神道設教成語解釋大綱
【成語原文】：神道設教【標準發音】：shéndàoshèjiào【繁體寫法】：神道設教【神道設教是什麼意思】：神道：本指天教，即神明之理，後指關於鬼神禍福之說。利用鬼神迷信作為教育手段。【神道設教成語接龍】：錢可通神→神道設教...
《自然之道》教學設計
（一）檢查預習，學會字詞師：今天，我們來學習一篇與大自然有關的課文，伸出手指一起寫課題。師生同寫。師：大家預習了課文，詞語是不是掌握了，誰想讀前兩行？生：真誠……巢穴。師：最後一個字沒讀準，（師出示“穴”的讀音）給你拼音，再讀一次好...
《神的一滴》教學設計
一、匯入一個人如果對物質生活的追求貪婪無厭，他就成了奴隸，成了沉陷於物慾泥沼中不能自拔的奴隸。為了從繁雜紛擾的俗事中解脫出來，審視自己的生活方式和心靈狀態，1845年7月4日，梭羅獨自一人手持一柄斧頭，跑到距離自己生活...
《黃道婆》教學設計
作為一名無私奉獻的老師，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編精心整理的《黃道婆》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。...
黃道婆教學設計
《黃道婆》這篇課文,講述了我國曆史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術、革新紡織工具,為父老鄉親們造福的故事。下面是小編收集整理的黃道婆教學設計，歡迎閱讀參考！教學內容：語文出版社s版五年級下冊第11課《黃道婆...
神道設教成語解釋
【成語原文】：神道設教【標準發音】：shéndàoshèjiào【繁體寫法】：神道設教【神道設教是什麼意思】：神道：本指天教，即神明之理，後指關於鬼神禍福之說。利用鬼神迷信作為教育手段。【神道設教成語接龍】：錢可通神→神道設教...
《全神貫注》教學設計
【教材分析】《全神貫注》是國小語文四年級下學期的一篇課文。課文以學生喜愛的故事形式出現，通過法國大雕塑家羅丹邀請他的朋友茨威格到家裡做客，卻因全神貫注修改女像把朋友忘在一邊的事教育學生做任何事情都要全神貫...
人教版《蜀道難》教案設計
一、教學目標(一)知識與能力1、進一步瞭解作者的生平及其詩歌創作特色。2、要參照課文註釋，大體讀懂詩意。3、把握詩歌情感基調，走進詩歌神奇的藝術世界。4、運用誦讀技巧，朗誦詩歌。(二)過程與方法1、講授法：幫助學生疏...
全神貫注教學設計
《全神貫注》是一篇略讀課文，主要講述了法國著名雕塑家羅丹邀請好友到家中做客，自己卻全神貫注地工作，忘記了摯友的事。下面是小編收集整理的全神貫注教學設計，歡迎閱讀參考！課前積累：老師知道咱們班的孩子們都特別注重積累...
《大道之行》教學設計
教材分析：本文是《禮記·禮運》開頭部分裡的一段話，主旨是闡明儒家理想中的“大同”社會的基本特徵。文章僅107字，課文層次分明。擬用誦讀貫穿教學的全過程，通過反覆朗讀，來領悟先賢所追求的理想社會的實質，並且感知文字的...
《蜀道難》人教版教學設計
《蜀道難》樂府古題，屬《想和歌·瑟調曲》。下面是小編整理的該課文教學設計，一起看看吧!【教學目標】１、基礎知識目標：瞭解作者、整體感知詩的寓意。２、思想教育目標：瞭解李白的放達。３、能力培養目標：結合詩歌內容講解誦讀...
《軍神》教學設計
作為一名人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的《軍神》教學設計，希望對大家有所幫助。《軍神》教學設計1...
《神的一滴》教案設計
一、教學目標：1、對文章有整體感知，學會理解文意2、感知文中語句的豐富含義，體會清新樸素的文字所傳達的複雜情感二、教學重難點：1、如何引導學生準確地理解文章2、在理解文章基礎上，深入領會作者思想感情三、教學方法：誦讀...
《得道多助，失道寡助》教學設計
劉坤一、直接匯入二、確立學習目標：1、反覆朗讀、背誦、理解詞句，把握文意。2、理清文章行文脈絡，把握相關文體知識。3、理解“人和”的含義，並從中受到教益。三、簡介作者、作品1、學生交流積累2、出示孟子《孟子》知識...
《蜀道難》教案設計
【教學內容分析】《蜀道難》是人教版普通高中課程標準語文必修3的課文。這一單元的內容主要是唐代詩歌。作為這一單元的第一篇課文《蜀道難》具有一種示範的作用。這種示範作用一方面體現在展現中國古代詩歌創作的巔...
《蜀道難》教學設想
一、課文悟讀１、李白，字太白，號青蓮居士。盛唐偉大詩人。祖籍隴西成紀（今甘肅秦安東），於唐武后長安元年（公元７０１年）出生在西域的碎葉（今巴爾喀什湖南面的楚河流域）。幼時隨父遷居綿州昌隆（今四川江油縣）青蓮鄉。少年即顯露才華，吟詩作...
《我們知道》教學設計
一、匯入新課。1、還記得那首關於風的小詩嗎？一起來回憶回憶。背《風》。2、從秋天飄落的樹葉，二月裡開放的鮮花，江面上激起的浪花，竹林裡樹木的傾斜，都能讓我們找到風的蹤跡。3、今天，老師又給你們帶來了一首小詩，是我特別...
人教版《蜀道難》教學設計
【教學目標】１、理解李白在詩中表現的思想感情。２、品味其飄逸豪放、流轉自然的語言，體會其詩作的藝術風格。３、提高學生的鑑賞能力。【教學重難點】１、詩人熱烈奔放的感情和豪放飄逸的藝術風格。２、詩人表現雄奇險峻的寫法...
《勞山道士》教學設計
[教學目標]1.讀通課文。理解下列詞語：神采奕奕、羨慕、猶豫、傾慕、珠圓玉潤。會認8個生字和1個多音字，會寫8個字。2.瞭解曲折離奇的故事情節，複述故事。3.從故事中領悟，一個人只有不畏艱辛，才能取得成就；投機取巧的人，不可...
《得道多助，失道寡助》教案設計
預習提示：1自讀課文，做到三看一查。三看課文:看註釋，看簡析;一查:查工具書。瞭解孟子的生平和主張，熟悉課文內容。2學生自行翻譯課文，圈點勾劃標出疑難詞句。教學目標：知識目標1理解孟子的政治主張2背誦課文，積累名言警句。...
《蜀道難》教學設計
【教學目標】１、瞭解唐代詩歌發展歷史。２、瞭解詩人李白的生平和創作。３、體會李白詩歌的浪漫主義風格。４、瞭解李白懷才不遇，壯志難酬的苦悶和激憤之情。【教學重點】１、瞭解詩人李白的生平和創作。２、瞭解唐代詩歌發展歷史...
自然之道教學設計
【設計理念】這三個自然段的教學我是抓住兩條線進行切入，一條是抓住關鍵詞語，體會各自情感。讓學生在詞語歸類中明確文中各個角色的態度，並親自演讀，體會心情，並由此歸結出疑問，為什麼各自所持態度會有如此反差，進而引出第二...
神道殺敵
神道殺敵(1)北宋慶曆年間，西北邊塞的和州城來了位道士，名叫柴無忌。此人精通醫術，在當地治好了許多疑難雜症，卻從不收病人錢財，而是委託他們到山裡採集黑石作為報酬。當人們問他這些石頭所為何用時，柴無忌卻總是笑而不答。...
道教神話故事有哪些？
自己上網找去我沒找到...
蜀道難教案設計
一、匯入新課唐代是我國詩歌發展的最高峰，唐詩是中華藝術園地的瑰寶。唐代的詩歌，一般都按它發展的情況分為初唐、盛唐、中唐和晚唐四個時期。初唐的代表人物是王勃，楊炯，盧照鄰，駱賓王，他們被評為“初唐四傑”，詩風健康，活潑...