求《第一朵杏花》教學設計啊
《第一朵杏花》教案一.教學要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文中含義深刻的句子。3.學習竺可楨在科學研究中一絲不苟的態度，懂得只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。二.教學重點：引導學生...
第一朵杏花教學反思
《第一朵杏花》這篇課文講述了我國著名科學家竺可楨前後兩次向孩子們查詢第一朵杏花開放的具體時間的一個小故事,下面是小編收集整理的第一朵杏花教學反思，歡迎閱讀參考！第一朵杏花教學反思1《第一朵杏花》這篇課文講述...
《第一朵杏花》優質課教學設計（精選7篇）
這篇課文選取了竺可楨生活中的一件小事，通過敘寫我國著名科學家竺可楨前後兩次向孩子們查詢第一次杏花開放的具體時間，並且鄭重記下，指出他正是通過常年的精確觀察才掌握了氣候變化的規律，表現了竺可楨嚴謹踏實的科學態度...
《第一朵杏花》教學設計「第二課時」
教材分析：《第一朵杏花》講了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，讚揚了竺可楨一絲不苟的科學研究態度，說明只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。學情分析：由於是借班上課，對學生了解較少。本班學生...
《第一朵杏花》第一課時教學設計
課文講述了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，讚揚了竺可楨一絲不苟的科學研究態度，說明只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。題為“第一朵杏花”，實際上是從把握第一朵杏花開放的精確時間來說明...
第一朵杏花教學設計
《第一朵杏花》是鄂教版第六冊第六單元的第一篇課文，本單元以“觀察與思考”為主題，這篇課文講述了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，下面是小編收集整理的第一朵杏花教學設計，歡迎閱讀參考！教學目標：1．能正確、...
《第一朵杏花》教學設計「第二課時」大綱
教材分析：《第一朵杏花》講了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，讚揚了竺可楨一絲不苟的科學研究態度，說明只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。學情分析：由於是借班上課，對學生了解較少。本班學生...
《第一朵杏花》教學設計
課文《第一朵杏花》就是講述了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事。yuwenmi小編整理了相關的教學教案設計，歡迎欣賞與借鑑。設計意圖：竺可楨是位知識淵博的科學家，又是一位很有建樹的教育家。他從小熱愛學習，鍛...
優質課《第一朵杏花》教學設計
教學目標：1、學會8個字;會認7個生字;並能正確讀寫由生字組成的詞語。2、能正確、流利地、有感情地朗讀課文。3、通過聯絡上下文體會用詞的準確與傳神。通過朗讀理解含義深刻的句子。4、通過讀文，讓學生學習竺可楨在科學...
急求《梅花魂》的教學設計啊
《梅花魂》教學設計設計理念《語文課程標準》指出“學生是學習和發展的主體”，語文教學必需“充足激發學生的自主意識和進取精神，提倡自主、合作、探索的學習方法”。因而，這節課上，我將積極創設自主學習的課堂空間，帶學生...
四年級下冊《第一朵杏花》教學設計
教學要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文中含義深刻的句子。3.學習竺可楨在科學研究中一絲不苟的態度，懂得只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。教學重點：引導學生抓住關鍵句子，抓住學習中的...
7第一朵杏花
k7第一朵杏花文字細讀：課文講述了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，讚揚了竺可楨一絲不苟的科學研究態度，說明只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。題為“第一朵杏花”，實際上是從把握第一朵杏花...
《第一朵杏花》優質課教學設計
這篇課文選取了竺可楨生活中的一件小事，通過敘寫我國著名科學家竺可楨前後兩次向孩子們查詢第一次杏花開放的具體時間，並且鄭重記下，指出他正是通過常年的精確觀察才掌握了氣候變化的規律，表現了竺可楨嚴謹踏實的科學態度...
求花鐘教學設計啊
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優質課《第一朵杏花》教學設計大綱
教學目標：1、學會8個字;會認7個生字;並能正確讀寫由生字組成的詞語。2、能正確、流利地、有感情地朗讀課文。3、通過聯絡上下文體會用詞的準確與傳神。通過朗讀理解含義深刻的句子。4、通過讀文，讓學生學習竺可楨在科學...
《第一朵杏花》優質課教學設計大綱
這篇課文選取了竺可楨生活中的一件小事，通過敘寫我國著名科學家竺可楨前後兩次向孩子們查詢第一次杏花開放的具體時間，並且鄭重記下，指出他正是通過常年的精確觀察才掌握了氣候變化的規律，表現了竺可楨嚴謹踏實的科學態度...
《第一朵杏花》語文教學反思
語文是一門充滿思想，充滿智慧、充滿靈性、充滿人文精神的學科。語文可也應該充滿靈氣與活力。贊可夫說過：“兒童在課堂上的生活應該是自由自在，又豐富多彩的。”因此在教學中堅持民主，營造寬鬆氛圍是不可缺少的。陶行知說...
語文《第一朵杏花》教學反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編精心整理的語文《第一朵杏花》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。語文《第一朵...
《第一朵杏花》教學反思
整個教學過程分為三大板塊，分別是第一次看杏花，第二次看杏花，以及竺爺爺意味深長的話。yuwenmi小編整理了相關的教學反思，歡迎欣賞與借鑑。《第一朵杏花》教學反思【篇一】《第一朵杏花》是一篇物候學的小故事。講述了我...
《第一朵杏花》教學反思範文
身為一位優秀的老師，我們的任務之一就是課堂教學，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《第一朵杏花》教學反思範文，歡迎閱讀與收藏。《第一朵杏花》教學反思...
《第一朵杏花》的教學反思範文
這篇文章主要告訴師生“搞科學研究，不能使用‘大概’、‘也許’這類字眼，也不能用估計和推斷代替觀察。”一定要“精確”。這一課是給孩子的，也是給我們老師的。我們從事教育科學研究精確了嗎？問這個問題其實是這篇文章教...
蘇教版《第一朵杏花》教案設計
《第一朵杏花》讚揚了竺可楨一絲不苟的科學研究態度，說明只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。下面是《第一朵杏花》教案設計，希望對你有幫助。一.教學要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文...
蘇教版四下《第一朵杏花》教學設計
一、教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文中含義深刻的句子。3、學習竺可楨在科學研究中一絲不苟的態度。4、懂得只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。二、教學重點：引導學生抓住關鍵...
第一朵杏花教學設計大綱
《第一朵杏花》是鄂教版第六冊第六單元的第一篇課文，本單元以“觀察與思考”為主題，這篇課文講述了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，下面是小編收集整理的第一朵杏花教學設計，歡迎閱讀參考！教學目標：1．能正確、...
求花的勇氣的教學設計啊
花的勇氣是人民教育出版社國小四年級下冊課本課文，作者馮驥才。作者通過對話描寫了四月的`維也納:開始見不到花，一陣雨之後，五顏六色的花齊刷刷地冒了出來，在冷風冷雨中傲然挺立。這種堅強的氣魄給了作者強烈的震撼，使作者...