語文作文結構評改教學設計示例

教學目標

１、知識和技能瞭解優秀作文的結構要求

２、過程和方法通過辯論進一步把握結構，並學會適當修改

３、情感目標培養正確嚴謹的思維

教學重點進行辯論評價文章的結構

教學難點修改文章的結構

教學準備製作辯課單、課件、準備一兩篇結構嚴謹的優秀作文

課時1課時

教學環節教學過程（師生活動）

一、匯入

1、匯入：如果把一篇文章比喻作一個人的話，它的語言就像人的血肉，文章大體的結構框架就像人的骨架。如果沒有結構，人就是一堆肉，你們之所以能夠站起來，靠骨架結構。同樣，一篇優秀的文章，它的結構一定是完整的，文章因結構而精彩。今天我們來學習如何評改作文的結構。請同學們拿出《作文結構評改辯課單》。

2、老師投影課題：作文結構評改。學生拿出辯課單。

二、溫故知新教師提問有關結構的`知識內容，抽查個別學生回答，投影相關知識，學生齊讀。

結構知識點如下：

1、優秀作文的結構要求：結構嚴謹，注意照應，詳略得當。

2、結構嚴謹：結構完整、條理清晰、層次分明。

①結構完整：題目、開頭、中間、結尾齊全。

②條理清晰：前後一致，過渡自然，銜接巧妙。

③層次分明：合理分段，層次一目瞭然。

如，總分式、遞進式、並列式、因果式、連貫式等。

3、注意照應：首尾照應、前後照應、文題照應。

前面寫到的，中間或結尾有交代；後面提到的，前面有鋪墊。

4、詳略得當：“鳳頭、豬肚、豹尾。”開頭吸引人，中間內容充實，結尾簡潔。突出中心的內容詳寫；開頭、結尾、過渡段等其它內容略寫。

　　三、概念識別

——辯論1、佈置閱讀學生作文《我的母親》，然後展開辯論。

正方——這篇作文結構優秀；反方——這篇作文結構一般。

（學生齊讀作文）

2、提示本次小型辯論的環節（立論——反駁——總結）以及基本格式：

（1）立論：（先明確觀點——再述說理由）

示例：我方認為這篇作文結構優秀（一般）。它結構嚴謹（不夠嚴謹），題目、開頭、中間、結尾齊全（有頭無尾）；條理清晰（不夠），首尾照應（不照應）……

（2）反駁：（指出對方不足——進行反駁）

示例格式：我認為對方辯友XX說的……是不正確的，因為……

（3）總結：（綜合關鍵資訊——再次強調觀點）

示例格式：這篇作文結構上……綜上所述，我方堅持認為這篇作文結構優秀/一般。

3、小組討論幾分鐘。選出作立論和總結的代表，代可以走動收集小組意見。

（小組長收集好組員意見，作好筆記，反饋給作立論與總結代表。）

4、正、反方立論發言。

5、雙方討論幾分鐘，作好反駁筆記，準備反駁。

6、各小組自由反駁對方的觀點。（老師可適當引導）

7、雙方總結。

8、教師小結。

（1）文章的優點：

結構完整（題目、開頭、中間、結尾齊全）

層次分明（採用並列式，寫母親美麗、有活力、能幹）

詳略得當（對母親的描寫詳細，首尾簡略）

（2）文章的不足：

“鳳頭”沒開好，首尾照應不全。（後文沒寫母愛）

母親的“善良、慈愛”缺少交代，與後文內容缺少過渡語。

四、技巧探航

1、請根據辯論的觀點，請在原文上修改文章。

　　2、各小組討論凡分鐘。

3、小組代表發言，教師適時點拔。

要使結構嚴謹須要注意過渡和照應，《我的母親》這篇文章可重點修改開頭。

五、佳作欣賞

1、欣賞《夢裡落桐花》或《月兒彎彎何時圓》（可投影WORD文件）

2、同學從結構方面對文章進行點評。

六、作業實踐

1、請你以《醉人的》為題，在橫線上填寫恰當的詞語，以親情為主題，寫一份提綱，並寫出有特色的開頭。

2、同學交叉修改文章，重點是看結構。