《水調歌頭》教學設計（精選19篇）
作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《水調歌頭》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有...
《水調歌頭》課件
分類：八年級上傳者：編輯更新時間：2017-03-1215:26:28檔案大小：547.00KB課件格式：ppt明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不...
水調歌頭大綱
月圓了，人醉了。眼前一片朦朧的昏黃。月光是何時出現？他銜觴問青天。長長的美須在風中飄起。都說人間一年，天上一天，可知這天宮中過得正是那一年。他，玉樹臨風，美聃翩翩，博識多才，原在天宮任職，只因與人意見不合，被貶到人間。他...
《水調歌頭》蘇軾
由於蘇軾多方面的巨大成就，由於他更多的人民性，由於他時時閃現著智慧光芒的睿智思想，由於他超凡脫俗的.曠代才華，千年以來，他受到那麼多人的愛戴而有口皆碑;更由於生活經歷的豐富性，他常常成為人們談話的話題及內容。自然而...
《水調歌頭》原創教學設計彙編
《水調歌頭》原創教學設計一教學目標：1、在誦讀中熟悉本詞，疏通大意，瞭解詞中所敘寫的內容，落實背誦要求。2、通過反覆吟詠，把握詞的意象，進而感悟詞中的完美意境。3、聯絡作者身世處境，結合詞中的描寫抒情去把握作者的思想...
水調歌頭·末秋
漫漫黃葉路，林深夜歸人。常道今是何日，轉首又春節。澈水幾添浮羽，荒崖楓紅若紗。柳楊楓果柱，足踩葉喳喳。力挽末秋華。攀阜宇，尋水溪。日夜連。空領一念，少惜年華莫負年。山有地動之變，人有經綸生絕。當惜風陽日，著文攬秋識，足...
中學語文《水調歌頭》教學設計大綱
《水調歌頭》教學設計之一教學目標：1.學會通過想象感悟古代詩詞的意境。2.通過反覆朗讀體會情感。教學重點：學會通過想象感悟古代詩詞的意境。教學難點：體會作品表達的人生哲理.教學設想：本教案以課程標準為指導，突出對了...
優質課《水調歌頭.明月幾時有》教學設計（精選11篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的優質課《水調歌頭...
八年級語文《水調歌頭》教學設計
《水調歌頭》作為一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作，是中秋詞中最著名的一首，向來膾炙人口。這首詞，為作者醉後抒情、懷念弟弟蘇轍之作。全詞運用形象的描繪和浪漫主義的想象，緊緊圍繞中秋之月展開描寫、抒情和議論，從天上與...
細品《水調歌頭》
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何時長向別時圓！人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全！但願人長久，千里共嬋娟！眾...
優質課《水調歌頭.明月幾時有》教學設計
【教學設想】藉助多媒體手段，將詞的文字美，用過音樂、畫面、書法等特定的情境渲染，將學生帶進詞人的心靈世界，加深學生對詞人特有的精神世界的理解;將吟哦引進課堂，激發學生閱讀的興趣，幫助學生理解詞這一文學樣式。【教學...
蘇軾《水調歌頭》
唐代論詩人，李杜以還，惟有幾篇新樂府;蘇州懷刺史，湖山之曲，尚留三畝舊祠堂。;近代國學大師王國維推崇蘇軾：三代以下詩人，無過屈子、淵明、子美、子瞻者。此四子者，若無文學之天才，其人格亦自足千古。故無高尚偉大之人格，而有高...
《水調歌頭》原創教學設計彙編大綱
《水調歌頭》原創教學設計一教學目標：1、在誦讀中熟悉本詞，疏通大意，瞭解詞中所敘寫的內容，落實背誦要求。2、通過反覆吟詠，把握詞的意象，進而感悟詞中的完美意境。3、聯絡作者身世處境，結合詞中的描寫抒情去把握作者的思想...
《水調歌頭》鑑賞
當代著名學者錢鍾書先生對蘇詩藝術風格的浪漫豪放評價道：李白以後，古代大約沒有人趕得上蘇軾這種豪放。下面小編為大家帶來關於蘇軾的《水調歌頭》，希望大家喜歡!《水調歌頭·丙辰中秋》朝代：宋代作者：蘇軾丙辰中秋，...
八年級《水調歌頭》教學設計
蘇軾因為政治處境的失意，以及和其弟蘇轍的別離，中秋對月，不無抑鬱惆悵之感。於是寫下了這首千古名作：《水調歌頭》。為方便教師更好的教學，小編給大家整理了水調歌頭教學設計，其教學環節之精彩、教學設計之精緻、教學問題之...
《水調歌頭》原文
燮星期《原詩》說：蘇軾之詩，其境界皆開闢古今之所未有，天地萬物，嬉笑怒罵，無不鼓舞於筆端。下面小編為大家帶來關於蘇軾的`《水調歌頭》，希望大家喜歡!《水調歌頭·丙辰中秋》朝代：宋代作者：蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作...
八年級《水調歌頭》教學設計大綱
蘇軾因為政治處境的失意，以及和其弟蘇轍的別離，中秋對月，不無抑鬱惆悵之感。於是寫下了這首千古名作：《水調歌頭》。為方便教師更好的教學，小編給大家整理了水調歌頭教學設計，其教學環節之精彩、教學設計之精緻、教學問題之...
語文《水調歌頭》教學設計大綱
教學目的：1.培養誦讀的習慣，背誦這首詞。2.體會作品所表達的思想感情。3.培養學生對古詩詞的審美情趣。教學重點：分析、理解這首詞的思想內容。教學難點：抒情主人公思想感情的把握。教學時間：一課時教學步驟：一、匯入新課古...
中學語文《水調歌頭》教學設計
《水調歌頭》教學設計之一教學目標：1.學會通過想象感悟古代詩詞的意境。2.通過反覆朗讀體會情感。教學重點：學會通過想象感悟古代詩詞的意境。教學難點：體會作品表達的人生哲理.教學設想：本教案以課程標準為指導，突出對了...
《水調歌頭》教學設計
教學目標：知識能力目標：1.瞭解這首詩的作者生平及相關的背景知識。2.瞭解這首詩的思想內容，體會詩人思想感情。3.背誦這首詩。過程與方法目標：1.配樂範讀、打拍朗誦、足踏朗誦，讓學生在反覆誦讀中充分體會作品的節奏、韻律...
優質課《水調歌頭.明月幾時有》教學設計大綱
【教學設想】藉助多媒體手段，將詞的文字美，用過音樂、畫面、書法等特定的情境渲染，將學生帶進詞人的心靈世界，加深學生對詞人特有的精神世界的理解;將吟哦引進課堂，激發學生閱讀的興趣，幫助學生理解詞這一文學樣式。【教學...
水調歌頭
月圓了，人醉了。眼前一片朦朧的昏黃。月光是何時出現？他銜觴問青天。長長的美須在風中飄起。都說人間一年，天上一天，可知這天宮中過得正是那一年。他，玉樹臨風，美聃翩翩，博識多才，原在天宮任職，只因與人意見不合，被貶到人間。他...
水調歌頭作文
明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕、今夕是何年?我欲乘風歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間?轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨、何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里...
《水鄉歌》教學設計
蘇教版小語教材第三冊的第八單元課文《水鄉歌》，是一首歌頌水鄉秀麗風光和幸福美好生活的詩歌，詩歌抓住綠水清波、白帆如雲的特點，勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉風光圖。因此，引導學生在朗讀中進一步理會詩歌的內容，感...
語文《水調歌頭》教學設計
教學目的：1.培養誦讀的習慣，背誦這首詞。2.體會作品所表達的思想感情。3.培養學生對古詩詞的審美情趣。教學重點：分析、理解這首詞的思想內容。教學難點：抒情主人公思想感情的把握。教學時間：一課時教學步驟：一、匯入新課古...