700字作文：又一個教師節
導語：9月10日，又一個教師節即將到來……下面是小編整理的字700字作文：又一個教師節，歡迎同學們過來閱讀和借鑑。
【作文一：又一個教師節】
梳著齊耳的短髮，寬寬的額頭，永遠那麼大方得體，這就是我的國小老師——常霞。她是位下放知青，用一口純正的普通話教學。從我們那所國小畢業的孩子漢語拼音學得到位，都得益於常老師的教學。而我對她的敬意決不僅僅因為這些，她是個敬業的老師，工作勤勤懇懇，踏踏實實。一晃六年多年了，我的老師依然站在一年級的教室裡，迎來送往了多少孩子，恐怕連她自己也數不清了。我就是她剛剛走上講臺時送走的那批孩子中的一個，我永遠充滿敬意地想起她，是她在我涉世之初教我拼音的語文老師。
常老師，您曾經說過：“老師是為了你們好，等你們畢業了才知道老師對您們的好，才會珍惜這六年老師陪你們的時光。孩子們，要好好珍惜，不要等了已經浪費了，再去後悔當時的過錯。”老師，當時我不理解您的教誨，並沒有好好珍惜，反而去討厭、厭惡您，有時甚至還在背後說過您。可是您並沒有一句怨言，反而是更加去引導我們，教育我們，這六年中您的汗水，其中一滴是因我而流，您的白髮，其中一根是因我而起，您的皺紋，其中一道是因我而皺的……
老師，您對我的好，我這一輩子也報答不完，您的付出，您的勞動，我會一直刻在心裡。老師，在這六年的時光裡，是您安慰我，教育我，表揚我，批評我……
常老師，您跟我們在一起到底過了六年的教師節，我不知道您在教師節時，流下過多少滴眼淚，微笑過多少次，激動過多少次……但是第七年的教師節就是其他學生跟你在一起過了，我很留念當時您的微笑。
如今您成為人師二十多年，不管您能否還記得我，但老師您對我們的好，我會一直記在心裡。您就是在稠如星河的名字中深情地捧起我的那一串，老師，我一定想您說的一樣：“國中時好好學習，不能再想國小一樣再混過去了，國中不像國小那麼輕鬆，一到國中你們的學習會緊張起來，好好學習，不要辜負我對你們的期望。”老師，您說過的這句話，我會永遠銘刻在心。如今我坐在國中的教室中，將記憶裡那個如刻的名字，永遠銘記在心。
【作文二：又一個教師節】
馬上該教師節了，這時候以前的學生紛紛來看自己的老師。才短短的幾個月不見，孩子們都成熟了許多。
下午，以前的學生曼來看我來了，她以優異的成績升入了開封高中，真正的苦心人天不負!
剛剛結束軍訓的她晒得黑了，整個人顯得又高又瘦，臉上本來不太明顯的雀斑經過烈日的暴晒顏色變得更深。打過招呼的她一邊用手拉開胸口的衣服給我看她脖頸和胸脯上方棕白對比強烈的面板，一邊訴說著教官的“無情”但是從她興奮地語言中我感受的到：這孩子是快樂的!是啊，有誰能不為自己辛苦付出而得來的果實幸福呢?
她告訴我說和妍一起在街上遇見了林和何，這兩個執迷不悟的孩子，還沒有感覺到自己的錯誤，依然在“甜蜜的堅守著愛情的聖地”。可曼說：那是愛情嗎?在說這話的時候，曼笑得燦爛而成熟，就好像一個經驗豐富的古董商對著拿一張分明畫著狼群的畫的二道販子說：那是駿馬圖嗎?“如果愛情是以毀滅自己的前途和尊嚴為代價，那隻能叫愚蠢!”曼說。我驚愕，是為了我前任課代表能說出這樣理智的話。要知道，她和“早戀之花”裡的女主人公可是同齡人啊!怪不得人家說：“戀愛”中的女人智商是零!……我為我的曼而驕傲，為我陷身早戀之海的那兩個孩子感到痛惜，為自己不能有效化解這場成長危機而自責!
曼絮絮叨叨的給我講了班裡其他同學在假期中對兩位當事人最真誠最無效的勸導。我更加驕傲：在畢業各分東西的時候這樣關心自己的同窗，為他們的迷途知返做最後的努力，多麼懂事多麼有人情味兒的孩子啊!把朋友的概念闡述到了最高的境界!
我告訴曼要多關注祺，儘管他一直是我班優秀品質的代言人，可這傢伙有時候特衝動，凡事愛較真，真怕他受到不應有的傷害!
……。我要上課了，曼說那她就回家了，臨走前給我敬了個軍禮，你別說，小模樣還真有那麼一股味!加油吧，回頭上個軍校，弄不好還能做你回軍車呢!
盼望每年的教師節，就像農民盼望收穫的季節一樣。
【作文三：又一個教師節】
盼星星，盼月亮，終於盼來了我向往的教師節。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”……這些詩句不是歌頌老師們無私奉獻的嗎?
我從一個咿呀學語的娃娃到被老師教育成一個已經開始學《地理》、《歷史》、《生物》這些難度更高的科目的中學生。可想而知，這其中老師付出了多少汗水。如此長久的學習生涯中，我與老師之間發生的點點滴滴至今我都記憶猶新，最難忘的還是那兩次。
有一次，方老師在語文課上叫我們學“照”這個漢字，說：“這是‘照’字，也就是一個小日本，拿著一把刀，殺了一口人，滴下四點血。”說完後同學們鬨堂大笑，但在笑的同時大家也深深地記住了這個字。
還有一次，我沒寫作業，組長便報告給了方老師，方老師就叫我去辦公室。我走在去辦公室的路上，心裡就像“十五個吊桶打水——七上八下”。心想：老師一定會重重處罰我的，真希望永遠走不到辦公室。可是，造化弄人。
我不情願的來到方老師面前，紅著臉，低下了頭，等待老師的處罰。但出乎我意料之外的是，老師竟沒有責備我，而是先問：“李彤，你為什麼沒有寫作業，能告訴我嗎?”我哭泣著說：“我……我不會，老師你處罰我吧!”老師聽了安慰道：“別哭，沒關係，誰沒有犯錯的時候呢?最重要的是看他會不會認錯，你知錯就改這很好，不哭了，哦!”“嗯，”我說道。事後放學老師又幫我講解了幾遍，他還怕我不懂，又寫了幾個問題給我做，直到我學的滾瓜爛熟才會心的笑了笑。當我背書包回家時，看見老師又在批改作業了。自那以後，我再也沒有不完成作業的現象了。
這個教師節，我要給老師一個驚喜——一幅獨一無二的畫像。這張像，是新一代人執著、拼搏的奮鬥目標，是中華兒女勇於開拓創新的寫照，更是中華民族騰飛於世界，傲視東方的希望所在!
啊!我歌頌粉筆。它給予我學習，勾勒我的靈魂，指點我的前程，那美麗的粉筆不正是老師你的化身嗎?這個教師節，我想說：“謝謝您，老師!”
“九·十”，我張開雙臂歡迎您!
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