九年級上冊《智取生辰綱》教學設計（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的九年級上冊《智取生辰綱》教學設計（精選11篇），歡迎閱讀，希...
人教版九年級上冊《智取生辰綱》教學設計
《智取生辰綱》是元末明初小說家施耐庵的名著《水滸傳》第十六回的後半部。智取生辰綱"寫的是楊志押送生辰綱去往東京，在途中（黃泥岡）被晁蓋吳用等用計奪取的經過。而"智取生辰綱"則是起義農民的集體行動，是梁山泊英雄聚...
高二上冊課文智取生辰綱教案設計
[導學新概念]《水滸傳》作為在話本基礎上發展而來的小說，尤重人物形象的塑造和在刻畫人物時細緻入微的筆法，矛盾衝突也成為人物展現個性特徵的重要環節。《智取生辰綱》中既有個體形象，又有英雄群像，仔細咀嚼，這些人物便如...
九年級《智取生辰綱》教學設計
新的課程，新的理念，學生的學習，不只是為了獲取知識，更要的是為了培養運用已掌握的知識去獲取新知識的能力，富有創新精神。在新課程的背景之下，為了全面提高學生的語文素養，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，在新課程背景下...
九年級《智取生辰綱》教學設計大綱
新的課程，新的理念，學生的學習，不只是為了獲取知識，更要的是為了培養運用已掌握的知識去獲取新知識的能力，富有創新精神。在新課程的背景之下，為了全面提高學生的語文素養，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，在新課程背景下...
九年級上《智取生辰綱》教學設計
《智取生辰綱》熱情歌頌了起義農民的大智大勇與組織才能。以下是小編整理的九年級上《智取生辰綱》教學設計，歡迎參考閱讀！《智取生辰綱》教學設計一教學目標1.瞭解古代白話，認識詞義的古今差異2.瞭解施耐庵與《水滸》，了...
人教版九年級語文上冊《智取生辰綱》教學設計
一、教學目標知識與能力：1．引導學生揣摩人物，品評人物，理解作者塑造人物的用意。2．引導學生賞析環境描寫，理解作者鋪設情節的匠心。過程與方法：1．任務驅動法：以“幫楊志再闖一次關”的任務來推動學生深入閱讀課文，揣摩人物，品評...
九年級上冊語文《智取生辰綱》教學設計
一、教學目標知識與能力：1．引導學生揣摩人物，品評人物，理解作者塑造人物的用意。2．引導學生賞析環境描寫，理解作者鋪設情節的匠心。過程與方法：1．任務驅動法：以“幫楊志再闖一次關”的任務來推動學生深入閱讀課文，揣摩人物，品評...
人教版九年級語文上冊《智取生辰綱》教學反思
人教版九年級語文上冊《智取生辰綱》教學反思一《智取生辰綱》是一篇從文學名著《水滸傳》中節選出來的文章。在課本中是篇幅比較長的課文，並且文白參半，方言較多，這些都增加了學生閱讀的難度。另一方面，文章情節跌宕起伏，饒...
九年級上冊《智取生辰綱》教學設計
【教學創意】《智取生辰綱》是《水滸》中的名篇。其故事情節波瀾迭起扣人心絃，人物刻畫細膩入微形象生動，環境描寫逼真簡練恰到好處。課文前一層次主要寫楊志與眾人的矛盾，為生辰綱被劫埋下伏筆。後一層次主要寫楊志與晁...
人教版九年級語文上冊《智取生辰綱》教學設計
【設計意圖】按照教材編排意圖，《智取生辰綱》篇在於繼續培養學生小說欣賞的能力。小說欣賞包括方方面面，因課時有限，僅能涉及一、二。本篇名為“智取”，“鬥智”便是欣賞的關鍵。“智”體現在如何麻痺對手，如何下藥，這“天...
智取生辰綱教案設計
教學目的：1、瞭解《水滸傳》的主要內容。2、瞭解認識楊志的思想性格。3、學習作品明暗兩條線索的特殊敘事方法4、環境描寫對情節的作用。教學重難點：1、瞭解認識楊志的思想性格。2、學習作品明暗兩條線索的特殊敘事方法...
九年級上冊《智取生辰綱》教學設計
【設計意圖】新的課程，新的理念，學生的學習，不只是為了獲取知識，更要的是為了培養運用已掌握的知識去獲取新知識的能力，富有創新精神。在新課程的背景之下，為了全面提高學生的語文素養，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，在...
九年級上冊《智取生辰綱》教學實錄
一、複習匯入師:在上節課我們去了茂密的松林，暢快淋漓地觀看了一場鬥智好戲.還記得鬥智雙方的主人公嗎？生:楊志和吳用師:正確嗎?生:楊志和吳用等7條好漢.師:能具體說說是哪七條好漢嗎?二、評價作者，複述情節師：是誰把這一...
人教版課文《智取生辰綱》教學設計
【教學目的】１、瞭解《水滸傳》的主要內容。２、瞭解認識楊志的思想性格。３、學習作品明暗兩條線索的特殊敘事方法。４、讓學生認識到做事有頭有腦的重要性。【教學設想】１、瞭解《水滸傳》的主要思想內容，對於本課學習有幫助...
《智取生辰綱》教學設計
新的課程，新的理念，學生的學習，不只是為了獲取知識，更要的是為了培養運用已掌握的知識去獲取新知識的能力，富有創新精神。下面是小編整理的，歡迎大家閱讀！更多相關資訊請關注相關欄目！【教學目標】１、知識與技能：⑴瞭解章回體長...
人教版九年級上冊《智取生辰綱》教學設計與反思
教學目標：知識與能力：1.瞭解作者及作品《水滸傳》，理清課文思路，瞭解作品的雙線敘事線索的結構藝術及人物關係。2.具體分析“智押”及“智取”，認識楊志和晁蓋、吳用等人的形象特點，掌握設定矛盾衝突刻畫人物的方法。過程與...
九年級上冊人教版《智取生辰綱》教學設計
《智取生辰綱》是元末明初小說家施耐庵的名著《水滸傳》第十六回的後半部。下面是小編分享的九年級上冊人教版《智取生辰綱》教學設計，歡迎大家閱讀！教學目的：1、瞭解《水滸傳》的主要內容。2、瞭解認識楊志的思想性格。...
九年級上冊課文《智取生辰綱》教學設計
【教學目標】１、把握小說的故事情節，體會作品的敘事藝術；明確小說環境描寫的作用，欣賞作品的環境描寫的藝術。２、把握作品人物形象，分析並欣賞作品刻畫人物的技法，學會賞析小說作品的人物形象。【教學重難點】１、學習小說敘事...
《智取生辰綱》教案設計
常言道：“智不智看《三國》，勇不勇看《水滸》。”意思是說：三國多智士，梁山多勇夫，那麼水滸英雄是不是都是“四肢發達，頭腦簡單”的人呢?答案是否定的。他們的計謀同樣讓人拍案叫絕。不信，我們就來學習《智取生辰綱》，領略一...
《智取生辰綱》教學設計大綱
新的課程，新的理念，學生的學習，不只是為了獲取知識，更要的是為了培養運用已掌握的知識去獲取新知識的能力，富有創新精神。下面是小編整理的，歡迎大家閱讀！更多相關資訊請關注相關欄目！【教學目標】１、知識與技能：⑴瞭解章回體長...
《智取生辰綱》教案設計大綱
常言道：“智不智看《三國》，勇不勇看《水滸》。”意思是說：三國多智士，梁山多勇夫，那麼水滸英雄是不是都是“四肢發達，頭腦簡單”的人呢？答案是否定的。他們的計謀同樣讓人拍案叫絕。不信，那就跟著小編來看看《智取生辰綱》教...
九年級上冊語文《智取生辰綱》教學設計大綱
一、教學目標知識與能力：1．引導學生揣摩人物，品評人物，理解作者塑造人物的用意。2．引導學生賞析環境描寫，理解作者鋪設情節的匠心。過程與方法：1．任務驅動法：以“幫楊志再闖一次關”的任務來推動學生深入閱讀課文，揣摩人物，品評...
九年級上冊課文《智取生辰綱》教學設計
【教學目的】１、小說的情節結構。２、在矛盾衝突中刻畫人物個性３、環境描寫的作用。【教學重點】在矛盾衝突中刻畫人物個性，環境描寫的作用。【教學難點】線索與人物形象的關係。【教學方法】研究分析、閱讀。【教學過程】...
九年級上冊《智取生辰綱》優質教學設計
教學目的：1、瞭解《水滸傳》的主要內容。2、瞭解認識楊志的思想性格。3、學習作品明暗兩條線索的特殊敘事方法4、環境描寫對情節的作用。教學重難點：1、瞭解認識楊志的思想性格。2、學習作品明暗兩條線索的特殊敘事方法...