衝刺大學聯考作文集合7篇

無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家整理的衝刺大學聯考作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

衝刺大學聯考作文 篇1

冬去春來，春姑娘乘著清風，帶著溫暖翩翩而來。她用手中的魔法棒，使小草穿上了綠衣，使花兒戴上美麗的頭飾，使大地脫去了白色的棉襖。那些冬眠的動物一聽說春姑娘來了，都睜開惺忪的眼睛，歡迎春姑娘。當然，春姑娘也帶來了她的幾個小精靈————春草兒，春花兒，春風，春雨。她們每個都無不唱著春之歌。

“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”這首白居易的《賦得古原草送別》想必是人人皆知。春草兒在春姑娘來的的時候，也從泥土裡鑽出來，在太陽的照射下，一大片的春草兒綠油油的，踩上去軟綿綿的，像一塊塊綠茵茵的地毯，而且充滿著一股春草兒特有的清香。

“春色滿園關不盡，一枝紅杏出牆來。”春天最美的，莫過於那一朵朵絢麗綻放的春花兒了，春花兒也就是百花仙子，桃花兒、杏花兒，迎春花兒漫山遍野。桃花兒是個膽怯羞澀的小姑娘，誰也不肯第一個綻開笑臉，粉紅粉紅的花團，像是天邊的晚霞;雪白雪白的花團，像河邊未融化的雪花。迎春花就像是春姑娘的伴童，凡是春姑娘走到的地方，都要迎春花的身影。瞧!那一簇簇的迎春花，迎著暖融融的春陽，綻開了金燦燦的花朵。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”春風兒是個溫順的小姑娘，她很文靜，每天都到處耍，春風兒還特別喜歡收集各種香氣，各種動聽的聲音。你聞，啊!桃花，杏花，迎春花的陣陣清香撲鼻而來，還有那動聽的百靈鳥在歌唱，唱著迎接春姑娘的樂曲。春風兒吹綠了大地，吹藍了天空。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。“每當提起這首《春夜喜雨》，總會想起那綿綿細雨。春雨像銀針一般閃爍，像絲線一般細密，像珍珠一般晶瑩。濛濛春雨，不一會兒便像紗，似霧般的籠罩著大地，有一般沉著，有一般溼潤。春雨滋潤著大地，使小草更綠，花兒更豔，春天更歡樂。

”呼呼“”嘩嘩“，春風和春雨把春天打扮得亮麗;春草兒和春花兒使春天更生機勃勃，春姑娘和她的四個小精靈，迎領我們向秋天的收穫走去，向美好的未來走去!

衝刺大學聯考作文 篇2

20xx年的大學聯考作文命題無疑在教育界引起了不小的震動，在全國及各省市自主命題的17份語文試卷中，以“首善之地”京津滬為代表的四省市重新採用了“命題作文”這一傳統形式，早已匿跡的“材料作文”在時隔七年之後又在全國i、ii卷和素有“大學聯考風向標”之稱的湖北卷及山東卷的力推下再次登場，而近年來一直領盡風騷的“材料作文”已悄然退守一隅，僅僅出現在廣東、四川、安徽、江西等七套試卷裡……這使原本不好把握的大學聯考作文走向更顯得撲朔迷離。如何理解這一變化，並引導考生認清形勢，主動適應，進而搞好最後一段的作文複習呢？結合近年來參加大學聯考作文閱卷的體會，我們認為應做到以下三個方面。

　　一、把握07年大學聯考作文命題趨勢的“三變”“三不變”。

“穩中求變，變中求穩”一直是大學聯考命題的基本原則之一，其中“穩”是命題的主流，

從近六年大學聯考作文命題的情況來看，“穩”字主要體現在以下三個方面：首先，倡導人文精神，體現人文關懷，關注自然，關注人生，關注社會，弘揚民族傳統美德和創新精神的命題思想不變。如20xx年以來大學聯考中出現的“誠信”“心靈的選擇”“感情的親疏影響事物的認知”“相信自己與聽取他人意見”等話題，都是以此為指導思想命題，體現了語文“文以載道”的工具性，對引導學生樹立健康向上、積極樂觀、科學辯證的世界觀和價值觀起到了積極的推進作用。其次，迴避社會熱點，暗合時代精神的命題角度不變。大學聯考作文命題“不跟風”，不會我們正提倡“與時俱進”就考“與時俱進”，我們正致力於構建“和諧社會”就考“和諧”，但其命題會緊貼時代特色，暗釦社會需要。05年的“意料之外與情理之中”所蘊含的正確認識事物的現象與本質、偶然與必然、質變與量變，06年的“老鷹與烏鴉”所蘊含的正確認識現實、認識自我、立足實際、積極進取等思想，正是我們在社會主義現代化建設與構建和諧社會的程序中樹立科學發展觀所需的關鍵所在。“穩”體現的第三個方面就是大學聯考作文命題由單一思辨型向複合思辨型過渡的漸變趨勢不變。回顧十年大學聯考，作文單一性命題向複合性命題漸變是其中的一個顯著趨勢。單一性命題是指作文的材料或話題內容性質單一，思想指向單一的命題形式。“假如記憶可以移植”“答案是豐富多彩的”“誠信”“心靈的選擇”均屬此類。複合性命題就是作文所給材料的寓意或話題由看似孤立實則統一的兩反面構成的命題形式，行文時考生需抓住二者的關聯，在辯證統一的基礎上審題立意，從03年開始的“感情的親疏影響事物的認知”到05年的“意料之外與情理之中”均屬複合性命題類，06年全國i卷的的“老鷹與烏鴉”雖屬材料作文，但牧羊人的“它是一隻忘記自己叫什麼的鳥”和孩子的“它也很可愛啊”的這對看似矛盾的觀點，實際上也是辯證統一的，在評卷中，我們將“既要認清自己，量力而行，又要敢於嘗試，超越自我”確定為最佳立意(內容為一類上)就源於此。我們認為這種側重於檢測考生文字思辨能力的命題趨向依然會體現在07年的作文命題裡。

在“變”的方面，我們認為主要有三點。一是作文命題的形式的多元化已成定局。這對07屆考生是相當不利的，因為他們從高中入學開始就側重於“話題作文”的練習，因此，我們提醒考生在鞏固基礎的同時應加強“命題作文”“材料作文”“漫畫作文”的訓練。“變”的第二點是命題作文、材料作文、話題作文三種形式開始相互滲透融合，命題形式的概念化漸趨淡漠。嚴格意義上說，06年全國一卷（材料：老鷹與烏鴉+話題：獵人與孩子的評價）和江蘇卷（材料：對路的不同看法+命題：以“人與路”為題）。就應屬於這種不同命題形式的組合交融，應該說，這一全新的命題形式與大學聯考“穩中求變”的命題思想是一致的，對命題者而言要想探求作文命題的新形式，各形式的滲透變化應是一個較好的切入點。從這一角度看，三種傳統命題形式的滲透融合應在一定程度上預示著今後大學聯考作文命題的新思路、新走向。立足於此，一線教師應在三種命題形式的結合上下一番功夫，在命題新形式上開拓學生們的視野。“變”的第三點就是河南考區的作文評閱標準將更加嚴格。由於話題作文連續多年一統天下，所以06年的題型變化使相當一部分考生感到很不適應。在大學聯考評卷時專家組考慮到了這一情況，因此06年的作文評分標準應該說是相對寬泛的，但有了06年的經驗教訓，07年肯定不會舊戲重演，考生應對此有一定的思想準備，決不可掉以輕心。

　　二、從作文訓練的自身規律入手，立足於“穩”，在“穩”中求鞏固。

大學聯考作文命題形式無論如何變化，考查學生謀篇立意，表情達意的根本出發點是不會變的，因此，大學聯考作文備考應在認真理解《大學聯考作文評分細則》的基礎上從作文訓練的自身規律入手，做好“四個鞏固”。

1.審題立意的鞏固訓練。在大學聯考作文“內容”“表達”“發展等級”三大評分點中，題意的確立是否切合命題意旨是至關重要的一個環節（在閱卷時我們稱它為“決定項”），它決定著考生作文總的得分，按細則規定其他評分點只能在此基礎上打分，不能“跳項”（如題意定為一類的，表達及發展等級只能在一類或二類上打分，不能低於二類）。因此，考生應排除畏難情緒，加強對材料的分析訓練，緊扣材料，從正面立意，選符合社會主流意旨的最保險的角度命題，不宜劍走偏鋒，盲目追求觀點創新。訓練時間宜相對集中，一次解決3~5個材料，從中總結出解題的規律，每月兩次，貫穿始終。考生見得多了視野才會寬，思路才會廣。

2.材料運用能力的鞏固訓練。高三學生時間緊，任務重，收集到的資料有限。因此我們提倡學生互相交換材料，集思廣益，並在互相交流、精選時例、取材課本、舊例翻新的基礎上，加強一例多用訓練，將自己有限的例子用精，用好，以一當十。

3.優化後的文章結構的鞏固訓練。考生應在老師的指導下結合自身長處選定文體，並精選出若干篇與所選文體相似的大學聯考滿分作文（考場作文有其不同於名家名篇的特殊性），對其“剖析麻雀”，掌握其結構規律（應具體到怎樣點題，怎樣解題，何時詳，何時略，何時運用何種性質的材料，首尾如何照應，以及如何運用修辭等），然後進行結構的對應性訓練。我們認為，在最後有限的時間裡，那種泛泛而練的做法是得不償失的。

4.優化後的語言文采的鞏固訓練。對語言基礎不好的考生來說這一點尤為重要。考生應對照範文加強作文語言的仿寫訓練，最低要求應把自己平時經常使用的材料的敘述語言寫漂亮，把常用的首尾寫出彩，不要怕費時費力，實踐證明這一訓練在大學聯考評卷時所獲得回報常常是出人意料的。

　　三、針對大學聯考作文變化的新形勢，著眼於“變”，在“變”中求提高。

嚴格意義上說，不斷解決以往大學聯考中發現的問題，使命題能夠更全面的考核學生的綜合素質，應該是大學聯考命題“穩中求變”的更本動力，因此，大學聯考命題變的方向往往正是我們尋求提高的.切入點。結合上述變化，我們認為應在鞏固的前提下做好“三個提高”。

1．提高對不同命題形式的應對能力。在日常訓練時，考生應在兼顧各種命題形式的同時，與老師一起探討“命題”“材料”“話題”三種基本形式滲透融合後的新形式。可對傳統經典的作文命題在形式上進行轉化，如在命題前加材料，在材料上加話題，在話題裡定題目，在漫畫下加話題，結合材料半命題……並進行與之相應的謀篇佈局訓練（不一定成文）以提高自己對不同命題形式的應變能力。

2．提高對作文材料的分析思辨能力。在近年的大學聯考評卷中我們常常發現缺少對材料的辯證分析而單純羅列事例往往是考生作文失分的主要原因，而思辨分析能力的考察又是複合型作文命題的重要著眼點，因此，考生應積極掌握常用的假言因果法、材料引申法、正反假設法、名言助證法、對比論證法等分析方法並在訓練時有意識地加以使用，這些方法簡單易學，稍加訓練即可操作，讓我們訓練後的作文也閃爍出思辨的色彩、理性的光輝。

3．提高對考場行文時可能出現的各種情況的應變能力。凡事“預則立，不預則廢”，大學聯考的變數很大，考生應充分考慮到考試時可能出現的各種情況，小到寫錯字怎麼辦，大到不明材料寓意怎麼辦，發現跑題怎麼辦，寫不完怎麼辦等等，對此類問題考生應及時求教於有經驗的老師以尋求最佳的解決方案。

“功夫在詩外”，對大部分考生而言，寄希望於考場上的“靈感”發揮是極不現實的，我們只有立足於實際，加強針對性的系統訓練，才能在高三最後一段有限的時間裡揚長避短，“鑄造”出合乎大學聯考評分規範的理想作文。

衝刺大學聯考作文 篇3

法國作家貝爾納說：“良好的方法能使我們更好地發揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能妨礙才能的發揮。”大學聯考語文的應試也是如此，掌握了良好的複習方法，也就掌握了大學聯考語文取勝的“金鑰匙”。

一輪複習以簡單梳理大學聯考真題和總結規律為主，熟悉命題內容和思路，熟悉答案步驟和基本方法，複習之後，已經基本知道大學聯考要考些什麼，但還不能掌握所有考點的基本題型和解題技巧，還有知識的缺漏。要贏得這個階段的勝利，關鍵是心中有目標，解題有方法，並堅持不懈地努力。

首先，查漏補缺，心中有數。我們一般把大學聯考複習後期稱作“查漏補缺”階段。這個階段，我們的主要學習任務就是突破弱項，提升強項。自己的強項是什麼?弱項是什麼?一定要做到心中有數，這樣才能對症下藥。

同學們可以將你歷次模擬考試的試卷找出來，按照表格形式統計總結自己的得、失分情況，並從中找出自己的強、弱項考點。對於較弱的、多次失誤的考點，一定要用醒目的文字註明，以提醒自己。建議對每張試卷都要做這樣一張“考點得分情況統計表”，然後將這些表格綜合到一張總表上，最後根據這張總表將強、弱項考點列舉出來，作為自己後期複習的參考目標，對以後的各次模擬考試也要進行這樣的分析統計，以便找出自己的強、弱項的變化情況，隨時將失誤考點補充到複習目標表格中去，使複習更有針對性。

要認真分析自己失分的題，特別是多次失分的題，找出失分的原因，並找出解決之道。一定要明確自己失分的真實原因，只有這樣才能對症下藥。

無論是自己的強項還是弱項考點，都要進一步細分，因為每一個考點在大學聯考試卷中的呈現形式又有若干小考點。只有將這些小考點都一一過關了，這個知識點才算過關。如果有其中的哪怕一個小考點沒有過關，這個考點就算問題考點，還要再複習。尤其是自己的強項考點，更要進一步細分，以免被該考點中的錯誤小考點逃過，造成考場上的遺憾。

在這個階段，還要做兩個非常實用的工作：其一是整理錯題。把每次做錯的題目整理到一個本子上(糾錯本)，週期性地做，直到做正確為止。做正確後把它去掉，以免錯題越來越多。做錯並不一定是粗心的問題，可能是這個知識點沒有完全掌握，需要回歸教科書重新理解，重新再複習一遍該考點。其二是把不懂的問題集中在一起，找老師輔導解決，這樣可以大大縮短鞏固知識的時間。

衝刺大學聯考作文 篇4

1. 生命不是一篇"文摘"，不接受平淡，只收藏精彩。她是一個完整的過程，是一個"連載"，無論成功還是失敗，她都不會在你背後留有空白;生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來，她絕不給你第二次機會，走過去就無法回頭。

2. 試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機會的來臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執著的尋求。試試看——不是面對峰迴路轉雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。試試看——不是拘泥於命運的禁錮，聽憑命運的擺佈，而是奮力敲擊其神祕的門扉，使之洞開一個新的天地。微笑著，去唱生活的歌謠。

3. 寬容，是一種坦蕩，可以無私無畏，無拘無束，無塵無染。寬容，是一種豁達，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續和昇華。寬容有度，寬容無價，寬以待人，這是人生處世的基本法則。

4.巴爾扎克說過“不幸，是天才的進升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵”。風雨過後，眼前會是鷗翔魚遊的天水一色;走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道;登上山頂，腳下便是積翠如雲的空濛山色。在這個世界上， 一星隕落，黯淡不了星空燦爛， 一花凋零，荒蕪不了整個春天。

衝刺大學聯考作文 篇5

曾無數次在靜謐的天宇下，和童年的夥伴們去捕捉靜立在花間的蝴蝶，羨慕她們飛舞時那無聲卻震撼人心的美，更羨慕她們那沒有禁錮的自由。

其實現在的我們就是蛹，大學聯考就是束縛我們飛翔的繭，我們的目標就是破繭化蝶飛……

是啊!曾多少次因為失敗而怨天尤人，彷徨失措。現在才明白，我們只是一隻蛹，沒有人可以幫我們，只有自己奮鬥掙扎，我們的翅膀才能有飛翔的力量，未來的方向只有在掙扎後才能尋找。我們此時的航標就是對飛翔的渴求。

在一條掙扎奮鬥的路的盡頭，有些蛹會衝出那份禁錮，真正的在夢想的高度遨遊，而有些卻在破繭的剎那，還沒來得及抖動翅膀，她就已夭折。誰會了解絢爛的背後那痛苦掙扎的滋味，但沒品味過這份滋味的人永遠也體會不到蝶舞滄海的豔麗。然而此刻，我們只是一個將萌動的蛹。

時間以其恆定的速率帶著曾經的浮華向遠方飛逝，曾和不同的人在不同的地方許下的每一個關於夢想的諾言確定各在了心中。我要破繭，這是我的夢!而這個破繭的季節頁已漸漸逼近。不禁捫心自問：破繭，你準備好了嗎?心中那遙遠的呼聲此刻迴盪著：等了那麼久，縱然失敗，我也要奮力掙扎一次!

飛翔的蝶很美很美，甚至有些妖豔!但，蝶舞卻在掙扎後!我是一個蛹，一個有成為蝴蝶夢想的蛹!

衝刺大學聯考作文 篇6

文章爭一起，開個好頭就可以搶佔大學聯考作文的制高點。那麼如何開頭呢，下面介紹幾種能很快掌握的開頭。

一、由精彩深刻的設問入題，啟人深思。

文章是用來表達個人觀點的，大學聯考作文從認識論的角度講，首先是在考查考生對文題所作出的價值判斷是否符合邏輯、符合社會規則。既如此，那麼用問句開頭在文章的思想性和深刻性上可以說是佔得先機。因為人的大腦在潛意識中就有一讀到問句就要自然而然地去思考的習慣。所以，一個高質量的、直擊話題核心的問句不僅可以顯示你的睿智，還可以誘使閱卷者的思維順著你的思路走下去。

例1：為什麼服裝設計師總要千方百計地設計一套又一套的時裝?為什麼我們的祖國在前進的號角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創新?為什麼一座座拔地而起的高樓不延用20世紀五六十年代建築的風格?一切的一切，只因為時代在變化，人的思想也在變化。時裝要迎合時代潮流，發展要與時俱進，生活賦予了我們創新的動力。(福建考生《跳出枷索，創造風格》)

點評：一起筆就連用三個問句，列舉三種生活現象，將讀者的思維引向對本質問題——“創新”的思索，文章的立意顯得十分深刻。這樣的入題方式，將設問的修辭作用發揮得淋漓盡致，簡潔卻分量十足。

例2：或許，在血脈親情之上，愛永遠都是傾斜的。也正是有了傾斜才看到了不死的希望，才有了不破的夢，才有了愛的延續。在我的一生之中，青年時是精彩亮麗的，中年時是充實豐富的，可又有多少人注意到老年時的響亮有力呢？(江蘇考生《不肯死去的心》)

點評：人們容易想到青年人的亮麗與中年人的充實，但本文考生卻轉而提醒我們別忘了中國人口即將進入老齡化的階段，提醒我們別忘了家中的老人。可以說當讀到“可又有多少人注意到老年時的響亮有力呢”這句時，我們或多或少會莫名地產生點內疚感，因為考生的這句疑問正問到了我們的心靈深處。

二、由優美的排比句式入題，先聲奪人。

排比句在推進文意、營造氛圍方面的功能是其它修辭手法所無法比擬的。文章開篇就用排比，可以在瞬時蓄積起強大的情感力量，激起讀者的共鳴。

例3：即使自己是一枝嬌豔美麗的牡丹，也應明白，一枝獨放不是春天，春天應是萬紫千紅的世界。

即使自己是一顆傲然挺立的孤鬆，也應明白，一株獨秀不算英雄，成行成排的樹木才是遮風擋沙的堅固長城。

即使自己是一支整裝待發的帆船，也應明白，一船獨行不算風景，千帆競發才能顯示大海的壯闊。

自私利己，愚者之見；打造雙贏，智者之舉。雙贏，那是信心的基點，那是力量的源泉，那是開啟人生之路的探照燈，那是開啟成功之門的金鑰匙。雙贏，使你我共輝煌。(山東考生《雙贏，你我共輝煌》)

點評：這位考生深諳應試之道，開篇用三個排比性的段落，營造了富有詩意的意蘊，又彰顯自己了文采，可以說考生本人就充滿雙贏的智慧。點題之後，又用四個排比句，點出雙贏的重要性，可以說是一氣呵成。

例4：當三閭大夫抱著石頭與江水相擁，當西楚霸王自刎時的鮮血染紅了整片夕陽，當普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食，當拉奧孔扭曲著身體仍想保衛自己的兒子，歷史的悲風中發出陣陣悲鳴，但他們生命的結尾卻那麼響亮有力，數千年來仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱！(江蘇考生《生命的絕唱》)

點評：這樣的語言是不是很容易喚起你的共鳴？這樣的開頭，既飽含著深厚的情感，又折射出理性的光芒，引導我們觸控到了這樣的本質——生命的絕唱應當如豹尾一般高亢有力；生命的結尾，並不意味著結束與終止。

三、由名言警句入題，彰顯底蘊。

語言是文章的外在表現形式。幾乎所有的語文老師(包括大學聯考閱卷者)都認為，大學聯考作文的最大弱點(本應是最大看點)還在語言，就是缺少文采。其實，文采的缺失並不是我們肚子裡沒有佳句，只是我們沒有將為應對名句填空而大量積累的名言警句放到作文中。一旦我們有了這個應用的意識，我們將能很容易地吸引閱卷老師的眼球，輕輕鬆鬆地獲得語言上的發展等級分。

例5：布萊爾曾說過：“一個人年輕時若是保守黨，就太沒有心肝，但一個人年老時若是自由黨，就太欠成熟。”或許，張揚屬於年輕人，內斂屬於老人。

蘇軾高唱：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”李清照低吟：“這次第，怎一個愁字了得?”或許，張揚屬於男子，內斂屬於女子。

張揚，讓陽光普照大地，讓萬物復甦；內斂，讓月光撒下的清輝伴著失眠的人入睡。張揚，讓滾滾長江水無休無止；內斂，讓漫漫撒哈拉沙漠中的駝鈴悅耳動聽。(福建考生《張揚與內斂》)

點評：名句要用好，用到位。本文考生在開頭引用布萊爾的名言可說是膽子不小，因為美英等國的領導人歷來在國人的心目中地位並不太高，但是這句名言用在這裡詮釋“張揚與內斂”的關係卻又是恰到好處，接下來，再輔以中國古典詩詞佐證，這就自然吸引了閱卷老師的眼球，令人不由得佩服這位考生眼界的開闊。

例6：你站在橋上看風景，看風景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。

很喜歡卞之琳的這首小詩，雋永而深刻。有一種悠悠情思令人遐想。簡單的文字，如工筆描繪出的一幅畫，細膩而自然。(山東考生《別人的風景你的夢》)

點評：本文考生匠心獨運，選取了卞之琳的小詩《斷章》作為話題“雙贏的智慧”的切入點，非常吻合。在緊張的大學聯考考場上還能想到這首充滿閒情逸致的小詩實屬不易，顯示出了考生較為紮實的寫作功底。底蘊說白了就是積累，走上考場的時候，你該積累了不少的名言警句吧，而你所積累的東西不只是為了那道僅值4分的名句填空題吧。

四、用敘述故事的方式入題，設定懸念。

故事總是吸引人的。與成千上萬份的議論文和抒情散文相比，故事類的文章顯然更加耐讀。而在這編述故事中，用倒敘的方式開頭則更能調起閱卷老師的胃口，使他(她)產生一種迫切的閱讀慾望。

例7：院長坐在大藤椅上神情凝重。雖說不是什麼大事：不就錯開兩張病危通知單嘛！可這事兒錯就錯在這兩位“病人”身上。這下搞不好要為天下人笑嘍。唉！(福建考生《兩份病危通知單》)

點評：這個開頭設定了兩個懸念。一、兩張病危通知單可不是小事；二、病危通知單還開錯了，你說這能不出事嗎？這兩個懸念就預示著下文肯定有一個特別的故事，於是讀者的好奇心油然而生。

例8：18年前的仲夏夜，我帶著嘹亮的哭聲來了。您說，這是個吉祥的開頭。在您的牽手中，我蹣跚學步；在您的教導中，我呀呀學語；在您的期盼中，我邁入學堂；在您無微不至的關懷中，我逐步成長……(江蘇考生《下輩子還做您的女兒》)

點評：這是一篇用第二人稱寫的記敘文，文章的題目就預示著這裡必將有一個感人至深的故事。這樣的倒敘式開頭在記敘文裡應該說是比較典型的，入題快，不事張揚，平實道來，自然而然地扣緊了題意。

五、以新穎形象的比喻、極具視覺衝擊力的描繪開篇，震憾讀者。

例9：那輕輕搖擺的柳絮像是您飄逸的長髮；那閃閃的星星像是您明亮的眼睛；那天邊的一抹紅霞像是您溫柔的脣；那霏霏的細雨像是女兒對媽媽您無盡的思念。(廣東考生《芳香永存》)

點評：這是一封發給天堂裡的對媽媽的信，瞬間就抓住了讀者的心，不僅是因為世間偉大母愛之相通性，還因為這位考生的比喻太精確、太形象、太具表現力。飄逸的長髮、明亮的眼睛、溫柔的脣、無盡的思念，我們每一個人的媽媽不都是這樣麼？

例10：回眸處，回眸處，歷史的光芒穿刺迷眼，我似乎可見遠古的蠻荒處夸父那如飛的箭步，踏破塵土，踩碎氣象，朝著那火紅的太陽就不停息的奔跑著。那不曾停下的步子帶領著人類走出矗立的巖，萬尺下的深淵，走出了文明之路。

側視時，側視時，我看見那崢嶸歲月裡，孫中山奔走於亂世的腳步，那腳步曾停留在李鴻章的府衙，曾踏過北上的火車、南下的渡船。那不知疲倦的奔跑的姿勢，終使他趕上時代的浪尖，衝碎了千百年來不變的封建桎梏。(湖南考生《生如夏花》)

點評：短促的句子很能營造出話題——“跑的體驗”所需要的一種緊湊感、節奏感。正是考慮到這一點，這位考生在文章一開頭就果斷地用動作感很強的詞句描繪出兩個先輩奔跑的場景，使讀者一下子就體驗到了奔跑的快感，找到了奔跑的動力。生活場景的描繪一定要具有視覺衝擊力，這位考生運用很成功。

良好的開端是成功的一半。考場作文的語言難求通篇皆妙，但時有風騷還是可望亦可及的。上面簡介的五種開頭技法並非獨立存在，在具體的操作中應當揉合其中的二點或三點。相信它肯定可以幫助各位考生在大學聯考中吸引閱卷老師的眼球，奪得較高的分數。

[對應訓練]

1、請以“寬容”為話題寫一段精彩的開頭。

2、請以“人生”為話題寫一段精彩的開頭。

3、請以“曾經的”為話題寫一段精彩的開頭，橫線處自己新增內容。

[示例]

1、寬容是什麼？老師說，寬容是“化作春泥更護花”的奉獻；學生說，寬容是“梅花香自苦寒來”的磨難；李白說，寬容是“桃花潭水深千尺”的情誼……(設問+排比+名言警句)

2、人生是一張潔白的畫紙，我們每個人就是手握各色畫筆的畫師；人生是一條看不見盡頭的長路，我們每個人則是自己人生道路的遠足者；人生也像是一塊神奇的土地，我們每個人就是手握農具的耕耘者……(排比+比喻)

3、人生的足跡像一首歌，流淌在記憶的深河裡。那曾經的過去，留下許多經年不消的印象，仍就歷歷在目。她就那麼走了，一句告別的話也沒有，留給我的，只有那空蕩蕩的桌子……(設定懸念)

衝刺大學聯考作文 篇7

爸爸看見我進來，連忙說：“快出去;睡覺前我總會纏著媽媽讀故事，或者和媽媽一起看看著圖畫編故事、兒歌等。經典大學聯考勵志語段走到城中心，四處都是鬧鐘房子，人們衣服上印著鬧鐘，帽子上印著鬧鐘，手套上也是印著鬧鐘，並且帽子和手套的外形都是鬧鐘形的，連這裡的人都像鬧鐘，因為他們的頭很小，肚子很大，從遠處看，就像是一個鬧鐘，只是鬧鐘多長了兩條腿．。

我覺得在中學求學時代，一定要有自我約束力，且稱之為“心力”吧。“春來不是讀書天，夏日炎炎正好眠，秋來蚊蟲冬又冷，背起書包待明年。”有些學生總有一些不想學習的理由。如果這樣下去，我們的學習之樹永遠長不大。古人云：“人靜而後安，安而後定，定而後慧，慧而後悟，悟而後得。”很有道理。

清華大學的學風是“行勝於言”，它是我的座右銘，我也希望能和中學生朋友共勉。同時我也希望你們能夠明白：一個真正的馬拉松運動員決不會空等奧林匹克金牌從天上掉下來，現在就行動起來吧，我在清華等你們!

學習是一個堅持不懈的過程，走走停停便難有成就。比如燒開水，在燒到80度是停下來，等水冷了又燒，沒燒開又停，如此周而復始，又費精力又費電，很難喝到水。學習也是一樣，學任何一門功課，都不能只有三分鐘熱度，而要一鼓作氣，天天堅持，久而久之，不論是狀元還是伊人，都會向你招手。

與其花時間為自己編造不好好學習的藉口，不如坐下來好好想一想學習的方法;與其找一千條理由說自己不是一個白痴，不如實實在在地學一把證明自己是一個聰明人。