《馬說》八年級語文上冊教案大綱
一、匯入(“伯樂相馬”的成語，講關於伯樂的故事。)相傳伯樂是春秋時代人，姓孫名陽。據說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，面板也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難...
八年級語文下冊《馬說》教案
《馬說》的八年級的經典課文，應該怎麼寫好教案呢？以下是小編提供的八年級語文下冊《馬說》教案，一起來看看吧。教學目標：1．理解短文所闡明的深刻道理。2．掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。3．認識封建社會不識人才、埋沒人...
關於《馬說》課文鑑賞大綱
１、文章中的五個“也”。“也”是個常見的文言虛詞，大多置於句末表示說話人的語氣，有時也放在句中表示短暫的停頓，用來提醒讀者注意下面將要說到的內容。這些用法看起來很平常，但運用恰當，也能表達出某些微妙的意思，引起讀者...
八年級語文《馬說》教案大綱
馬說教學教案1、課前3分鐘演講2、課前起跑線——字詞檢測祇(zhǐ)駢(pián)盡粟一石(dàn)食(sì)馬者其真無馬邪(yé)3、出示學習目標(1)認識伯樂與人才的關係，理解作者懷才不遇的感情。(2)瞭解託物寓意的寫法。(3)翻...
《馬說》讀後感11篇
讀完一本名著以後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，為此需要認真地寫一寫讀後感了。可是讀後感怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《馬說》讀後感11篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。《馬說》讀後感11篇1唐宋八大家之首的...
韓愈《馬說》精品教案
教學目標1.理解短文所闡明的深刻道理。2.掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。3.歸納這一類懷才不遇的文學作品的共同特點，做一點初步的文學探究。教學重難點1.理解短文《馬說》所闡明的深刻道理。2.掌握古今異義詞。如...
八年級語文馬說教案設計大綱
學習目標1．積累文言字詞，疏通文意，理解課文內容。2、理解作者的思想，瞭解託物寓意的寫法，領會文章的寓意。3．培養振興民族，奮發有為的高尚情操。教學重點、難點1．理解短文《馬說》所闡明的深刻道理。2．瞭解託物寓意，以事喻理的...
八年級語文馬說課件大綱
《馬說》是唐代文學家韓愈的一篇借物寓意的雜文，屬論說文體，一起來看看八年級語文馬說的課件吧！尊敬的各位評委老師:你們好!今天我說課的題目是《馬》,下面,我將從教材分析、教法、學法、教學程式四個方面對本課的教學設...
文言文教案彙編：《馬說》
《馬說》教案第一篇一、教學目標(一)通過學生齊讀、教師正音、學習小組合作掃除字詞障礙，使學生讀準、讀懂課文。(二)通過對課文內容說、辨、議、想的合作探究過程使學生感悟課文的主旨、文章的寓意、託物寓意的寫法。...
人教版八年級下冊《馬說》同步練習
導語：下面是人教版八年級下冊《馬說》同步練習，敬請同學們的關注和練習，幫助鞏固所學課堂知識!一、基礎知識1.本文作者________，字________，_____代_________家。其散文尤為著名，有________________的美譽。後世稱其為_____...
求《馬說》課後練習題
"說"是"談談"的意思，是古代一種議論文體裁文章以馬為喻，談的是人才問題。《馬說》表達了作者對統治者不能識別人才、摧殘人才、埋沒人才的強烈憤慨。通過課文《馬說》的學習，我們又掌握了不少的語文知識。今天小編還給大...
韓愈《馬說》原文與譯文（含賞析）
馬說作者：韓愈世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。世間有了伯樂，然後才有千里馬。千里馬經常有，可是伯樂不會經常有。所以即使有出名的馬，也只是辱沒...
文言文《馬說》文學常識
《馬說》表達了作者對統治者不能識別人才、摧殘人才、埋沒人才的強烈憤慨。下面給大家蒐集整理了文言文《馬說》文學常識，希望對大家有所幫助!原文世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗(zhi)辱...
《馬說》教學心得體會大綱
網路環境下為中學語文教學的方式、方法以及教學模式的變革奠定了堅實的物質基礎，在中學語文的教學改革中發揮了顯著的優化功能。首先它改變了學生在傳統教學模式中始終處於被動學習地地位，為學生提供了廣闊的自主學習的...
文言文《馬說》公開課教學設計
《馬說》公開課教學設計一、創設情境，匯入新課(板書課題)提到馬，大家都知道它是與我們的生活息息相關的一個動物，值到今天，在我們的生活中仍有許多與馬有關的成語、俗語。比如說這個人整日忙碌，我們可以說他(馬不停蹄)，我們...
《馬說》優秀說課稿
一、教材的地位和作用《馬說》是唐代大文學家韓愈於大約貞元十一年至十六年間作的。其時，作者出登仕途。，很不得意，心情鬱郁，所以有“伯樂不常有”之嘆。本文正是以良馬喻英雄，謂英雄豪傑只有遇到伯樂，才可發揮才幹，否則很可...
馬說名句默寫
《馬說》選自《昌黎先生集·雜說》。韓愈，唐代文學家，字退之。“唐宋八大家”之一。馬上就要學習這篇新課了，下面是語文小編給大家帶來的《馬說》名句理解性默寫，一起來看看。馬說名句理解性默寫馬說韓愈【唐】1.點明伯樂...
馬說文章讀後感
品味完一本名著後，你有什麼總結呢？是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編幫大家整理的馬說文章讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。馬說文章讀後感1今天，我讀了《馬說》這篇文章，...
蘇教版八年級語文下冊《馬說》課文
世上有了伯樂，然後才會有千里馬。千里馬是經常有的，可是伯樂卻不經常有。因此，即使是很名貴的馬也只能在僕役的手下受到屈辱，跟普通的馬一起死在馬廄裡，不能獲得千里馬的稱號。日行千里的馬，一頓或許能吃下一石糧食，餵馬的人...
馬說的文言文原文翻譯
《馬說》是唐代文學家韓愈的一篇借物寓意的雜文，屬論說文體，以下是小編準備的馬說的文言文原文翻譯，快一起來看看吧!世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里...
馬說的文言文原文及翻譯
馬說以馬為喻，談的是人才問題，流露出作者憤世嫉俗之意與懷才不遇的感慨與憤懣之情。表達了作者對封建統治者不能識別人才、不重用人才、埋沒人才的強烈憤慨。下面是小編整理的馬說的文言文原文及翻譯，希望對你有所幫助！原...
八年級上冊文言文《馬說》翻譯
引導語：《馬說》這篇課文相信很多人都學過，那麼有關《馬說》的翻譯哪裡有呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！馬說世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間...
八年級下冊《馬說》教學反思
《馬說》教學反思一作為語文教師我一直很喜歡上古文，因為簡單。也因為即使在會考中，更多的是要求字詞的解釋和語句的翻譯。因此更多的時候我所做的也僅僅如此。前幾天我上了《馬說》，依照慣例我也讓孩子們進行了翻譯，對一...
讀《馬說》有感大綱
認真讀完一本著作後，大家心中一定是萌生了不少心得體會，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？下面是小編收集整理的讀《馬說》有感，歡迎閱讀與收藏。讀《馬說》有感1“世有伯樂，然後有千里馬...
蘇教版八年級下冊《馬說》導學案
一、學習目標1、瞭解作者及文體特徵。2、掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。3、理解短文所闡明的深刻道理。4、體會本文託物寓意的寫法，理解作者的思想情感。5、認識封建社會不識人才、埋沒人才的昏庸愚妄，引導學生認...