《閩伶官戲主延政語》古詩 作者佚名 古詩閩伶官戲主延政語的原文詩意翻譯賞析
只聞有泗州和尚，不見有五縣天子。...
《伶官傳序》教學設計大綱
教學目標：1、學生能夠根據作品的文體特色，語言特點進行誦讀、2、學生能在反覆誦讀中理解歐陽修對國家強烈的責任意識、教學重點：1、體會作者感情，反覆誦讀文章，在誦讀中體會文章的文體特點和語言特點、2、從讀音、語氣停頓...
歐陽修《伶官傳序》課文
原文：嗚呼!盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉!原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知人矣。世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之曰：“樑，吾仇也;燕王，吾所立;契丹，與吾約為兄弟，而皆背晉以歸樑。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無...
讀伶官傳序後有感
伶官傳序讀後感（一）《伶官傳序》是北宋著名文學家歐陽修寫的一篇政論文，伶官傳序讀後感。文中言五代時期的唐莊宗臨危受命，堅守父親遺命，立鴻鵠之志。英雄蓋世，破敵勢如破竹，及大功告成，沉迷於聲色，寵幸伶人，不到三年，身死國破，典...
高二《伶官傳序》教案設計
《伶官傳序》是借古諷今之作，值得學生好好學習，下面小編為大家帶來了高二《伶官傳序》的教案設計，歡迎大家閱讀!高二《伶官傳序》教案設計教學目標：知識目標：1、掌握本文的字、詞、句的意義及用法。2、學習本文嚴謹的議論...
《新五代史·伶官傳》原文及翻譯
一、原文：世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“吾有三遺恨，與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之於廟。其後用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而納之。方其還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂...
高二《伶官傳序》教學設計
對於學生來說，教師的作用就是引導的作用，引導學生學習，引導他們掌握學習的技巧。下面是小編為大家蒐集整理出來的有關於高二《伶官傳序》教學設計，希望可以幫助到大家！[教學目標］1.盛衰成敗在於人事，憂勞可以興國，逸豫可以亡...
高二語文《伶官傳序》教案設計
《伶官傳序》此文通過對五代時期的後唐盛衰過程的具體分析，推論出：“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”和“禍患常積於忽微，而智勇多困於所溺”的結論，說明國家興衰敗亡不由天命而取決於“人事”。下面小編為大家整理了高二語文...
優秀教學設計彙編：《伶官傳序》
《伶官傳序》優秀教學設計1【教材分析】《伶官傳序》選自選修課本《中國古代詩歌散文欣賞》第五單元，本單元所選課文儘管風格各不相同，但都體現了散文散而不亂氣脈中貫的特點，行文在結構安排上都有較強的思想邏輯和情感...
【伶伶仃仃】 伶伶仃仃的意思
成語名字：伶伶仃仃成語發音：línglíngdīngdīng常用程度：一般產生年代：古代近義詞：孤孤單單反義詞：出雙入對成語出處：明·施耐庵《水滸傳》第21回：“宋江怕他不死，再復一刀，那顆頭，伶伶仃仃，落在枕頭上。”成語用法：作謂語、定語...
高二語文《伶官傳序》教案
《伶官傳序》是高二語文的課文之一，那麼在教學時應該注意什麼呢？以下是小編提供的高二語文《伶官傳序》教案，一起來看看吧。教學目標：知識目標：1、掌握本文的字、詞、句的意義及用法。2、學習本文嚴謹的議論結構。3、學習...
高二語文伶官傳序教案
【教學目標及重點】：１、引異學生樹立“興亡之理在於人事”的辯證歷史唯物主義思想。２、引異學生誦讀品味本文抑揚頓挫的語言特色。【教學方法】：本文是一篇史論，教學時可與剛學過的《過秦論》《六國論》進行比較教學，指導誦...
《伶官傳序》達標測試題及答案
導語：下面是《伶官傳序》達標測試題及答案，歡迎同學們過來練習，希望以下練習可以幫助同學們鞏固課堂知識，提高語文學習水平。基礎鞏固•站起來，拿得到!1.下列加點詞語注音和解釋全都正確的一項是()A.亂者四應(yīnɡ)...
《伶官傳序》閱讀練習及答案
導語：做練習可以有利於同學們溫習、鞏固課堂知識，掌握更多課內外知識，豐富自身語文知識，下面是《伶官傳序》閱讀練習及答案，敬請同學們過來做一做。伶官傳序嗚呼!盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉!原莊宗之所以得天下，與其所以失...
伶官傳序文言文及翻譯
嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“樑，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸樑。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之...
《伶官傳序》的文言文翻譯
《五代史伶官傳序》是宋代文學家歐陽修創作的一篇史論。下面，小編為大家分享《伶官傳序》的文言文翻譯，希望對大家有所幫助！原文嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。世言晉王之...
高一語文《伶官傳序》教學教案
導語：《伶官傳序》選自歐陽修所作《新五代史·伶官傳》，是一篇史論。此文通過對五代時期的後唐盛衰過程的具體分析，推論出：“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”和“禍患常積於忽微，而智勇多困於所溺”的結論，下面是其教學教案，歡迎...
《伶官傳序》教學設計
教學目標：1、學生能夠根據作品的文體特色，語言特點進行誦讀、2、學生能在反覆誦讀中理解歐陽修對國家強烈的責任意識、教學重點：1、體會作者感情，反覆誦讀文章，在誦讀中體會文章的文體特點和語言特點、2、從讀音、語氣停頓...
《伶官傳序》文言文翻譯
《伶官傳序》通過對後唐莊宗得天下、失下天的典型事例，闡述了國家盛衰主要是由人事的道理。下面是小編收集整理的《伶官傳序》文言文翻譯，希望對您有所幫助！《伶官傳序》原文嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以...
伶官傳序文言文翻譯
伶官傳序是為《伶官傳》所作的序言。《伶官傳》是《新五代史》中的一篇合傳。記伶人（古代音樂工作者和演員的稱號）景修、史彥瓊、郭門高等人的事蹟。下面是小編為您整理的關於伶官傳序文言文翻譯的相關資料，歡迎閱讀！伶官...
高二課文《伶官傳序》教案
《伶官傳序》敘述莊宗由盛轉衰、驟興驟亡的過程，以史實具體論證主旨。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。【教材分析】《伶官傳序》選自選修課本《中國古代詩歌散文欣賞》第五單元，本單元所選課文儘管風格各不相...
高二課文《伶官傳序》教案大綱
《伶官傳序》敘述莊宗由盛轉衰、驟興驟亡的過程，以史實具體論證主旨。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。【教材分析】《伶官傳序》選自選修課本《中國古代詩歌散文欣賞》第五單元，本單元所選課文儘管風格各不相...
高一上冊《伶官傳序》獲獎教案
《伶官傳序》本文是一篇史論性文章。論述了“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”這一歷史盛衰規律。下面是其獲獎教案，歡迎參考。教學目標：1、讓學生掌握重點字、詞、句的意義及用法。2、讓學生了解本文嚴謹的議論結構，體會正反...
《伶官傳序》練習題（帶答案）
導語：做練習可以有利於同學們溫習、鞏固課堂知識，掌握更多課內外知識，豐富自身語文知識，下面是《伶官傳序》練習題，敬請同學們過來做一做。1.下列注音有誤的一組是()A.倔起阡(qiān)陌之中盛(chéng)以錦囊洎(jì)牧以讒誅...
《伶官傳序》教學設計兩篇
《伶官傳序》教學設計之一教學設想：1.本文是一篇史論性文章。論述了憂勞可以興國，逸豫可以亡身這一歷史盛衰規律。閱讀時必須首先弄清史實，理清文中提及的人物及其關係。課前佈置學生預習，列出自學提綱，教學過程中予以檢查...