再版的造句大綱
再版拼音【注音】：zaiban再版解釋【意思】：（書刊）第二次出版。舊時也指第二次印刷。再版造句：1、這本書再版時插入了新的一章。2、從各個方面來講，這篇“論述”都是成功的，其八次再版，十六次印刷，並使當寧出名。3、如果我對那...
別讓委屈再版的閱讀理解訓練
別讓委屈再版陳之藩記得在國小的時候．每星期有作文課。國文教師除了在作文捲上有批語外，還把全班的作文排好了名次，當堂唱名發還。如名次排在後面，顯得非常難堪，於是大家對作文都很努力。我本來就喜歡作文，再加上努力，所以作...
寫在小說集《浪花》再版之際散文
我的確是一個生活的幸運兒，第一次出版的中短篇小說集《浪花》，印刷了五千冊竟一搶而空，這樣的結果令我始料不及。當初，因許多本應得到的東西沒有得到，我心裡一時覺得很失落，隨即就在部落格和各種論壇中信手塗鴉，以便發洩一下自...
人教版高一《再別康橋》教學設計
《再別康橋》是中國詩人徐志摩膾炙人口的新詩。1928年秋天，作者最後一次重訪英國劍橋(舊譯康橋)，乘船返回中國，途經中國南海時，把劍橋的景色和緬懷之情融入詩中，表達告別劍橋的淡淡哀愁。今天小編為大家整理了人教版高一《...
人教版語文《再別康橋》教案
《再別康橋》這首詩像一首肖邦的小夜曲。四行一節，每一節詩行的排列兩兩錯落有致，每句的字數基本上是６、７字（間有八字句），於參差變化中見整齊；每節押韻，逐節換韻，追求音節的波動和旋律感。此外，“輕輕”“悄悄”等疊字的反覆運用...
人教版高中《再別康橋》教學設計
【教學目的】１、理解作者的思想感情。２、瞭解“意象”在詩中的作用。３、瞭解詩歌的一些表現手法。【教學重點難點】１、意象的含義、作用。２、作者的思想感情。【教學方法】講解與背誦相結合，輔以電教手段。【課時安排】１課時...
人教版五上《再見了，親人》課堂實錄
一、從課題引入新課師：課題中的“親人”指什麼人?生：“親人”在課文中是指大娘、小金花、大嫂，也就是指朝鮮人民。師：說得對!(板書：大娘小金花大嫂)師：誰說“再見了，親人”?生：中國人民志願軍說“再見了，親人!”師：為什麼志願軍...
人教版《再見了親人》教學反思
人教版《再見了親人》教學反思一《再見了親人》這篇課文描寫的是1958年中國人民志願軍最後一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，是敘事抒情散文。我在教學中，注重發揮學生的主體作用，在讀中啟發想象...
人教版八年級上《再塑生命》課文
再塑生命作者：海倫·凱勒我記得在我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老師來到我身邊的那一天——1887年3月3日。在那激動人心的下午，從母親示意的動作以及人們進進出出地忙個不停的跡象中，我猜到會有不尋常的事發生在...
人教版《再別康橋》教案設計
《再別康橋》是徐志摩寫給母校——劍橋大學的一曲戀歌，表達了作者在即將離別母校時的殷殷的摯愛和深深的依戀之情。小編今天為大家帶來人教版《再別康橋》教案設計，一起來學習一下吧！一、教材分析人教版普通高中課程實驗...
人教版《走一步，再走一步》教案設計
導語：教案設計在教學過程中充當很重要的地位，是老師教學過程中的得力助手，能使教學過程有條不紊地進行。下面和小編一起來看看人教版《走一步，再走一步》教案設計。希望對大家有所幫助。學習目標：1、要求學生藉助工具書和...
【再接再厲】 再接再厲的意思
成語名字：再接再厲成語發音：zàijiēzàilì成語繁體：再接再厲常用程度：常用產生年代：古代近義詞：再接再礪反義詞：得過且過、成語出處：唐韓愈《鬥雞聯句》：“一噴一醒然，再接再礪乃。”成語用法：聯合式；作定語、狀語；含褒義成語例...
人教版七年級語文《再塑生命的人》ppt
分類：七年級上傳者：編輯更新時間：2017-10-1814:50:26檔案大小：1.50MB課件格式：ppt老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。這是1887年3月3日，當時我才6歲零9個月。回想此前和此後截然不同的生活，我不能不...
再別康橋教案人教版
【教學目標】1、通過以讀出韻律、情境、感情為步驟的遞進式美讀，理解全詞大意，提升詩詞的感悟和理解能力。2、通過自主、合作、探究的方式創作韻律圖，依照韻律圖反覆朗讀過程中，感受詩歌的音韻美、節奏美，獲得審美感受。3...
再版的造句
再版拼音【注音】：zaiban再版解釋【意思】：（書刊）第二次出版。舊時也指第二次印刷。再版造句：1、這本書再版時插入了新的一章。2、從各個方面來講，這篇“論述”都是成功的，其八次再版，十六次印刷，並使當寧出名。3、如果我對那...
《再別康橋》人教版教學設計
【教學目標】１、掌握新聞的基本格式和結構，瞭解新聞各部分的作用。２、通過本文的學習，引導學生關心國家大事，激發學生的民族自豪感與愛國情。３、學習通過各種渠道獲取資訊（本課主要學習從報刊、電視、網路這些渠道獲取資訊）。...
人教版：《走一步，再走一步》優秀教案
教學目標1.有感情地誦讀課文，把握文章主要內容。2.條理清楚地複述故事內容，多角度、有創意地理解課文。3.激勵學生樹立戰勝一切艱難險阻的信心和勇敢精神。教學重點、難點3整體感知課文內容，能條理清楚地複述故事。4探究...
人教版《再別康橋》教學設計
現代詩歌較之於當代詩歌，思想內容比較容易把握。因為《再別康橋》是新詩中的名作，特別適宜朗誦，所以課堂上應少作分析，多多朗誦，進而把握詩歌的感情變化流程。下面是小編整理的人教版《再別康橋》教學設計，一起看看吧!【教...
【再三再四】 再三再四的意思
成語名字：再三再四成語發音：zàisānzàisì常用程度：常用產生年代：古代近義詞：屢次三番成語出處：元範康《竹葉舟》第二折：“今日我這道友再三再四的度脫你出家，你則不省悟。”成語用法：聯合式；作狀語；指重複好幾次成語例句：再三...
《再別康橋》雙語版
《再別康橋》是現代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表作品。下面是小編為大家收集的關於《再別康橋》雙語版，希望能夠幫到大家！再別康橋【英文版】VeryquietlyItakemyleaveAsquietlyasIcamehere;QuietlyIwave...
人教版《再別康橋》 教案設計大綱
《再別康橋》是徐志摩在1928年第三次來到康橋後的歸國途中寫下的切身感受。下面小編為大家整理了人教版《再別康橋》教案設計，希望能幫到大家!一、匯入新課迄今為止，我們已經學過了不止一篇送別詩作。古人云：黯然傷魂者...
人教版《再別康橋》 教案設計
《再別康橋》是徐志摩在1928年第三次來到康橋後的歸國途中寫下的切身感受。下面小編為大家整理了人教版《再別康橋》教案設計，希望能幫到大家!一、匯入新課迄今為止，我們已經學過了不止一篇送別詩作。古人云：黯然傷魂者...
再別康橋教案人教版大綱
【教學目標】1、通過以讀出韻律、情境、感情為步驟的遞進式美讀，理解全詞大意，提升詩詞的感悟和理解能力。2、通過自主、合作、探究的方式創作韻律圖，依照韻律圖反覆朗讀過程中，感受詩歌的音韻美、節奏美，獲得審美感受。3...
蘇教版二上2《再見了，北京！》課文
《再見了,北京!》課文北京時間2008年8月24日晚，第29屆夏季奧運會即將落下帷幕。在鳥巢上空飄揚了17天的五環旗已經緩緩降下。表演臺上，幾名外國運動員登上飛機舷梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運聖火，以微笑告別北京。場...
徐志摩《再別康橋》「中文版」
【中文版】再別康橋輕輕的我走了，正如我輕輕的來;我輕輕的招手，作別西天的雲彩。那河畔的金柳是夕陽中的新娘波光裡的豔影，在我的心頭盪漾。軟泥上的.青荇，油油的在水底招搖;在康河的柔波里，我甘心做一條水草那樹蔭下的一...