幼時記趣教學設計大綱

一、目標與要求

1．瞭解古文敘事的方法。

2．體會生動有趣的語言特點。

二、教與導設計

①學法指導

學習本文，首先要反覆朗讀，弄懂課文意思，瞭解作者記述趣事的方法；其次體會作者生動有趣的語言特點。

O重點與難點

1．課文的結構層次。

文章的內容，按總分順序來安排，可以分為三部分。

第一部分（1）：概括回憶童趣。

第二部分（2－4）：具體記述“神遊”趣事。

第三部分（5）：點題，收束全文。

2．課文的寫法。

文章主要回憶童年的趣事。作者寫自己兒時看見覆蚊在飛就想象群鶴在舞；特別是第三段寫在院牆處看見叢革就想象來到樹林裡，看見蟲蛀就想象遇到獸類動物，看見突起的土塊碎石就想象來到山丘上，看見凹著的就想象來到山谷裡。這些記述足見作者兒時的“神遊”之樂。

O問題與方法

1．記述趣事，繪聲繪色，生動傳神。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。……使其衝煙飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴噴雲端。

2“以……為……”句式。

以……為……，文中可譯為“把……當作

三、學與練設計

O識記與理解

1．填空。

《閒情記趣》的作者是，＿（朝代）＿家。

2．給下列加點的字注音。

（1）童稚（）（2）果如鶴唳（）雲端（3）項為之強（）（4）以土礫（）凸者為丘

3．根據拼音寫漢字。

（l）見miao3＿小微物（2）凹者為he4＿（3）pang2__然大物（4）yi2__然自得4．解釋下列加點的字。

1）項為之強：＿（2）能張目對日：＿（3）徐噴以煙：＿（4）鞭數十：＿（5）又留蚊於素帳中：＿（6）餘億童稚時：＿

O鞏固與掌握

閱讀下面的文字，完成文後的練習。

於土牆凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神遊其中，怕然自得。

1．寫出下列加點詞語在文中的含義。

（l）於土牆凹凸處：＿（2）常蹲其身：＿（3）神遊其中：＿（4）定神細觀：＿

2．翻譯下列句子。

1）使與臺齊。

（2）以土礫凸者為丘。

3．“怡然自得”這個詞語，我們在七年級哪篇文言文中學過？你能記得嗎？請將該話默寫出來。

4.解釋“怡然自得”並造句。

5．文中運用了＿修辭方法，突出“神遊”之樂。

O拓展與遷移

每個人的童年都會有很多趣事。請你學著運用記敘、描寫的語言寫出自己的一件或兩件童年趣事。下面的文章是一位同學寫他的童年趣事，語言生動有趣，可供參考。

提蛐蛐

天色已經很晚了，四周靜悄悄的，乘涼的'人們彷彿都陸續進屋了，只有我還在路燈下玩。

突然，一陣“嘟兒——嘟兒”的叫聲從牆根下傳來。再側耳聽，又是一陣“嘟兒——嘟兒”聲，對，是蛐蛐！我馬上跑進屋，拿了手電筒和玻璃瓶出來捉蛐蛐。

我躡手躡腳地順著叫聲尋找著，突然，一個小黑點一蹦，鑽到了牆邊的磚縫中，又繼續叫了起來。我連忙打開了手電筒一照，啊，好大的蛐蛐呀！你看它，兩根觸鬚微微抖動，兩隻後腿強健有力。叫的時候，那隻小肚子忽閃忽閃的，好像在使勁喊我呢。剛走近，它就跳到附近的碎磚堆裡去了。我輕輕地把磚扒開，兩手攏成喇叭，慢慢弓下身，心想：這下你可跑不了啦，誰知一撲竟沒撲著，蛐蛐順著手邊又蹦到了牆根處。

我也追近牆根，那蛐蛐似乎知道了我在捉它，索性轉身逃到了一個小洞裡，再也不出來了。