八年級下冊《十五從軍徵》教學設計的文學知識

八年級下冊《十五從軍徵》教學設計（精選8篇）

12-25

在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編整理的八年級下冊《十五從軍徵》教學設計，歡迎閱讀與收藏。八年級下冊《十五...

關於八年級上冊語文十五從軍徵教案範例大綱

12-24

教學目標:1、瞭解詩歌大意,學習運用已有的生活經驗聯想、想象,揣摩理解詩句含義,初步把握樂府詩的語言特點。2、在熟讀的基礎上,揣摩詩歌表達的情感,並有感情地朗讀。3、瞭解古代兵役制度的殘酷,感受戰爭給人民生活帶...

八年級下冊《十五從軍徵》教學設計大綱

01-12

設計思想：1、根據新的教學理念，本著讓全體同學積極參與的原則，能過多種形式的誦讀，在整體上初步感知詩篇的思想、內容，把握作品的感情基調。2、注重激發學生的學習興趣，六年級學生年齡較小，在思維上偏重感性，所以在教學中注重...

十五從軍徵教案(蘇教版七年級必修) 教案教學設計

06-08

教學目標:1、1、瞭解詩歌大意,學習運用已有的生活經驗聯想、想象,揣摩理解詩句含義,初步把握樂府詩的語言特點。2、在熟讀的基礎上,揣摩詩歌表達的情感,並有感情地朗讀。3、瞭解古代兵役制度的殘酷,感受戰爭給人民生...

改寫《十五從軍徵》

05-24

整齊的步伐朝我的耳朵傳來，我心跳一下跳的好快，然而快馬加鞭的跑回家中，告訴家人——部隊又來徵兵了。他們幾乎快要瘋掉。我今年年滿十五，到了參軍的年齡。他們連忙吧我藏了起來。軍隊來到我家門口說：“喂！老頭，趕快叫你兒子...

六年級語文上冊《十五從軍徵》教案

07-18

一、所在班級情況我所在班級共有22名學生，其中男生11人，女生11人。整體上學生學習風氣較好，能夠在教師的指導下學習，對基礎知識掌握較好。但學生學習方法比較呆板，個別學生學習不求上進，大多數學生對課外知識瞭解不多，僅僅局...

《十五從軍徵》擴寫

10-31

十五歲那年，離開了家鄉，離開了親人，走向那無情的戰場。我天天盼，天天等，終於到了我八十歲那年，才得以如願以償。經過長途的跋涉，我終於回到了家鄉。我急忙問鄉里人：“我的家裡還有誰啊？”鄉里人回答：“遠遠望去那就是你的家，松柏...

改寫十五從軍徵

10-11

改寫十五從軍徵1“我終於回來了！”我興奮地叫著，可沒有人回答，只有幾隻子歸在不停地叫著。看到了這棵老槐樹，我就知道，家不遠了。記得小時候，弟弟總是和我比爬樹，每次都是我現爬上這棵老槐樹。還有15歲抓去當兵的那天，我正在...

《十五從軍徵》古詩

06-23

十五從軍徵，八十始得歸。道逢鄉里人，家中有阿誰。遙看是君家，松柏冢累累。兔從狗竇入，雉從樑上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂穀持作飯，採葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰？出門東向看，淚落沾我衣。...

十五從軍徵國小作文

10-15

秋天已經接近尾聲了，連樹上的最後一片葉子也已凋落。天色已近黃昏，在悽清的羊腸小道上，走著一個孤零零的老兵。他兩鬢斑白，一身破舊的布衣，那老樹皮似的手拄著一根柺杖，蹣跚地朝著他記憶中的家鄉走去。65年了！整整65年啊！或許...

十五從軍徵教學設計

07-16

作為一名老師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編精心整理的十五從軍徵教學設計，歡迎閱讀與...

感《十五從軍徵》

10-07

十五從軍八十歸，歸途遺剩離別淚。淚落沾衣愁相隨，隨風捲葉尋墳頭。頭上青絲轉白髮，谷葵化羹飯成灰……...

《十五從軍徵》教學設計

06-06

一、激情匯入，未成曲調先有情知道我們同學都積累了很多的古詩，今天在這兒能展示一下嗎?誰願意背一下自己最喜歡的、最拿手的古詩?你們背誦的大多是唐詩，那同學們有沒有聽說過樂府詩?咱們以前學過樂府詩嗎?(長歌行)知道什...

蘇教版二年級下冊《木蘭從軍》教學設計

06-09

教學目標：1.有感情地朗讀課文，背誦第三節，體會花木蘭的英雄壯舉，並深受感染。2.繼續加強言語交際與表達能力的培養與訓練，展開想象，說說木蘭是怎樣說服她的家人的。教學難點：1.想象說說木蘭是怎樣說服她的家人的。2.體會木蘭...

《十五從軍行 / 十五從軍徵》古詩

01-18

十五從軍行，八十始得歸。(從軍行一作：徵)道逢鄉里人，家中有阿誰？遙望是君家，松柏冢累累。兔從狗竇入，雉從樑上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂穀持作飯，採葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。出門東向望，淚落沾我衣。《十五從軍行...

關於八年級上冊語文十五從軍徵教案範例

02-27

教學目標:1、瞭解詩歌大意,學習運用已有的生活經驗聯想、想象,揣摩理解詩句含義,初步把握樂府詩的語言特點。2、在熟讀的基礎上,揣摩詩歌表達的情感,並有感情地朗讀。3、瞭解古代兵役制度的殘酷,感受戰爭給人民生活帶...

擴寫《十五從軍徵》

03-23

我柱著柺杖，緩緩走進村子，“平安鄉”三個大字映入了我的眼簾，“平安”呵呵呵，我苦笑了兩聲。走進村子，看著一個個搖搖欲墜的房子，不由得忐忑不安起來，“我的哥哥還在嗎？小妮子還在嗎？”我走啊走，彷彿回家的這條路十分漫長，好像永...

四年級上冊語文《木蘭從軍》教學設計

06-02

教學要求1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2學會10個生字。3理解課文內容，感悟花木蘭愛國愛家的優秀品質。說說花木蘭是怎樣說服家人，然後用幾句話寫下來教學重、難點1複習部首查字法2有感情地朗讀課文，背誦課文3...

十五從軍徵作文

04-21

在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編整理的十五從軍徵作文，歡迎大家分享。十五從軍徵作文1我，不過...

十五從軍徵

06-08

十五從軍徵，八十始得歸。道逢鄉里人：“家中有阿誰？”“遙望是君家，松柏冢累累。”兔從狗竇入，雉從樑上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵。舂穀持作飯，採葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。出門東向望，淚落沾我衣。註釋始：才。歸：回家。道...

八年級語文下冊《十五從軍徵》ppt

11-20

ppt簡介：《十五從軍徵》是北師大版國小語文六年級上冊7單元《戰爭》中課文《古詩二首》中的.其中一首。描述了一位老兵征戰多年回到家鄉，看到家中一片淒涼的情景。...

九年級下冊《從軍行》教學設計

06-07

【教學目標】想像詩歌創設的意境，領會作者的思想感情。【教學重點】體會詩歌中豪邁的英雄氣概。【教學時數】1課時。【教學步驟】一、反覆誦讀，整體感知。王昌齡的《從軍行》一共有七首。均是表現戍邊戰士的愁苦。詩歌...