關於大熊貓的教學設計誰有？
《大熊貓》教學設計教學要求：1、知識與技能(1)認識文中14個生字，書寫8個漢字，掌握兩種偏旁：(2)正確、流利有感情地朗讀課文。(3)讀懂課文內容，瞭解大熊貓的外形特點，生活習性及其食物。2、過程與方法(1)以讀為主，讀中感受大...
《燕子》教學設計誰有？
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蜜熊教學設計大綱
教學目標：1、認識3個生字。2、學習、積累“珍奇、重視、無所適從、精神抖擻”等詞語。3、有感情的朗讀課文，能說出每一節個介紹了蜜熊的什麼情況，哪兩節的意思可以合併在一起說。4、讀懂課文和參考資料，用自己的話說說蜜...
一年級語文下冊《大熊貓》教學設計大綱
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的一年級語文下冊《大熊貓》教學設計，歡迎閱讀與收藏。...
《窮人》的教學設計誰有？
窮人教學目標：1.學會本課的生字，理解課文中出現的新詞。抄寫描寫環境的句子。2.有感情的朗讀課文。理解課文內容，感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。3.根據課文內容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方...
蜜熊教學設計
教學目標：1、認識3個生字。2、學習、積累“珍奇、重視、無所適從、精神抖擻”等詞語。3、有感情的朗讀課文，能說出每一節個介紹了蜜熊的什麼情況，哪兩節的意思可以合併在一起說。4、讀懂課文和參考資料，用自己的話說說蜜...
誰有《草原》的教學設計？
《草原》教學設計教學目標：1.認識4個生字，會寫14個生字。2.感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。3.理解課文內容，瞭解並感受內蒙古草原的自然風光和民族風情。4.揣摩優美的語句，體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發情感...
北師大版一下《大熊貓》優秀教學設計
《大熊貓》這一課從大熊貓的具體外形特徵及生活習性入手寫出了大熊貓是一種可愛的動物。旨在使學生懂得關愛動物，瞭解人與自然和諧相處的道理。教學理念通過觀察與學習，使學生有濃厚的讀書興趣，讓學生在讀中感悟，讀中積累...
貓教學設計誰有？
12貓鄭振鐸教學設想本文是—篇寓意深刻、感情真摯的散文。文章運用樸素的文字，生動傳神地記敘了三隻貓的故事，學習本文時，重點在整體感知課文的基礎上，體會作者抒發的思想感情。注意細節描寫對刻畫形象的作用，理解故事中所...
誰有花鐘教學設計？
《花鐘》教學設計[設計理念]《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。”本課以建構主義理論為依據，構建資訊環境下“主體參與”教學模式。設計以學生原有知...
關於小熊住山洞的教學設計大綱
【教材分析】《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第２０課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終捨不得砍樹造房子的行為，表達了人類保護大自然的願望，最後...
大熊貓的資料誰有？
大熊貓(學名：Ailuropodamelanoleuca)，一般稱作“熊貓”，是世界上最珍貴的動物之一，數量十分稀少，屬於國家一級保護動物，體色為黑白相間，被譽為“中國國寶”。大熊貓是中國特有種，屬熊科，現存的主要棲息地在中國四川、陝西等周...
誰有《窮人》的教學設計？
《窮人》教學設計【教學目標】1、學會本課的生字，理解課文中出現的新詞。抄寫描寫環境的句子。2、有感情的朗讀課文。理解課文內容，感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。3、根據課文內容，展開合理的想象，...
二年級上冊《大熊貓出國》教學設計
教學目的：1、初讀課文，學習本課九個一類字，八個二類字。2、教育學生喜愛大熊貓，保護大熊貓。教學準備：學生課件，遊戲。教師教學課件。教學重點：初讀課文，學習本課的生字。教學難點：如何運用計算機學習生字。教學過程：一、匯入我...
《國寶—大熊貓》教案設計「彙編」
《國寶—大熊貓》教案設計1一、教學目的：1、學習大熊貓的有關知識;2、認識大熊貓的生存現狀並提高保護動物的意識;二、教學重點及難點：3、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;4、形象生動的說明;三、教學設想：5...
關於小熊住山洞的教學設計
【教材分析】《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第２０課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終捨不得砍樹造房子的行為，表達了人類保護大自然的願望，最後...
誰有匆匆的教學設計？
匆匆教案設計【學習目標】1、正確認讀本課“確乎、挪移、涔涔、潸潸、徘徊、遮挽、蒸融”等詞語，理解生詞意思;正確書寫“蒸”字。2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀並積累具體描寫“時間匆匆，一去不返”的語句，體會...
誰有《學弈》的教學設計？
《學弈》教學設計內容摘要：《學弈》在設計教學過程時，沒有采取逐字逐句講解對譯的方法，更沒有講解古漢語知識，而是採用多種朗讀方式，以讀代講，以讀為主線，在讀中理解文言文，又設定了給兩人起名字，“召開學弈經驗總結會”，讓學生...
一年級語文下冊《大熊貓》教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的一年級語文下冊《大熊貓》教學設計，歡迎閱讀與收藏。...
養花教學設計誰有？
《養花》教學設計一、教材分析：《養花》是老舍先生1956年給報刊寫的一篇散文，刊載在1956年12月12日的《文藝報》上。通過寫養花的過程，表達了養花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動又長見識。抒發了作者...
誰有大熊貓的資料？
熊貓在分類上屬於哺乳綱、食肉目、熊科動物。主要分佈在我國的四川、甘肅、陝西省的個別祟山峻嶺地區，數量十分稀少，屬於國家一類保護動物，稱為“國寶”。它不但被世界野生動物協會選為會標，而且還常常擔負“和平大使”的...
《長城》的教學設計誰有？
長城教學設計長城(第1課時)教學目標：1.認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城牆、屯兵、堡壘、打仗、氣魄雄偉”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。3.瞭解長城高大堅...
七年級語文下冊《國寶—大熊貓》教學設計
《國寶—大熊貓》教學設計之一一、教學目的：1、學習大熊貓的有關知識;2、認識大熊貓的生存現狀並提高保護動物的意識;二、教學重點及難點：3、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;4、形象生動的說明;三、教學設...
誰有《翠鳥》的教學設計？
教後體會葉聖陶曾說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生舉一反三，練習閱讀和寫作的熟練技巧。”在本節課的教學中，我謹遵葉老的教導，根據學生長於形象思維而短於抽象思維的特點及已掌握知識的情況，充分發揮CAI課...
S版一年級語文《大熊貓》教學設計
《大熊貓》是一篇描寫動物的文章，課文字裡行間滲透著對大熊貓的喜愛之情。教學目標1.指導學生認識13個生字，會寫7個漢字，學習兩個新偏旁“人字頭”“四點底”。2.正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.學習觀察，並通...