高一語文《最後的常春藤葉》教案（通用7篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家收集的高一語文《最後的常春藤葉》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。高一語文《最後的常...
蘇教版高一語文《最後的常春藤葉》教案（通用11篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的蘇教版高一語文《最後的常春藤葉》教案，僅供參考，大家一起來看...
高一語文《最後的常春藤葉》教案及答案大綱
一．教學目標：1．通過情節的分析理解最後的長春藤葉的意義，理解文章的深刻的主題思想2．通過分析文中對貝爾曼的描寫，找出人物內在和外在的鮮明對比，體現貝爾曼作為低層的小人物卻有著高尚的人格，美好的心靈3．體會並學習文章的語...
《最後的常春藤葉》閱讀問題及答案
導語：練習可以幫助同學們鞏固所學知識，提高語文水平，下面是《最後的常春藤葉》閱讀問題及答案，歡迎同學們過來練習和了解。1.試問小說的結局有怎樣的特點?能找出前面的伏筆嗎?歐·亨利式的結尾。歐·亨利在短篇小說的藝術...
蘇教版高一語文《最後的常春藤葉》教案
一．教學目標：1．通過情節的分析理解最後的長春藤葉的意義，理解文章的深刻的主題思想2．通過分析文中對貝爾曼的描寫，找出人物內在和外在的鮮明對比，體現貝爾曼作為低層的小人物卻有著高尚的人格，美好的心靈3．體會並學習文章的語...
高一語文《最後的常春藤葉》的教案
一．教學目標：1．通過情節的分析理解最後的長春藤葉的意義，理解文章的深刻的主題思想2．通過分析文中對貝爾曼的描寫，找出人物內在和外在的鮮明對比，體現貝爾曼作為低層的小人物卻有著高尚的人格，美好的心靈3．體會並學習文章的語...
高一語文《最後的常春藤葉》教案及答案
一．教學目標：1．通過情節的分析理解最後的長春藤葉的意義，理解文章的深刻的主題思想2．通過分析文中對貝爾曼的描寫，找出人物內在和外在的鮮明對比，體現貝爾曼作為低層的小人物卻有著高尚的人格，美好的心靈3．體會並學習文章的語...
《最後的常春藤葉》精品教案
作者通過對窮苦朋友間友誼的描寫，刻畫出一個捨己為人的以自己生命為代價創造真正傑作的畫家形象，謳歌了以貝爾曼為代表的普通人的高尚，體現了人們通過自己的深思而得到的重生。一、教學目的1、理解小說曲折生動的情節對...
《最後的常春藤葉》精品教案大綱
作者通過對窮苦朋友間友誼的描寫，刻畫出一個捨己為人的以自己生命為代價創造真正傑作的畫家形象，謳歌了以貝爾曼為代表的普通人的高尚，體現了人們通過自己的深思而得到的重生。一、教學目的1、理解小說曲折生動的情節對...
高一語文《最後的常春藤葉》教學實錄
[課前準備]①製作一個簡單的powerpoint課件。②要求同學深入預習課文了解作者及其生活的時代背景③在研究性預習的基礎上，自主選擇問題。(要求問題源自課文，有探討價值，能體現思維含量，能激發同學興趣。)形式上可以獨立進...
最後一片常春藤葉大綱
在華盛頓廣場西面的一個小區內，蘇伊和喬安娜的畫室在一座粗矮的三層磚樓的頂樓。她們一位來自緬因州，另一位來自加利福尼亞。她們兩個彼此發現在藝術方面興趣相投，於是一起租下了這處畫室。這是五月份。到了十一月間，被醫...
高二語文《最後的常春藤葉》教案設計大綱
導語：小小的一片常春藤葉，沐浴著人性的光輝，創造了挽救生命的奇蹟。在猙獰的死神面前，信念往往比名藥更有效。這信念常常來源於深沉的博愛。課時：兩課時一介紹作者二請同學速讀課文，思考以下問題：1、畫出文中描寫“最後一片...
最後的常春藤葉閱讀題目
華盛頓廣場西面的一個小區，住著不少畫家，他們尋求朝北的窗戶以及低廉的房租。蘇艾和瓊珊也在此合租了一個房間。年底，肺炎在不斷蔓延，瓊珊也被感染了。她病得很嚴重，躺在一張鐵床上，一動也不動，凝望著窗對面的空牆。一天早晨...
最後一片常春藤葉
在華盛頓廣場西面的一個小區內，蘇伊和喬安娜的畫室在一座粗矮的三層磚樓的頂樓。她們一位來自緬因州，另一位來自加利福尼亞。她們兩個彼此發現在藝術方面興趣相投，於是一起租下了這處畫室。這是五月份。到了十一月間，被醫...
五年級語文下冊《最後的常春藤葉》教案設計
教學目標1.正確、流利有感情的朗讀課文。2.通過對人物的語言、動作描寫的品析體會人物的內心世界。重難點通過人物的語言和動作描寫感受人物的內心世界，學習主人公“犧牲自我，成全他人”的精神。樂學善思辦法從小說的情...
高二語文《最後的常春藤葉》教案大綱
學習目標：⒈理解小說曲折生動的情節、主線次線的安排對人物塑造和主題表達的作用，體味歐亨利似的結尾的妙處。⒉培養多向思維的習慣，多角度理解文章主旨。⒊感悟小說的內涵——弘揚人性美，認識建立精神的支點對人生的重要...
蘇教版高一語文《最後的常春藤葉》教案大綱
一．教學目標：1．通過情節的分析理解最後的長春藤葉的意義，理解文章的深刻的主題思想2．通過分析文中對貝爾曼的描寫，找出人物內在和外在的鮮明對比，體現貝爾曼作為低層的小人物卻有著高尚的人格，美好的心靈3．體會並學習文章的語...
高二語文《最後的常春藤葉》教案設計
導語：小小的一片常春藤葉，沐浴著人性的光輝，創造了挽救生命的奇蹟。在猙獰的死神面前，信念往往比名藥更有效。這信念常常來源於深沉的博愛。課時：兩課時一介紹作者二請同學速讀課文，思考以下問題：1、畫出文中描寫“最後一片...
《最後的常春藤葉》一文的教學設計與反思
學習目標：知識與技能分析歐·亨利式結局的特點和妙處，分析人物形象，理解文章主旨過程與方法通過質疑與探究，由分析討論學生的質疑問題作為切入點賞析結尾特點及妙處，分析理解文章主題：一是普通人之間無私的關愛，一是精...
高一語文《最後的常春藤葉》教學反思
《最後的常春藤葉》教學反思1本課其實上下來總體感覺還是不錯的。但是還是出現了一些問題，現在總結如下，希望對以後有所借鑑。首先，在主題的處理上，實際即使到現在，我還沒有完全的搞清楚，這樣在上來無怪課堂裡，很難去很好的...
高一語文《最後的常春藤葉》的教案大綱
一．教學目標：1．通過情節的分析理解最後的長春藤葉的意義，理解文章的深刻的主題思想2．通過分析文中對貝爾曼的描寫，找出人物內在和外在的鮮明對比，體現貝爾曼作為低層的小人物卻有著高尚的人格，美好的心靈3．體會並學習文章的語...
蘇教版必修二《最後的常春藤葉》課文
華盛頓廣場西面的一個小區，街道彷彿發了狂似地，分成了許多叫做“巷子”的小衚衕。這些“巷子”形成許多奇特的角度和曲線。一條街本身往往交叉一兩回。有一次，一個藝術家發現這條街有它可貴之處。如果一個商人去收顏料、...
高中語文《最後的常春藤葉》教學反思
師：同學們，今天我們一起來學習美國小說巨匠家歐·亨利的短篇小說《最後的常春藤葉》。課前你們都認真讀過這篇小說了吧?生(齊)：讀過了。師：我問大家一個比較深奧的問題：這篇小說一共多少段?(生笑。)生：一共55段。師：這...
高二語文《最後的常春藤葉》教案
學習目標：⒈理解小說曲折生動的情節、主線次線的安排對人物塑造和主題表達的作用，體味歐亨利似的結尾的妙處。⒉培養多向思維的習慣，多角度理解文章主旨。⒊感悟小說的內涵——弘揚人性美，認識建立精神的支點對人生的重要...
歐·亨利《最後的常春藤葉》教學反思
1.從對生活的感悟中找到教學的切入點。為了上這節課，我看了很多相關資料，越看越找不到感覺。直到必須要上課了，自己已經焦頭爛額了，大家已經被我的焦躁的情緒折磨得很痛苦了，可大家還是一如既往地鼓勵我，關心我，支援我。突然...