《但願人長久》教學反思（通用18篇）
在不斷進步的社會中，課堂教學是我們的工作之一，反思過去，是為了以後。反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的《但願人長久》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。《但願人長久》教學反思篇1這篇文章的情感脈絡十分清...
《但願人長久》教學片斷及反思
教學片段一：悠揚而略帶感傷的薩克斯樂曲《回家》在教室響起。伴著音樂，教師充滿感情的述說：同學們，還有幾天就到中秋節了，可是我的心裡極不平靜，尤其是到了晚上，仰望天空的一輪皓月，我就會情不自禁地想起遠在外地工作的妹妹，昨...
但願人長久課文反思
在辦理事務和工作生活中，課堂教學是我們的任務之一，反思過去，是為了以後。那麼應當如何寫反思呢？下面是小編收集整理的但願人長久課文反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。但願人長久課文反思1本課教學突出關鍵詞“思念”，抓住蘇軾...
但願人長久大綱
輕寒如水的午夜，仰望星空。可漢皎皎，像是一些人被人隨手灑落的明珠。一切都被眼前的方向迷茫，沉靜停滯在孤獨的人的身邊，或許這樣是無可奈何，但這樣也是好美好美，此時，心頭思緒萬千，把我帶入了童年。幼稚的童年，一個快樂、充滿...
課文《但願人長久》教學反思大綱
《但願人長久》這篇課文以故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾詞中的名篇《水調歌頭》的創作經過，接下來小編整理了課文《但願人長久》教學反思，歡迎大家閱讀。課文《但願人長久》教學反思1《但願人長久》是蘇教版第七冊第...
《但願人長久》教學案例及反思
【教學片段】學習活動一：教師板書課題，提出問題：師：誰熟悉這個課題？知道它的出處嗎？生（1）：我知道，這是一首詞中的句子。生（2）：我知道，這首詞是蘇軾寫的。生（3）：我知道這首詞的名字叫《水調歌頭》。師：有沒有誰讀過這首詞？能背幾句給大家...
《但願人長久》教後反思三則
《但願人長久》教後反思一《但願人長久》它以故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾的名詞《水調歌頭》的創作經過。這類詩(詞)包文的課文在三年級時學生就已經接觸過，有一定的學習經驗，知道故事就是詞意的具體展現。其次，四年...
《但願人長久》語文教學反思
作為一名人民教師，我們要有一流的教學能力，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《但願人長久》語文教學反思，希望能夠幫助到大家。《但願人長久》語文教學...
《但願人長久》精彩教學案例
課前隨想月亮總給人以和藹可親的感覺，不錯的，像母親的手撫摸著你的臉。要不然。中國曆代詩人又怎麼會去歌頌這著迷的月亮?什麼'澄江涵皓月，水影若浮天'，'孤江潮水連海平，海上明月共潮生'......這是一位學...
課文《但願人長久》教學反思
《但願人長久》這篇課文以故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾詞中的名篇《水調歌頭》的創作經過，接下來小編整理了課文《但願人長久》教學反思，歡迎大家閱讀。課文《但願人長久》教學反思1《但願人長久》是蘇教版第七冊第...
《但願人長久》的語文教學反思
身為一名人民老師，課堂教學是我們的任務之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那麼你有了解過教學反思嗎？以下是小編收集整理的《但願人長久》的語文教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《但願人長...
但願人長久語文教學反思
一、抓點悟情文章以蘇軾的情感變化“思念——埋怨——寬慰”為點貫穿文章始終。在教學時，圍繞這三處情感點引導學生自讀自悟、討論交流。學生讀完第二自然段很快就感受到他內心思念親人的情感。我引導學生探究表達情感...
但願人長久國小語文教學反思
在教學《但願人長久》一課時，我抓住課文的主線：思念-----埋怨------寬慰------寫詩來展開教學。講到“埋怨”這個環節時，我和學生進行了對話，不說擦出了智慧的火花，但我們在整個談話過程中都體驗到了融洽的學習氛圍。現在...
四上語文《但願人長久》教學反思
《但願人長久》教學反思之一《但願人長久》是一首文包詩，它以故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾詞中的名篇《水調歌頭》(明月幾時有)的創作經過。而瞭解蘇軾的情感變化過程是本課的一個教學難點。對於四年級的學生來說，他...
《但願人長久》教學反思
《但願人長久》講述了宋朝大文學家蘇軾在中秋節的夜晚，仰望皓月，思念弟弟，寫下了流傳千古的名篇《水調歌頭明月幾時有》。下面是《但願人長久》教學反思，希望對你有幫助。《但願人長久》教學反思【篇一】這篇文章的情感脈...
但願人長久教學設計
《但願人長久》這篇課文以故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾詞中的名篇《水調歌頭》的創作經過,下面是小編收集整理的但願人長久教學設計，歡迎閱讀參考！教學目標：1．學會本課生字，其中田字格中的字只識不寫；理解由生字組成的詞...
《但願人長久》教學案例及反思大綱
【教學片段】學習活動一：教師板書課題，提出問題：師：誰熟悉這個課題？知道它的出處嗎？生（1）：我知道，這是一首詞中的句子。生（2）：我知道，這首詞是蘇軾寫的。生（3）：我知道這首詞的名字叫《水調歌頭》。師：有沒有誰讀過這首詞？能背幾句給大家...
《但願人長久》優秀教學設計
【教材簡析】蘇教版第七冊語文教材第一課，本課以故事的形式介紹了北宋大文學家蘇軾詞中的名篇《水調歌頭》(“明月幾時有”)的創作經過。故事是詞義的具體展現，可以幫助學生理解詞的內容，領略詞的意境，體會蘇軾既思念親人...
四年級上冊《但願人長久》教學反思
《但願人長久》教學反思一課始，首先以《九月九憶山東兄弟》開課，引出“每逢佳節倍思親”，在引導到中秋佳節，回憶佳節中的度過的情景，體會甜美的親情溫暖。由此引入“獨在異鄉為異客”的蘇軾，介紹蘇軾以及其家人在中國文學史...
四年級語文教案《但願人長久》 但願人長久四年級閱讀
作為一位傑出的教職工，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的四年級語文教案《但願人長久》但願人長久四年級閱讀，希望能...
但願人長久教學設計大綱
《但願人長久》這篇課文以故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾詞中的名篇《水調歌頭》的創作經過,下面是小編收集整理的但願人長久教學設計，歡迎閱讀參考！教學目標：1．學會本課生字，其中田字格中的字只識不寫；理解由生字組成的詞...
《但願人長久》教學設計、練習及反思
第一課時教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學重點：能正確、流利地朗讀課文。教學難點：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學準備：生字卡片教學過程：一、匯入新課1、回憶古...
但願人長久
輕寒如水的午夜，仰望星空。可漢皎皎，像是一些人被人隨手灑落的明珠。一切都被眼前的方向迷茫，沉靜停滯在孤獨的人的身邊，或許這樣是無可奈何，但這樣也是好美好美，此時，心頭思緒萬千，把我帶入了童年。幼稚的童年，一個快樂、充滿...
但願人長久教學反思
《但願人長久》這篇課文以故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾詞中的名篇《水調歌頭》的創作經過。下面是小編收集整理的但願人長久教學反思，歡迎閱讀參考！但願人長久教學反思1一直都很欣賞蘇軾。喜歡他那猶如東北大漢敲鐵...
蘇教版四年級上冊第2課《但願人長久》教學反思
《但願人長久》教學反思一以上教學中我充分利用課文插圖，發揮學生的想象力。課文中的插圖有助於學生理解課文內容，引導學生進行直觀圖畫與書面語言的交換，因此，我在教課文第四自然段時，先讓學生仔細觀察圖，然後讓學生來說圖...