寡人之疾成語解釋大綱
【成語原文】：寡人之疾【標準發音】：guǎrénzhījí【繁體寫法】：寡人之疾【寡人之疾是什麼意思】：寡人：古代君主的'自稱；疾：病，毛病。古代君王的通病——好色。【寡人之疾成語接龍】：文君早寡→寡人之疾→疾不可為【用法分...
【寡人之疾】 寡人之疾的意思
成語名字：寡人之疾成語發音：guǎrénzhījí常用程度：一般感情色彩：貶義產生年代：古代成語出處：《孟子·梁惠王下》：“王曰：‘寡人有疾，寡人好色。’”成語用法：作賓語；指人好色...
寡人之疾的成語解釋大綱
寡人之疾的'成語解釋guǎrénzhījí【成語釋義】寡人：古代君主的自稱；疾：病，毛病。古代君王的通病——好色。【成語出處】《孟子·梁惠王下》：“王曰：‘寡人有疾，寡人好色。’”【感情色彩】貶義【成語結構】偏正式成語【...
《寡人之於國也》教案（精品）
《寡人之於國也》教案一一、教學要求：1.學習常見文言實詞和虛詞的用法，能以舊推新。2.分析常見文言句式的特點。3.體會孟子的仁政思想在當時的時代意義。二、教學重點：落實相關文言虛實詞，翻譯課文。三、教學難點：孟子仁政...
寡人之疾的成語解釋
寡人之疾的成語解釋guǎrénzhījí【成語釋義】寡人：古代君主的自稱；疾：病，毛病。古代君王的通病——好色。【成語出處】《孟子·梁惠王下》：“王曰：‘寡人有疾，寡人好色。’”【感情色彩】貶義【成語結構】偏正式成語【成...
殘疾人的心靈之窗
盲人，他不能用眼睛去感受四季帶給他的美麗的事物和快樂。但是，盲人別的器官卻異常靈敏，老天關上了他明亮的眼睛，但卻打開了他美好的心靈，讓它能夠頑強的去創造屬於自己的繽紛世界。聾啞人，他不能聽見人與人之間快樂的交談，不...
《寡人之於國也》賞析範文
《寡人之於國也》主要論述瞭如何實行"仁政"以"王道"統一天下的問題，下面是由小編為大家分享整理的《寡人之於國也》賞析範文，歡迎大家閱讀瀏覽。《寡人之於國也》賞析1文章全文分三部分。第一部分：梁惠王提出“民不加多...
寡人之疾成語解釋
【成語原文】：寡人之疾【標準發音】：guǎrénzhījí【繁體寫法】：寡人之疾【寡人之疾是什麼意思】：寡人：古代君主的自稱；疾：病，毛病。古代君王的通病——好色。【寡人之疾成語接龍】：文君早寡→寡人之疾→疾不可為【用法分析...
《寡人之於國也》文言現象
《寡人之於國也》選自《孟子·梁惠王上》，是該篇上部分的第三章，下面整理了一些《寡人之於國也》文言現象，一起來學習學習!通假字詞1：則【無】望民之多於鄰國也雞豚狗彘(zhì)之畜【無】失其時【無】通“勿”或“毋”不要...
《寡人之於國也》賞析
《寡人之於國也》主要論述瞭如何實行"仁政"以"王道"統一天下的問題，下面是由小編為大家分享整理的《寡人之於國也》的賞析，歡迎大家閱讀瀏覽。《寡人之於國也》賞析【1】文章全文分三部分。第一部分：梁惠王提出“民不加...
《寡人之於國也》說課稿
一、說教材的地位和作用《寡人之於國也》是人教版高中語文第一冊第六單元的第二篇課文，主要記述了一段孟子與樑慧王關於“民不加多”的討論，以及由此而引起的孟子對自己“仁政”思想的具體內容的闡述，最後孟子懷著激動的...
《寡人之於國也》優秀教案
教學目標1.瞭解《孟子》的有關知識;2.歸納課內的文言文字、詞、句知識;3.理解文中體現的孟子的仁政思想;4.欣賞體味孟子散文雄辯的說理藝術。教學重點1.多義詞義項的歸納和孟子仁政思想的理解;2.課文中“五十步笑百步...
寡人之於國也教案設計
教案示例教學目標1．瞭解《孟子》的有關知識；2．歸納課內的文言文字、詞、句知識；3．理解文中體現的孟子的仁政思想；4．欣賞體味孟子散文雄辯的說理藝術。教學過程第一課時一、整體感知1．由《論語》匯入新課。孟子是繼孔子之後的...
《寡人之於國也》教學實錄
【教學實錄】一、匯入。師、這堂課的題目是什麼？生：寡人之於國也。師：是否有熟悉之感？生：沒有。師：國中沒有學過嗎？那麼是否有一個成語熟悉?什麼意思？生：以五十步笑百步。錯誤的性質一樣，程度不同而已。師：同學們課前應該預習過...
《寡人之於國也》古詩
梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內凶，則移其民於河東，移其粟於河內。河東凶亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也?”孟子對曰：“王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走，或...
寡人之於國也
梁惠王曰：寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內凶，則移其民於河東，移其粟於河內；河東凶亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？孟子對曰：王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳(yè)兵而走。或百...
《寡人之於國也》課堂實錄
師、這堂課的題目是什麼?生：寡人之於國也。師：是否有熟悉之感?生：沒有。師：國中沒有學過嗎?那麼是否有一個成語熟悉?什麼意思?生：以五十步笑百步。錯誤的性質一樣，程度不同而已。師：同學們課前應該預習過文章，請說說看，文章是...
《寡人之於國也》教案大綱
《寡人之於國也》是《孟子·梁惠王上》中的一章，是表現孟子“仁政”思想的文章之一。論述瞭如何實行“仁政”以“王道”統一天下的問題。下面小編為大家介紹《寡人之於國也》教案範文，歡迎參考！一、教學要求：1.學習常見文...
《寡人之於國也》教學設計
導語：《寡人之於國也》體現了孟子的仁政主張。下面是《寡人之於國也》的教學設計，歡迎參考!教學目的一、瞭解孟子的仁政思想。二、理解文言常用詞語和句式。三、通過朗讀體會孟子長於雄辯的語言特色。教學設想一、層層...
《寡人之於國也》課文原文
寡人之於國也梁惠王曰：寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內凶，則移其民於河東，移其粟於河內。河東凶亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也?孟子對曰：王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵...
《寡人之於國也》教案
《寡人之於國也》是《孟子·梁惠王上》中的一章，是表現孟子“仁政”思想的文章之一。論述瞭如何實行“仁政”以“王道”統一天下的問題。下面小編為大家介紹《寡人之於國也》教案範文，歡迎參考！一、教學要求：1.學習常見文...
《寡人之於國也》閱讀練習
梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內凶，則移其民於河東，移其粟於河內；河東凶亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子對曰：“王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。或百...
人之心胸，多欲則窄，寡慾則寬；人之心境，多欲則忙，寡慾則閒；人之心術，多欲則險，寡慾則平；人之心事，多欲則憂，寡慾則樂；
人之心胸，多欲則窄，寡慾則寬；人之心境，多欲則忙，寡慾則閒；人之心術，多欲則險，寡慾則平；人之心事，多欲則憂，寡慾則樂；人之心氣，多欲則餒，寡慾則剛。主動一點，多想一點，你就有了思考力和主見；多瞭解一點，多問一點，多學一點，你就有了知識面和...
人教版《寡人之於國也》教案
導語：《寡人之於國也》體現了孟子利民保民的積極思想，以下是該課文的教學設計，歡迎參考!【教學目標】1、知識教育目標：⑴學習本文比喻鮮明，善用排比，對偶，增強文章氣勢的特點。⑵瞭解課文中詞類活用的語言現象，及一詞多義的準...
《寡人之於國也》導學案
學習目標1.學習瞭解孟子的仁政思想。2.掌握重要的實詞和虛詞的用法3通過朗讀體會孟子長於雄辯的語言特色。學習方法誦讀自主合作探究學習內容一、走進作者簡介孟子及孟子思想，熟讀課文。我們在國中學過孟子的文章《得...