的鴛鴦卻春困疲乏，這一動一靜，好不相映成趣！

江南，是許多人心中的美麗聖地，當它的春天到來時，又會是怎樣的情景呢？相信很多人都去看過吧！自然，我們愛遊山玩水的詩人杜牧也不能錯過這美景。“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”讀著讀著，我彷彿翻開了一幅大氣的山水長卷：晴天，千里鶯啼縈繞在耳畔，綠樹紅花相互映照在清澈見底的河水中，有聲有色，靠水而居的村落，傍山而建的城郭，在風中飄揚的酒旗，無處不散發出濃郁的生活氣息。而雨中的江南也別有一番韻味，綿綿春雨隨風飄飄灑灑，如霧如煙，古色古香的寺廟中亭臺樓閣在雨中靜靜肅立，影影綽綽更加神祕。看到這樣子的畫面，我真想去那裡走一走，看一看，淋一淋雨呢！

“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅溼處，花重錦官城。”細讀古詩《春夜喜雨》，詩人杜甫把我帶入了綿綿的春雨中，我彷彿看到了一場春雨隨著輕柔的春風在夜間悄悄地到來，無聲地滋潤著大地上的萬物——小草探出了頭，杜鵑花含了小苞，田裡的種子發了芽，地裡的菜苗長了個。我彷彿看到了因為荒郊野外的小路被漆黑的天空籠罩，無可奈何的詩人只好停住他的腳步，欣賞江中漁船上明亮的燈火。我彷彿看到了詩人第二天早晨起床推開窗戶，看到被春雨滋潤的鮮花開遍了院子，開遍了錦官城。

輕叩詩歌的大門，走進唐詩宋詞的聖殿，不管你信步到哪一個角落都能遇見最美的情景。因為每一首詩都有它要表達的意境，每一首詞都有詩人要表達的情感。讓我們常讀常新，隨著詩人的腳步遊遍大江南北吧！

我和詩歌交朋友六年級作文 12

我是一個喜歡詩歌的女孩，因為詩歌可以調節我的情緒，讓我改變和陶冶自己。最近，我突然對美國詩人朗費羅的詩歌產生了興趣，因為他的詩歌語言簡單，節奏和諧，抒情。唯一的例外是他的詩《米里斯·米德多·斯坦迪什的求愛》給我留下了深刻的印象。

我喜歡讀美國詩人如特曼和狄金森的詩。惠特曼的自由詩讚美了人和人性的偉大。狄金森的詩與惠特曼的詩大不相同。她的詩歌是一種內省性的詩歌，它討論的不是時代的主題，而是一些永恆的主題，如生與死、靈魂與身體、生命與藝術與情感、命運與財富、親情與友誼、夢想與信仰等。她的詩歌大多很短，但她的哲學正處於頂峰。朗費羅的詩與她的詩既有相同之處，也有不同之處。同樣的道理：朗費羅並不追求反映時代的主題。除《奴隸之歌》外，其餘的都是基於普通的事物，運用了熱烈的想象力。不同的是，狄金森的詩歌比朗費羅的更深刻，但朗費羅的詩歌有著情感和風景的自然融合，這是其他外國詩人所沒有的。

我喜歡朗費羅詩歌的另一個原因是：他的詩歌風格豐富多彩，風格各異。在他的《生活頌》和《村裡的鐵匠》中，有奮鬥、勤奮、認真和務實的.風格。在他樓梯上的舊鐘錶、靈魂兒童出沒的房子、漂浮的木柴燃燒的木柴中，都有著優雅而詭異的詩風。《夜歌》和《夜幕降臨》中有輕而暖的詩體。在《箭與歌》和《金色夕陽》中，既有凝練的意味深長的詩體，又有兒童時代的活潑詩體，還有雪域與順遂自然交融的悲涼詩體。在《後鳥》、《雨天》、《雪花》中，作者在情感與風景的融合中創造了獨特的意境美。建造一艘船可以說是一個完美的整體，因為作者使用了許多創造性的技術。《迷失的青春》體現了作者純正的抒情能力。在《安提米恩》中，作者將經典化為魔法，描繪了一首意境優美的抒情詩。

我過去學過寫一兩首詩，但它們只是模仿而已。我想學習他們寫詩的方式，自己挖掘詩歌的素材。這是我應該走的路。

我和詩歌交朋友六年級作文 13

生活中處處有詩歌。有天真的兒歌、典雅的古詩、樸素的民歌，常在我們耳邊迴響。在詩歌的海洋裡，有無數珍寶。我們組通過本次綜合性學習“輕叩詩歌的大門”的活動，對詩歌的瞭解有了更深的理解，能夠說是獲益良多。

我們小組的活動在上週開始。通過閱讀提供的材料和蒐集詩歌各個方面的.知識，對資料實行了分類、整理和編排，還了解了唐詩、宋詞、元曲的不同之處。最後，還製作了詩集等，活動取得圓滿成功。

在本次活動中，我收穫豐富。其中，我瞭解到唐宋八大家是：歐陽修、柳宗元、王安石等詩人。我還知道了一些詩人的別號特別有趣：詩狂——賀知章，詩魔——白居易，詩仙——李白……除此之外，通過閱讀課外相關詩歌的書籍，我明白了詞又叫做詩餘、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點是：調有定格、句有定數、字有定聲……

在活動過程中，我發現很多活動流程都是要通過小組相互合作才能夠順利完成。從中，我體會到團隊精神及合作的重要性。俗話說得好：“眾人拾柴火焰高。”只有孤零零的一人是成不了大事的。

不過，在活動的過程中，也有很多做得不足的地方：有的同學在搗亂、嬉戲，蒐集的資料不準確、不充足等。經過組長的制止和修正才得以解決。希望今後有待改進，在本次活動中，我們還未發揮的，相信下次的活動，我們會有更大的進步！

漫步詩園意未盡，生活中處處充滿詩情畫意，處處都是詩歌的百花園，讓詩歌伴隨我們一生！

我和詩歌交朋友六年級作文 14

生活中處處有詩歌：有格式整齊的唐詩，有琅琅上口的宋詞，有直抒情懷的元曲，有天真爛漫的兒歌，有寓意深刻的現代詩。從最早的詩歌總集《詩經》，到人人皆知的、冰心的《繁星春水》。在深秋中，我們班的每一個同學都品味了詩歌，蒐集了詩歌，朗誦了詩歌，還製作了詩集。

我們班每個同學蒐集了各種型別的詩句。有描寫春色的，有關於兒童生活，有詩中有“雪”的……我最欣賞的是“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。”這句詩，因為它寫出了生命力是抑制不住的道理。

這次詩歌演講比賽十分精彩。第一個出場的'薛晨宇就引來了笑聲：主持人話音剛落，薛晨宇從座位上起來，邊走到講臺上邊懶懶地說了一聲“Hi!”他朗誦了《滿江紅》，真有點氣勢洶洶。“怒髮衝冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯同激烈。”看著他瞪圓了的眼睛，我給他的神態加了分（李老師讓我們給每個同學評分）。他朗誦完後，又說了一聲“再見！”還擺了擺手，班裡又一陣笑聲。

讀不同的詩歌，它將把我們帶進不同的世界裡。在歷史的長河中，詩歌成為一種文化，閃耀著迷人的光芒，我們要去好好品味它。

我和詩歌交朋友六年級作文 15

通過本次《輕叩詩歌的大門》綜合性學習，我們收穫了許多。雖然本次活動很快將要畫上一個完美的句號，但是隻要我們細心觀察生活，就會發現其實生活處處有著詩歌的身影。既然如此，那我們就讓詩歌陪伴我們美好人生吧!

這個星期以來，我們開展了許多的活動，收集詩歌、整理資料、欣賞詩歌、創作詩歌、舉辦詩歌朗誦會、進行詩歌知識競賽……

我們這次要研究的題目是詩人，通過閱讀報刊、雜誌和書籍上網搜尋、訪問他人等途徑，所及了杜甫的生平資料以及各種詩歌創作。經過本組組員的討論，把杜甫的詩歌創作進行分門別類，類別可分為以下幾種：1、杜甫的愛國詩歌;2、杜甫的思鄉懷友詩歌;3、杜甫的山水田園詩歌;4、杜甫的簡介與生平。

杜甫一生有許多詩歌，我先弄懂詩的意思，然後再有感情地朗誦詩歌，體會詩人的情感，參考他人的賞析，學會了自己進行詩歌賞析，提高自我書面表達能力。通過這一次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的.賞析，這樣更加助於我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，因為是個充滿了詩情畫意、充滿了自己的渴望，在詩歌裡，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌裡表達自己的渴望與情感。

我和詩歌交朋友六年級作文 16

我國是一個歷史悠久的文明古國，詩歌是我國文化寶庫中的瑰寶。最早的詩歌總集《詩經》，至今已有兩千年的歷史。在眾多偉大的詩人筆下，讓祖國氣勢磅礴的山河和詩情畫意的田園更加熠熠生輝。

在活動期間，我學到了許多讀詩的方法。比如“入情入境揣摩詩的意境”，在學習《西江月？夜行黃沙道中》時我用到了這個方法，“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香裡說豐年，聽取蛙聲一片。”我在反覆誦讀之後彷彿看到了一幅明月清風的夏夜畫面。我還學習了“體會詩人的思想感情，瞭解詩人的境遇，懂得詩人是怎樣把自己的情感表達出來的。”這個方法。在學習《天淨沙？秋》時我瞭解到白樸不願在朝廷做官，畫面中的“一點飛鴻”暗喻作者本人。希望自己像一隻展翅高飛的.鴻雁，飛離那種沒有生氣的地方，尋找到自己感到滿意的樂土。因此“影下”的這片“青山綠水，白草紅葉黃花”之地，我們可以理解為是作者的歸隱之地，是作者的心中之景。

詩歌讓我們感受到大自然的美妙，輕叩詩歌的大門，我們的面前出現了一個美麗的詩的世界。讓我們徜徉在詩歌的花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生。

我和詩歌交朋友六年級作文 17

生活中處處有詩歌。天真的兒歌、樸素的民歌，常在我們耳邊迴響。這次，我與同學共同叩響詩歌的大門，讓我們一起遨遊詩的海洋，尋找無數珍寶吧……

上週五，我們班舉行了一場大型的詩歌知識競賽。競賽規矩是各組向其他同學發問有關詩歌的問題，同學答對了就為自己的小組加10分，錯則相反，扣10分。首先由徐老師發問：“在期末寫評語的時候老師會祝你來年什麼?猜一詩句。”正當我思考的時候，小吳已經站了起來一副胸有成竹的模樣回答：“更上一層樓。”“對。”同學們紛紛向小吳投來讚歎的目光。老師接著出題：“小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他。”我飛快地翻閱著腦頁，生怕這十分被人奪去。這時，小吳又站了起來：“是少壯不努力，老大徒傷悲。”我恍然大悟。接下來的幾題，都差不多被小吳搶答了，同學們都羨慕極了，真不愧是“搶答王”!這個環節，小吳的小組分數一馬當先。

接著，第二個環節是各個小組派代表向同學發問。首先，是第四小組發問，代表歐陽和小文很有心思，把詩歌問題做成了幻燈片，同學們的目光馬上被吸引了過去。第四小組出的題目都十分有深度，同學們都一時回答不上來。直到第五題，歐陽問：“《水調歌頭》的第七句是什麼?”這時坐在我後面的小陳似乎想到了什麼，然後迫不及待地翻動著資料，突然她兩眼放光：“找到了，找到了!”小陳立馬站起來：“答案是’人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。’”歐陽愣了一下，嘴裡才冒出“對”一字。小組馬上歡呼起來，還傳來一陣陣“好樣的”的聲音。接下來的幾題都因難度太大，都無人津問。

到我的小組發問了，我和小陳因作為代表，便向同學問起問題來。首先，由我開始，我從容不迫的問道：“范成大的`《四時田園雜興》體現了作者怎樣的情懷?”話音剛落，就有同學站起來回答了：“作者富於生活情趣，熟悉農村生活。”“錯。”我有點沾沾自喜了，接下來的幾個回答也錯了，我揭開了謎底：“是體現了作者熱愛生活、細心觀察生活的情懷。”這時，氣氛達到了高潮，同學們都緊張極了。到小陳出題了：“請問李白的《早發白帝城》白帝城在哪裡?”同學們個個都搖頭晃腦，都說不出答案。最後，揭開了答案：“白帝城，在今四川奉節縣東白帝山上。”“噢!”同學們茅塞頓開……

競賽結束前，第四小組因策劃好，加50分;而我的小組出題意鮮明，加30分;第一小組則加10分。我的小組以195分的優異成績贏得了這次競賽。在這次競賽中，讓我更深入的瞭解了詩歌。讓我們盡情地在詩歌的天空裡自由飛翔吧!

我和詩歌交朋友六年級作文 18

詩意生活源於人們內心的和諧。季羨林曾說過：“真正的和諧，源於人們內心的和諧”。一個人的生活態度和心裡想法，往往是內心的真實反映。所以特蕾莎修女給每個窮人帶去關愛，袁隆平為飢餓中的人們送去希望。當一個人內心和諧，帶著對萬物的愛去生活，那麼這個人的生活富有詩意。

詩意生活也是人們對理想的一份信念。當一個人有了自己的理想，併為之去奮鬥、拼搏時，他的生活是富有詩意的，東晉田園詩人陶淵明，他創造的不僅僅是詩歌，更是自己對人生價值的新認識，所以他的詩連同他的人共同成就了詩意生活的典範。海德格爾說過，人應當詩意地棲居。我以為，所謂詩意地棲居，指的也就是維護自己的理想不被世俗染黑。

如何使生活富有詩意?前人告訴我們，詩意生活需要人們從閱讀中汲取養料。讓閱讀成為生活的`一部分，生活才可以變得詩意。詩意生活要人們從儒、道、量、法等家的典籍中去探究為人之道，要從司馬遷的《史記》中開啟歷史明鏡，要從唐詩宋詞之中頓悟文章之法。當你瞭解了為人之道，懂得了歷史明鏡，頓悟了文章之法，那麼你的靈魂便開始得到滋潤。你的人生便開始富有詩意。

在當今社會中，擁有物質生活的人非常多，可真正擁有幸福的卻少之又少。很多人以為有錢就是擁有了幸福，有錢就有了詩意，其實他們在得到充足的物質後，心靈會陷入一種失落和空虛之中，因為他們的生活被忙碌所充斥，被人與人之間的冷漠與戒備所充斥，實在是單調無味。

我們要努力去追求這種詩意生活，帶著愛去生活。當世界充滿愛時，人們才會得到這種“高尚”的詩意生活，生活也會因此而“富”起來。

我和詩歌交朋友六年級作文 19

唐詩是甘美的清泉，宋詞是飄香的落花。捧一杯清泉，拾幾片落花，沏一杯香茗，於是芳香四溢。在詩詞的'芳香中，我讀懂了人生的哲理。

陶淵明淡泊名利，不願為五斗米折腰，歸隱田園，寫下了《飲酒》，一句“採菊東籬下，悠然見南山”成為千古名句。“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”道出了陶淵明一天的農耕生活，甚是辛苦，但他並不抱怨，因為那是自己的意願。我從陶淵明身上悟出了做人要遵從本心，潔身自好。

李白天性灑脫，一首《嚇蠻書》嚇走了南蠻十萬精兵。在官場上失意，李白於是拿起寶劍，遊山玩水，浪跡天涯，“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”道出了李白因懷才不遇而惆悵，“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”展現了李白的對未來的信心與展望。從李白身上，我悟出了做人要豁達自在！

文天祥一生抗元，不畏懼強敵，“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”——即使環境險惡，他依然堅定志向。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”——大勢已去，文天祥以死報國，忠貞不屈，大義凜然。錚錚氣節，令人讚歎。他用生命為後人詮釋了司馬遷的“人固有一死，或輕於鴻毛，或重於泰山”，從文天祥身上，我悟出了做人要有氣節。

“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的暢達，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的樂觀，“不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層”的壯志，“曲徑通幽處，禪房花木深”的幽深僻靜，“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的悠閒忘情……我從詩詞中感悟到了許多人生真諦，讓我受益頗深。

走進詩詞，也就走進了詩意生活。在這種生活中，我感受著人生，汲取著成長的甘霖。走進詩詞，真好！

我和詩歌交朋友六年級作文 20

一棵垂柳映在水邊，我把它想象成你寫詩的模樣。

輕捷的木槳撥開天水的一色，濺起層層漣漪，為你美麗的人生拉開帷幕。

捧讀晨曦你悠閒的剪影，是清風唯一的樂趣;聆聽黃昏你淒涼的低吟淺唱，是月亮唯一的享受;默唸窗邊你脫俗的詞句，是孤雁唯一的慰藉。

一生挫而不折的.氣概為你短暫的一生抹上了厚重的色彩。你把“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”雕琢成永不消失的風景，裝點大江南北，映在“老夫聊發少年狂”的壯美人生中，激盪在後世人的感慨裡。“亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪”，你的精神氣魄釋放出巨大的能量，凝結成一顆愛國雄心……陪伴你走過那段漫長孤寂的路，最終走進我的心裡。

無論是“人生如夢，一樽還酹江月”，還是“誰道人生無再少?門前流水尚能西，休將白髮唱黃雞”，無論是“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，還是“一蓑煙雨任平生”，你獨倚望江危樓，靜聽颯颯清風，把一腔的豪情壯志訴說給滔滔江水。年年如是，周而復始，奔騰的江水記下了你那刺破烏雲的長嘯，也記下了你的曠達胸襟。

儘管外面的世界一片悽風苦雨，可你的眼中從來不缺美麗的畫、精緻的詩。“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”道盡西湖的秀美，“枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草”，點畫出清麗的春色，引人作無邊的遐想……

推開精神之門踏上心靈之橋，一位飽受生活折磨、愛國又愛生活的長者帶著滿腹才情和沖天豪氣，緩步而來。

在這月色迷濛的夜晚，我願做你月下吟哦的聽眾，做你精神的追隨者，用幼稚的文筆為你最美麗的人生著墨。

我和詩歌交朋友六年級作文 21

詩歌中有陶淵明“採菊東籬下，悠然見南山”的悠然閒情；有蘇軾“但願人長久，千里共嬋娟”的豁達情懷；有李白“飛流直線三千尺，疑是銀河落九天”的奇特思緒。

漫步在暢快美麗的詩歌中，使我體會到親情的溫暖。

“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”

漫步在上學的路上，回憶起今早母親的話語：“今天天氣冷，多穿點。”“吃飽了嗎？多吃點．．．．．．”雖然母親說這些話時，對我來說顯得有些嘮叨，但細細體味之後，才知道母親的良苦用心。

漫步放學的路上，心裡想著：今天放學後因為貪玩，導致回家晚了，回家會不會捱罵呀？到家門口了，還是有些猶豫是否該進去 ，最終還是推門而入，但看見母親焦急的樣子，我之前的擔心就沒了，反而來的是深深的感觸。

“桃花潭水深千尺，不及王倫贈我情”

走在放學的'路上，踏著刺骨的寒風，刺醒了我的思緒：今天與某同學生氣了，我們還能像以前那樣要好嗎？他還會生我的氣嗎？到了家中，我帶著思緒進入夢鄉。第二天早起時，這些思緒又重歸故里，是我再次疑惑。到學校時，看到他對我熱情的微笑，打消了我之前的疑惑。對呀！真正的朋友是不會在乎這些的。

朋友，在如歌的青春歲月裡，加入一些詩歌來點綴吧，它不僅可以洗淨我們心靈的塵埃，提升我們的高度，更會在你的心中亮起一盞不滅的明燈。

走進美麗詩歌能讓你領略”大漠孤煙直，長河落日圓“的奇特風光；能讓你看到”天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無“的春景呈現；能讓你親臨”忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開“的冬景展示。

走進美麗詩歌，我感謝，我幸福，我溫暖。

我和詩歌交朋友六年級作文 22

走進詩歌，猶如走進了另一個世界，激發起我們的好奇心。每一首詩都有一個意境，每一首詞都有一字獨特。從世界上出現的第一首詩開始，詩就成為了文化的代言詞。這次的綜合性學習《輕叩詩歌的大門》也讓我們知道了更多關於詩的理解。

有句話說，語言不僅僅是為了交流，也是為了感受。世界上最美的也許不是花朵，不是自然，不是藍天，不是海洋……

一首詩，能綻放出豔麗的花朵，感受到自然的清新，發現藍天似的廣闊，學到海洋一樣的知識。詩，是我們語言表達的另一種獨特的`方式。走在林間的小路上，披著月光，感受到了“深林人不知，明月來相照。”或者是坐船在湖面上，看到朵朵蓮花，想到“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”有時候，細心觀察身邊的每一處景物，也許就能在其中發現一首詩。感受到每一種意境，也許就能提筆唱出藏在心中的話語。

詩告訴我，年輕時不努力，到了年老時學習，悲傷也是徒勞。提醒我們應該珍惜時間；詩告訴我，之所以認不清廬山本來的面目，是因為自己在廬山裡。教我們要認識事物的真相與全貌；詩告訴我，每吃一次虧，就會得到一次教訓，增長才智。讓我們明白了失敗取得教訓的道理……

記著小時候，經常被爺爺逼著背古詩，那時候的我是多麼幼稚啊，還那麼憎恨古詩。現在才知道，自己的古詩積累量已經完全輸給了其他同學。從古詩中得到的也是少之又少，因為背詩時只是囫圇吞棗地背下字來，從不惦記古詩的意思。我想告訴大家，古詩並不是枯燥的東西。不要看表面的黑體漢字，只要認真體會了，就會發現它的美麗所在。讓我們走進詩歌的大門，來到這萬紫千紅的詩詞花園吧！

我和詩歌交朋友六年級作文 23

在生活中成長，在生活中感受。—銘文

生活就像一列火車，時間是它的乘客。當你開啟窗戶時，你會看到一幅“春光乍洩”的畫面。陽光落在牆上，折射在芙蓉花上。扶桑花開得正盛，面朝精氣神站在一邊，綠蔭和陽光相伴，更顯五顏六色。

芙蓉花的生活美好宜人嗎？

我走進院子，坐在古箏上。從小到大，古箏陪伴我走過了無數的辛酸和坎坷，見證了我的成長。我包好指甲準備現在放一首歌。春月在我耳邊響起，回想起當初學這首歌的時候，雖然是十大名曲之一，但是很難，但是一開始我充滿了信心，一直想看一些更高層次的歌。只有信心真的沒用，我的信心因為失敗的增多而喪失。快板輕不拖，慢板有韻味。它的難度超出了我的想象。況且是A裡的曲子，對我來說既陌生又難。即使我的手麻木了，手指腫了，仍然沒有很大的進步。“當我去秋來擔心幾次春天，我什麼時候會停止？”在這次練習中，我發現原來院子裡瘦弱嬌小不起眼的芙蓉花，經過多方努力，才擁有了令人羨慕的一面。如果我能找到足夠多的'自己打球失誤的來源，把失敗變成動力，結果就不一樣了。

想到這，我玩的更猛烈了，彷彿是在發洩當時的艱辛，又或者是感激芙蓉花讓我明白了生活的滋味。

“不是冷漠，就不能頭腦清醒；如果你不安靜，你不可能離得很遠”。扶桑花的勇敢奮鬥讓我感受到生活的艱辛；扶桑花羨慕所有人的美麗，讓我感受到生活的甜蜜。“我太好了，配不上我的心，但九死之後依然無悔。”我明白生活有各種各樣的味道，是生活給我帶來了恐懼和苦難。我想向那個小扶桑學習。“路漫漫其修遠兮，吾必上下。”歌曲結束時，我走出了院子......

我和詩歌交朋友六年級作文 24

愛在春天裡，在每個人的心中，都有一種溫馨的愛。他們並不起眼，卻用自己的愛心幫助著大家……

“同學們，明天我們要為讀國中一位姓宋的同學捐款，他的了白血病……”馬老師的話還沒說完，就得到了同學們的熱烈響應：“一定要多捐點!”“我打算把我的零花錢捐出來!”“我也要把……”這正是一方有難，八方支援啊!同學們你一言我一語地議論著，班級立刻熱鬧起來，就連班級裡最小氣的同學也說：“必須要捐款!”對，必須要捐款!班裡的同學們下定決心，決定要幫助這位得了白血病的哥哥。

回到家裡，我把這件事情告訴了媽媽。媽媽說，我們一定要幫助他!媽媽大方的拿著100元錢，說：“兒子，明天一定要把這筆錢交給老師，捐款給這位哥哥!”聽了媽媽的話我心裡十分高興。我想，做人一定要有愛心，一定要多幫助別人!

“一方有難八方支援”，第二天我們都拿著自己要捐助的`錢，來到了學校，似乎在看誰捐的最多。你50，我也50;你100，我也100……捐款的時候，同學們按耐不住激動，想知道大家都捐了多少。

晚上，我在夢想中見了這位哥哥，彷彿聽見了他的話。他說：“感謝大家對我的幫助，我會好好學習，將來對國家做一個有貢獻的人!”在大家對他無私的幫助與關愛下，他的病情不再那麼嚴重，一點一點恢復好轉了。他的病情基本穩定了下來，心情十分舒暢。我想，如果，如果人人都能獻出一點愛，哪怕微不足道，那麼世界總會變成美好的人間。

愛，在春天裡!雖然夏天即將來臨，但是，愛，永遠在我的心中!

我和詩歌交朋友六年級作文 25

詩歌，是中國文學史上一塊光彩奪目的瑰寶。走近詩歌、走進詩歌，便能觸碰到柔軟的花瓣，嗅聞到芳香的花氣……隨著這次綜合性學習，“詩歌”這兩個字在我眼中似乎又多了一些別樣的含義。如果說，是父母養育了我們，老師栽培了我們，那麼詩歌則薰陶了我們。這種薰陶是潛移默化的，就像是花香沁入我們的心脾。置身於這片花海，你會有發自內心的舒暢之感。

古詩的靈秀大家是有目共睹的。“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，讀起來便有種身臨其境之感，猶如花氣襲人、好似春風拂面；“愛水看妝坐，羞人映花立”，簡單樸素的語言，卻是那般深入到位地描繪出“嬌花與美人相襯，美人與嬌花相映”的動人情景，一字一句，雖是平淡，但卻字字珠璣，真是“詩中有畫，畫中有詩”。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，翡翠般的荷葉與紅玉般的荷花交相輝映，讓人心曠神怡；“水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香”，絢紫的鮮花如水晶般豔麗，嫋嫋的花香似香水般怡人，令人飄飄欲仙。“荷香銷晚霞，菊氣入新秋”“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”，雖有秋天的蕭瑟，卻無秋天的悲慼，那秋景之中明豔的`一抹黃色，更為其添上幾分生機。“牆角數枝梅，凌寒獨自開”“早梅發高樹，迴應楚天碧”，雖有冬日的嚴寒，卻無冬日的冷清，那傲立於冰天雪地間的一抹火紅，更為其添上一絲活力。

在我看來，“詩中自有千鍾粟，詩中自有黃金屋，詩中自有顏如玉”。這個比喻恰如其分地表達了詩的意境，如咖啡美酒般讓人如痴如醉……

我無法以筆墨來一一形容詩歌的美。讓我們走進詩歌，徜徉在這片“花海”中吧！

我和詩歌交朋友六年級作文 26

“文章是案頭的山水，山水是地上的文章。”每每讀到清代詩人張潮的這句詩，我總是抑制不住興奮，這種興奮，是詩詞賦予我的神奇力量。我喜歡在落雪的深夜，泡一杯熱茶，捧一本詩集，陶醉在滿屋書香的氛圍中。把茶葉放進錚亮的茶杯中，熱茶一衝，那乾癟的茶葉就在滾沸中翻騰舒展，碧生生地還原出生命濃縮的綠色。

濃香的'茶，濃香的書，就那麼源源不斷地灌輸到我的生命裡來了。只覺得字裡行間，皆為層疊之青山，瀲灩之綠波。慢慢地，我開始體味詩的意境。我欣賞陶淵明“採菊東籬下，悠然見南山”的閒適自然，讀他的詩，餘味悠長；我偏愛王維“明月鬆間照，清泉石上流”的明快清朗，誦他的詩，意深情濃；我也喜愛李白“飛流直下三千尺，凝是銀河落九天”的奇特思緒，激情飛躍。天地間的一山一水一草一木，似乎盡在那淡墨濃彩之中。進入這個美麗的世界，我還感受到了生活的美好。在風和日暖的春日，我看見烏雲受到陽光的接吻後變成天上的鮮花，便不再擁被於床，起來體驗“燕草如碧絲”的美景，擁有“雨中春樹萬人家”的快樂；在蕭瑟的秋風中散步，忽見老杜招手，舉杯邀月，太白瀟瀟灑灑地走來，讓我與他一同體驗“天生我材必有用”的壯志豪情。我並不健談，也缺少知心朋友，但詩歌給我帶來了新的樂趣。從詩歌中，我懂得了珍惜友誼，懂得了關愛父母，懂得了熱愛祖國，懂得了尊重老師；從詩歌中，我讀到了自尊，讀到了自信，讀到了人生的夢想……

朋友，在如歌的青春歲月裡，加入一些詩歌來點綴吧，它不僅可以洗盡我們心靈的塵埃，提升我們的高度，更會在你的心中亮起一盞不滅的明燈。

我和詩歌交朋友六年級作文 27

翻開古典詩詞，我被祖國壯美的山河所吸引。

隨陶淵明走進南山，當時的他遠離黑暗的官場，來到淳樸和諧的農村。“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。”即使不會耕作，辛辛苦苦卻草盛豆苗稀，但他的內心是快樂的，否則怎麼會籬下種菊，“悠然見南山”呢？

我想他悠然採菊凝望南山，定會回想從前的人生，想起官場小人的嘴臉，想起官場諂媚的聲音，想起農耕的辛勞，慶幸此時的悠閒。所以他一定不會後悔。“此中有真意，欲辨已忘言。”心中的感情早已寄情於那南山了。

隨王維走進皓月當空的山間。明月相照，山泉流洩於石縫之間。在如水的月光下，波光粼粼，獨坐幽篁裡，不但沒感到孤寂，反而悠然彈琴。琴絃玩轉，清泉叮咚，相交成一曲動人的樂章，是什麼樣的人才有“詩中有畫”的.才情呢？也只有王維！

隨孟浩然，走進青山環抱的田舍。映入眼中的便是“綠樹村邊合，青山郭外斜”的綠意，與友人把酒桑麻，閒話家常，一份閒適，油然而生！“骨貌淑清，風神散郎”，閒適之餘正是孟浩然。

走進詩中山水，那裡山美水秀，畫美景麗，但我始終不能領略深刻。直到來到長江，我才真正明白“大江東去，浪淘盡。千古風流人物”。來到泰山，領略五嶽之首的風采，我才體會“會當凌絕頂，一覽眾山小”。“行到水窮處，坐看雲起時。”來到人生的某個路口，這句話脫口而出。在當今被網路覆蓋的快速時代，中華的瑰寶古詩並沒有過時，反而滲透到我們生活的一點一滴中，讓我們的生活充滿詩意。

品讀古詩詞，走遍祖國山水，我為這山河壯麗而自豪。