《y w》優質教學設計（表格式）
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《水鄉歌 》教學設計（表格式）
教學目標1.正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。2.認識本課八個生字，會寫田字格里的八個生字。3.瞭解課文大意，學會欣賞水鄉的美。教學重難點識字寫字，通過多種形式的朗讀，引起學生共鳴，感受到水鄉人民的美好生活，從而激發學...
《霧凇》表格式教學設計「帶反思」
教材分析《霧凇》這一篇課文以生動、形象的語言描繪了吉林霧凇瑰麗而奇特的景象，並說明了霧凇奇觀形成的原因。全文共3個自然段，結構清晰。第一自然段講在三九嚴寒之際，松花江畔的十里長堤上，出現了霧凇奇觀。第二自然段...
《yw》教學設計
1.學會yw和整體讀音節yiwuyu及它們的四聲。2.學會yw和ao的拼音。3.學會yw和整體認讀音節yiwuyu的書寫。教學重點學會讀寫yw和整體認讀音節yiwuyu教學難點記住整體認讀音節yu的形、聲母w的形。教學準備：本課教學掛圖和...
《燕子》優秀教學設計（表格式）
《燕子》一文作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春光，讚美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。...
《高祖還鄉》教學設計「表格式」
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《蒲公英》教學設計（表格式）大綱
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日月潭優秀教學設計（表格式）
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《前赤壁賦》教學設計（表格式）
一、教學目標1、掌握本文景、情、理相互交融的藝術特色。2、瞭解文中蘇軾情感變化的過程。體會蘇軾由樂轉悲再轉喜的情感歷程。3、感受蘇軾樂觀曠達的情懷;感悟文中蘊含的人生哲理。二、教學重點難點1、理清本文的情...
《尊嚴》教學設計「表格式」大綱
一、設計理念：《尊嚴》是國小語文四年級下冊的一篇閱讀課文，本文語言樸實、短小而蘊含人生哲理，讀後令人回味。是一篇有助於學生獨立閱讀、感悟、理解並從中明白一定道理的好文章，可以讓學生在吸收優秀文化的同時，培養學生...
《臺階》教學設計（表格式）
【教學目標】培養學生結合關鍵詞句理解文字的能力;培養學生文學作品閱讀過程中的探究意識。【教學重點】準確把握人物形象;品析關鍵詞句;培養學生探究意識【教學難點】對人物形象的辯證理解【教材分析】該作品講述的...
《yw》教學設計大綱
1.學會yw和整體讀音節yiwuyu及它們的四聲。2.學會yw和ao的拼音。3.學會yw和整體認讀音節yiwuyu的書寫。教學重點學會讀寫yw和整體認讀音節yiwuyu教學難點記住整體認讀音節yu的形、聲母w的形。教學準備：本課教學掛圖和...
《那片綠綠的爬山虎》優質教學設計（表格式）
【教學目標】1.會認7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、規範、燥熱、融洽、黃昏、客廳、莫名其妙”等詞語。2.能聯絡上下文，抓住關鍵詞語體會課文中含義深刻的語句。感受葉老的認真、質樸，懂得學作文應...
《尊嚴》表格式教學設計
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《蒲公英》教學設計（表格式）
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《晚上的“太陽”》教學設計（表格式）
教學目標1.學習默讀課文，並能複述這個故事。2.學會本課的10個生字，理解由生字組成的詞語。3.學習愛迪生遇到問題積極動腦動手，尋找解決問題的方法的好習慣。教學重難點課文第二自然段是教學的重點，其中理解愛迪生用鏡面反...
《有的人》優質教學設計【表格式】
《有的人》是魯迅逝世十三週年臧克家所作的一首高度凝練、句句閃光的詩，全詩語言質樸，採用強烈的對比與嚴密的照應相結合的手法，以魯迅為鏡，揭示“人是為了多數人更好地活著而活著”的深刻哲理，耐人咀嚼和回味。教法、學法...
《送考》表格式教案設計
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《臺階》表格式教學設計
【教材分析】該作品講述的是“一位父親覺得自家臺階低，望著人家高高的臺階，羨慕不已，也要造一棟有高臺階的新屋。他下定決心，開始漫長的準備。他準備了大半輩子，終於建起了有九級臺階的新屋，一輩子的心願得以實現。父親為此...
《散文家談散文》優質教學設計【表格式】
第一課時教學目標：1感受白鷺的美，體會作者在這個形象中寄託的思想感情。2學習《白鷺》抓住描寫物件神似的特點來表現對物件特徵的寫法，學會粗線條的勾勒和寫意的手法表現歌頌物件的特點。教學重、難點：同教學目標2教學用...
《尊嚴》表格式教學設計大綱
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《尊嚴》教學設計「表格式」
一、設計理念：《尊嚴》是國小語文四年級下冊的一篇閱讀課文，本文語言樸實、短小而蘊含人生哲理，讀後令人回味。是一篇有助於學生獨立閱讀、感悟、理解並從中明白一定道理的好文章，可以讓學生在吸收優秀文化的同時，培養學生...
《陳情表》優質教學設計
教學目標1.感受作品表達的濃濃親情，正確評價和理解文字的觀點和思想感情;2.藉助註釋和工具書，梳理、積累文中重要的詞語和語文知識;3.學習文字通過記敘生活瑣事表達情感的寫法，學會表達自己感受到的親情。教學輔助多媒體...
日月潭優秀教學設計（表格式）大綱
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《雲南的歌會》教學設計【表格式】
教學目標：知識與能力：引導學生對字詞的積累，和對文章品讀、賞析文中人物描寫、環境描寫的精彩語言。過程與方法：整體把握文章的內容。體會、學習作者有所側重的描寫方法。情感與態度：感受作家筆下的美好生活。瞭解祖國各地...