《我用殘損的手掌》品讀賞析
1、詩人用他“殘損的手掌”“摸索”到了哪些地方的哪些事物?這些事物有何特點?2、詩人用“殘損的手掌”“摸索”祖國土地上的這些地方和事物時，心中洋溢著的是什麼樣的情感?詩人內心深處的情感是否有變化起伏呢?3、全...
人教版九年級下冊《我用殘損的手掌》教案
【教學目標】知識目標1.瞭解戴望舒及其詩歌創作。2.理解詩中的藝術形象，把握詩歌的感情線索。3.感情背誦本詩。能力目標1.品味詩歌語言，深層體會變幻多姿的抒情風格。2.理解詩歌對比手法的運用及其表達效果。3.培養學生...
九年級上《我用殘損的手掌》有關資料
一、詩人簡介戴望舒(1905～1950)，原名戴夢鷗。浙江杭縣人。1923年秋入上海大學中文系。1925年加入共產主義青年團，做宣傳工作。1928年在上海與人合辦一線書店，出版《無軌列車》半月刊。被查封后改名水沫書店，出版《新文藝》...
父親的文章：父親，那雙殘損而溫暖的手掌
編語：他們是一棵胡楊，為我們遮擋所有的沙塵和狂風！！！當黎明還未喚醒沉睡的大地疲倦的太陽還慵懶而嬌氣地躲在幢幢黑雲的背後睡眼朦朧中似乎又看到了那熟悉的背影那是父親厚重而平實的脊樑////當初春那溫暖的斜陽還未完全驅...
九年級下冊《我用殘損的手掌》教案大綱
《我用殘損的手掌》是中國現代詩歌史上不可多得的佳作,近年來得到治史專家的相繼推重。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。教學目標知識目標1.瞭解戴望舒及其詩歌創作。2.理解詩中的藝術形象，把握詩歌的感情線...
哪裡有九年級下冊《我用殘損的手掌》的教案？
【教學重點和難點】1、引導學生朗讀時把握詩人先是悽楚憂憤，轉而熱切盼望的感情變化，體會詩人強烈的愛國情感。2、理解“殘損的手掌撫摸廣大土地”這一想像在全詩中的線索作用及由此產生的豐富的想像。【教學設想】1、...
《我用殘損的手掌》教學設計+說課稿
《我用殘損的手掌》教學設計【設計簡說】戴望舒被稱為“雨巷詩人”，但是他似乎並不十分喜歡《雨巷》這首詩，在他早年的自選集中甚至沒有收錄《雨巷》一詩。讀一讀《我用殘損的手掌》可能就會明白其中的原因。1942年，戴望...
我用殘損的手掌教案設計
導語：詩歌《我用殘存的手掌》表達了對苦難祖國的深切關注和真摯愛戀，下面是這篇課文的教案設計，歡迎參考！教學目標知識目標1．瞭解戴望舒及其詩歌創作。2．理解詩中的藝術形象，把握詩歌的感情線索，感情背誦本詩。能力目標1．品味...
《我用殘損的手掌》導學案
【學習目標】1、通過反覆誦讀感悟詩歌的感情線索。2、通過對詩歌對比手法的運用及表達效果的分析，深層把握詩歌的主題。3、體會詩人對苦難祖國的深切關注和真摯愛戀，培養愛國情感。【課前預習】參考資料：1941年12月15日，...
人教版九年級語文下冊《我用殘損的手掌》教學反思
教學反思：1、以讀帶講：以讀促品是本課一個重要的學習方法。在這裡，通過幾遍層次和要求不同的朗讀促使學生抓住詩中形象，理解詩歌感情，領悟詩歌內涵，讀和品互為方法和結果。2、青春時代應該是詩的時代：可是很多同學誤以為詩歌...
《我用殘損的手掌》教學設計（通用12篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《我用殘損的手掌》教學設計，僅...
《我用殘損的手掌》說課稿
《我用殘損的手掌》是以“雨巷詩人”之名行世的戴望舒在日寇鐵窗下向苦難祖國的抒懷之作。“殘損的手掌”既是寫實，又是詩人堅貞不屈意志的寫照。詩歌一方面從實處著筆。描寫淪陷區陰暗.表現對祖國命運的深切關注，另一...
九年級語文《我用殘損的手掌》教案設計大綱
學習《我用殘損的手掌》，體會詩人對苦難祖國的深切關注和真摯愛戀，培養學生的愛國情感。下面是小編分享的《我用殘損的手掌》教案設計，歡迎大家參考!教材分析本單元主題是愛國思鄉，本文正是在這個大環境下的經典篇目，是詩...
《我用殘損的手掌》教學設想
【教學重點和難點】1、引導學生朗讀時把握詩人先是悽楚憂憤，轉而熱切盼望的感情變化，體會詩人強烈的愛國情感。2、理解“殘損的手掌撫摸廣大土地”這一想像在全詩中的線索作用及由此產生的豐富的想像。【教學設想】1、...
九年級語文《我用殘損的手掌》同步練習
《我用殘損的手掌》是一首現代詩，是“雨巷詩人”戴望舒在日寇鐵窗下向苦難的祖國的抒懷之作。下面小編為大家蒐集的《我用殘損的手掌》同步練習題，希望對大家的學習有所幫助!【基礎知識訓練】1、下面加粗字注音完全正確...
《我用殘損的手掌》同步練習及答案
達標訓練1、《我用殘損的手掌》是我國現代詩人的詩作。詩句“我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地”中，“廣大的土地”象徵，“殘損的手掌”既是寫實，又表明了詩人堅貞不屈的意志。2、給下列加點字注音或根據拼音寫漢字灰jì...
我用殘損的手掌
我用殘損的手掌摸索這廣大的土地：這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥；這一片湖該是我的家鄉，（春天，堤上繁花如錦障，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳，）我觸到荇藻和水的微涼；這長白山的雪峰冷到徹骨，這黃河的水夾泥沙在指間滑出；江南的水田...
人教版九年級下冊語文《我用殘損的手掌》教案設計
教學目標知識目標1.瞭解戴望舒及其詩歌創作。2.理解詩中的藝術形象，把握詩歌的感情線索。3.感情背誦本詩。能力目標1.品味詩歌語言，深層體會變幻多姿的抒情風格。2.理解詩歌對比手法的運用及其表達效果。3.培養學生解讀...
戴望舒《我用殘損的手掌》國中現代詩閱讀題及答案
戴望舒我用殘損的手掌摸索這廣大的土地：這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥；這一片湖該是我的家鄉，（春天，堤上繁花如錦障，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳）我觸到荇藻和水的微涼；這長白山的雪峰冷到徹骨，這黃河的水夾泥沙在指間滑出；江南...
人教版九年級上冊《我用殘損的手掌》教案
導語：《我用殘損的手掌》是戴望舒的經典之作，表達了他深沉的愛國之情，以下是小編分享的課文教案，歡迎參考！知識目標1．瞭解戴望舒及其詩歌創作。2．理解詩中的藝術形象，把握詩歌的感情線索。3．感情背誦本詩。能力目標1．品味詩歌語...
人教版九年級語文下冊《我用殘損的手掌》課文
《我用殘損的手掌》戴望舒我用殘損的手掌摸索這廣大的土地：這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥;這一片湖該是我的家鄉，(春天，堤上繁花如錦障，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳，)我觸到荇藻和水的微涼;這長白山的雪峰冷到徹骨，這黃河的...
愛國現代詩欣賞《我用殘損的手掌》
戴望舒《我用殘損的手掌》我用殘損的手掌摸索這廣大的土地：這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥；這一片湖該是我的家鄉，（春天，堤上繁花如錦障，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳，）我觸到荇藻和水的微涼；這長白山的雪峰冷到徹骨，這黃河的水夾...
有言在先終年伴，身雖殘損人更親（打一禮貌用語）
謎題：有言在先終年伴，身雖殘損人更親（打一禮貌用語）謎底：請自便...
人教版九年級語文下冊我用殘損的手掌知識點
一、重點字詞1.給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。錦幛zhàng?荇xìng藻zǎo?蘸zhàn(qiáocuì)憔悴?(lóuyǐ)螻蟻2.用恰當的詞語填空。(1)我用殘損的手掌／摸索這廣大的土地(2)無形的.手掌掠過無限的江山(3)溫暖，明...
九年級語文《我用殘損的手掌》教案大綱
詩人戴望舒用“殘損的手掌”撫過祖國支離破碎的土地，寄託著對苦難中的祖國深深的憂憤的感情。今天小編給大家收集整理了我用殘損的手掌教案。我用殘損的手掌教案具有教學課堂模組明顯、思維啟發過渡自然，問題設計精當的...