職業學校教育格言

格言，是指可以作為人們行為規範的言簡意賅的語句，一起來看看學校教育格言，僅供大家參考！謝謝！

　　職業學校教育格言1

1、讓每一個學生在學校裡抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基

2、學校者，文明進化之泉源也。——孫中山

3、我為母校而感到無比驕傲，也要讓母校為我感到自豪七。

4、師範學校立，而群學之基悉定。——梁啟超

5、教化之本，出於學校。——蘇洵

6、人才為政事之本，而學校尤為人才之本也。——清·顏元

7、師範啟其塞，國小導其源，中學正其流，專門別其派，大學會其歸。——（清）張謇

8、而存之，廢而舉之，愚而智之，弱而強之，條理萬端，皆歸本於學校。——梁啟超

9、學校者，人才所由出；人才者，國勢所由強。——（清）鄭觀應

10、在學院這種地方，石塊能磨亮，而鑽石卻會失去光澤。——英格蒙爾

11、多辦一所學校，就可少建一座監獄。——雨果

12、人生就是學校。在那裡，與其是幸福，毋寧是不幸才是好的教師。因為，生存是在深淵的孤獨裡。——海德格爾

13、使學校適合兒童——而不是使兒童適合學校。——（英）尼爾

14、學校之設，固治國化民之本也。——宋·田況

15、你能把一個人塞進大學，卻無法使他開動腦筋。——鄧恩

16、學校教育注重學生健全的人格，故處處要使學生自動。——蔡元培

17、學校之盛衰，關係天下之盛衰也。——黃宗羲

18、我喜歡讀母校的書，更喜歡讀母校的人。

19、大學能培養一切能力，包括愚蠢。——契訶夫

20、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——（捷克）誇美紐斯

21、學校發展以師為本，教師發展以德為本。

22、大學是這樣一種機構：它自覺地獻身於對知識的追，力爭解決難題，用挑剔的眼光去評價人們的成就，並用真正的高水平去教育人。——弗萊克斯

23、依法辦學，以質立校；管理興校，教師強校。

24、學校者，造就人才之地也，治天下之大事也。——（清）鄭觀應

25、立學校須從國小始，尤須先從師範始。——（清）張謇

26、學院憎恨天才，正像修道院憎恨聖徒。——愛獻生

27、大學應當是充滿光明、自由和知識的地言。——迪斯累利

28、興學之本，惟有師範。——（清）張謇

29、學校固然不是造就人才的唯一地方，但在學生時代的青年卻應該充分地利用學校的壞境與裝置把自己鑄造成個東西。——胡適

30、振興教育，必先廣儲師範，師資不敷，學校何以興盛。——清·張之洞

31、師範為教育之母。——（清）張謇

32、學校是造就人的工場。——（捷克）誇美紐斯

　　職業學校教育格言2

一、關於教書育人

1.“師也者，教之以事而喻諸德也。” ——《禮記》

2.“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”——陶行知

3.“在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運” ——陶行知

4.“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知

5.“教師的.職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”——陶行知

6.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。” ——陶行知

7.“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。” ——馬卡連柯

8.“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。” ——愛因斯坦

9.“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”——愛因斯坦

10.“學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。” ——愛因斯坦

二、關於為人師表

1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ——孔子

2.身教重於言傳。 ——王夫之

3.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。 ——陶行知

4.要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。 ——陶行知

5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。 ——李贄

6.使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。 ——愛因斯坦

7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。 ——烏申斯基

8.教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基

9.做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

10.要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。 ——車爾尼雪夫斯基

三、關於愛崗敬業

1.學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。 ——愛因斯坦

2.教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。 ——蘇霍姆林斯基

3.教師進行勞動和創造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書, 平時積累的知識越多, 上課就越輕鬆。 ——蘇霍姆林斯基

4.教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神聖遺訓的儲存者，……是過去和未來之間的一個活的環節。 ——烏申斯基

5.教師的威信首先建立在責任心上。 ——馬卡連柯