八年級下冊《十五從軍徵》教學設計大綱
設計思想：1、根據新的教學理念，本著讓全體同學積極參與的原則，能過多種形式的誦讀，在整體上初步感知詩篇的思想、內容，把握作品的感情基調。2、注重激發學生的學習興趣，六年級學生年齡較小，在思維上偏重感性，所以在教學中注重...
感《十五從軍徵》大綱
十五從軍八十歸，歸途遺剩離別淚。淚落沾衣愁相隨，隨風捲葉尋墳頭。頭上青絲轉白髮，谷葵化羹飯成灰……...
《從軍》古詩 作者馬逢 古詩從軍的原文詩意翻譯賞析
漢馬千蹄合一群，單于鼓角隔山聞。沙塠風起紅樓下，飛上胡天作陣雲。...
真的有花木蘭替父從軍嗎
花木蘭是中國文學作品中一位代父從軍的巾幗英雄，年紀輕輕便率領大軍出征打仗，是中國歷史上膾炙人口的女中豪傑。花木蘭最早出現於南北朝北朝時的一首敘事詩《木蘭辭》中，該詩約作於北魏，最初收錄於南朝陳朝的《古今樂錄》...
《木蘭從軍》讀後感（精選10篇）
當細細地品讀完一本名著後，相信大家的收穫肯定不少，讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的《木蘭從軍》讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋...
六年級語文十五從軍徵說課稿範文
六年級語文十五從軍徵說課稿範文作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的六年級語文十五從軍徵說課稿範文...
二年級下冊《木蘭從軍》教學案例
教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2、理解課文內容，感悟花木蘭愛國愛家的優秀品質。說說花木蘭是怎樣說服家人的。教學重、難點：1、重點是說說花木蘭是怎樣說服家人的;背誦課文第三自然段...
蘇教版二下《木蘭從軍》教學反思
《木蘭從軍》教學反思1《木蘭從軍》這是一篇歷史傳說故事，學生對花木蘭瞭解甚少。讓學生通過朗讀課文故事感悟花木蘭的優秀品質，是教學的重點，也是教學的難點。我把課文分成三大板塊，第二自然段為一部分，引領學生感受木蘭...
《送告八從軍》古詩 作者孟浩然 古詩送告八從軍的原文詩意翻譯賞析
男兒一片氣，何必五車書。好勇方過我，多才便起予。運籌將入幕，養拙就閒居。正待功名遂，從君繼兩疏。...
古詩《十五從軍徵》教學反思
《十五從軍徵》教學反思1《十五從軍徵》，是一首暴露封建社會不合理的兵役制度的漢代樂府民歌的敘事詩，反映了勞動人民在當時黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。作品真實、深刻、令人感憤，催人泣下。描繪了一個少小離家老大...
二年級語文《木蘭從軍》教學設計大綱
【課時目標】1、品讀課文，在閱讀和體悟中感受花木蘭為國為家分憂、戰功赫赫的英雄形象。2、能在情境中展開合理想象，用幾句話寫出木蘭說服家人的話。3、品味課文中的精彩語言，讀出感受。【教學過程】一．檢覆匯入1、這節課...
改寫十五從軍徵七年級作文示例
十五歲那年，我被生活所迫去應徵參軍。母親很捨不得的告訴我“你一定要活著回來，我會一直在這裡等你。”我們倆淚如雨下，最後還是依依不捨的送走了我。在軍隊時，我時常想戰死沙場，報效國家，但腦海裡總是想起我那一直盼望著我...
從軍男兒散文
一十七歲那年的一個春日裡，我穿上了綠軍裝。一場春雨，把小村沖洗得如詩如畫，晶瑩的水珠掛滿了綠色的枝頭。淡淡的晨霧環繞著美麗的小村莊，錯落有致的房屋冒出一縷縷炊煙。兒時與小夥伴們嬉戲的子牙河，匯入這場春雨中，越發顯...
說課稿《木蘭從軍》
作為一名教職工，時常需要用到說課稿，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編整理的說課稿《木蘭從軍》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。一、教材分析1、我說課的題目是蘇...
十五從軍徵作文15篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的十五從軍徵作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。十五從...
《十五從軍徵》改寫高一作文示例
第一（途中）冬季到了，葉子零零星星的飄了下來。清晨剛下過雨，天空濛起了一層大霧，迷迷糊糊只看見一條若隱若現的路…他望著霧濛濛的天，似乎看見了….....長江翻著洶湧的浪濤，一浪接一浪，拍打著岸邊…..一條條小舟晃晃悠悠在水...
《木蘭從軍》的教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編整理的《木蘭從軍》的教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧...
《從軍·行秋天風颯颯》古詩 作者劉希夷 古詩從軍·行秋天風颯颯的原文詩意翻譯賞析
秋天風颯颯，群胡馬行疾。嚴城晝不開，伏兵暗相失。天子廟堂拜，將軍凶門出。紛紛伊洛道，戎馬幾萬匹。軍門壓黃河，兵氣衝白日。平生懷仗劍，慷慨即投筆。南登漢月孤，北走代雲密。近取韓彭計，早知孫吳術。丈夫清萬里，誰能掃一室。...
改寫《十五從軍徵》指導
時光遠去，告別了童年的天真無邪，純真快樂；十五歲的年齡正是人生中最美好的時刻，但是在那個兵荒馬亂、民不聊生的時代背景，只得離開至親至愛的家人，離開生我養我的故鄉，走向那無情的戰場。每當月圓時，月色入戶，一股濃濃的思鄉之...
古詩《十五從軍徵》說課稿
一、說教材1、教材簡析《十五從軍徵》描述了一位老人征戰多年回到家鄉，看到家中一片淒涼的情景。反映出戰爭給人民帶來的深重苦難。表達了詩人對戰爭的控訴及對和平的嚮往。2、說教學目標：國小語文課標明確指出，語文課程...
《十五從軍徵》古詩 作者佚名 古詩十五從軍徵的原文詩意翻譯賞析
十五從軍徵，八十始得歸。道逢鄉里人，家中有阿誰。遙看是君家，松柏冢累累。兔從狗竇入，雉從樑上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂穀持作飯，採葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰？出門東向看，淚落沾我衣。...
木蘭從軍讀後感範文大綱
（一）木蘭從軍讀後感《木蘭從軍》這篇課文中有不少留白的地方，如課文中講“木蘭說服了家人，女扮男裝，替父從軍。”就是一個留有“空白”的地方：家人是怎樣反對木蘭從軍的呢？木蘭又是如何一一說服的呢？針對此處留白，我讓學生先同...
花木蘭替父從軍的故事範例
唧唧唧唧，木蘭對著門在織布。花木蘭的爸爸聽不到織布的聲音，只聽見女兒的嘆息聲。花木蘭的爸爸問：姑娘你這樣嘆息是在思念什麼，在回想什麼呢?木蘭回答道：“木蘭沒有思念什麼，也沒有回想什麼。昨夜我看見軍中的文告，知道皇上...
班超投筆從軍範例
漢光武帝建立東漢王朝以後，請了一個大學問家班彪整理西漢的歷史。班彪有兩個兒子名叫班固、班超，一個女兒叫班昭，從小都跟父親學習文學和歷史。班彪死了以後，漢明帝叫班固做蘭臺令史，繼續完成他父親所編寫的歷史書籍，就是《...
木蘭從軍作文
在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家收集的木蘭從軍作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。...