喬山人善琴文言文

喬山人善琴文言文1

「原文」

國初，有喬山人者善彈琴。精於指法，嘗得異人傳授。每於斷林荒荊間，一再鼓之，悽禽寒鶻（hú），相和悲鳴。後遊郢楚，於旅中獨奏洞庭之曲。鄰媼（ǎo）聞之，諮嗟惋嘆。既闋，曰：“吾抱此半生，不謂遇知音於此地。”款扉叩之。媼（ǎo）：曰：“吾夫存日，以彈絮為業。今客鼓此，酷類其聲耳。”山人默然而反。

「註釋」

①嘗：曾經

②鶻（hú）：一種凶猛的鳥。

③郢楚：即楚郢，古地名，春秋戰國時期楚國的都城。

④媼（ǎo）：老婦人。

⑤闋：止息，終了。

⑥款扉：款，敲；扉，門。

⑦叩：問，詢問。

⑧絮：棉花。

⑨鼓：彈琴。

⑩類：像。

「翻譯」

在開國初年，有個喬山人善於彈琴。他彈琴的指法很精湛，曾經得到過奇異的人傳授。他常常在荒山野嶺，多次地彈奏，使飛鳥淒涼，使鶻鳥寒冷，一起應和著悲哀地鳴叫。一次他遊歷到楚國，在旅店獨自彈奏洞庭曲。隔壁的一位老婦人聽了琴音，非常感動，不禁感嘆惋惜。（曲子）已經彈奏完了，喬山人說道：“我彈琴大半輩子，終於在這裡遇見了知音！”敲門問她，老婦人說道：“我的丈夫活著的時候，是把彈棉花當作職業的'。現在聽見你在這裡彈的琴聲，極像我老伴彈棉花的聲音罷了！"

喬山人善琴文言文2

【甲】遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。（A）

未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。 清.林嗣環 《口技》

【乙】國初，有喬山人者善彈琴。精於指法，嘗得異人傳授。每於斷林荒荊間，一再鼓之，悽禽寒鶻①，相和悲鳴。後遊郢楚②，於旅中獨奏洞庭之曲。鄰媼③聞之，諮嗟惋嘆。既闋④，曰：“吾抱此半生，不謂遇知音於此地。（B）”款扉⑤叩之。媼曰：“吾夫存日，以彈絮為業。今客鼓此，酷類其聲耳。”

清.徐珂《喬山人善琴》

註釋： ①鶻（gǔ）：一種凶猛的鳥。 ②郢楚：即楚郢，古地名，春秋戰國時期楚國的都城。 ③媼（ǎo）：老婦人。 ④闋：止息，終了。 ⑤款扉：款，敲；扉，門。

小題1:解釋下列劃線的詞語。（4分）

A．便有婦人驚覺欠伸B．幾欲先走

C．款扉叩之D．今客鼓此

小題2:選出下列劃線詞意思、用法不相同的一項。（ ）（3分）

A．無敢譁者/念無與為樂者B．以為妙絕/以為且噬己也

C．以彈絮為業/以叢草為林D．酷類其聲耳/其真無馬邪

小題3:將文中A、B兩處劃線語句翻譯成現代漢語。（4分）

（A）滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。

（B）吾抱此半生，不謂遇知音於此地。

小題4:試設想一下：【乙】文中喬山人聽了鄰媼的回答後，心裡會怎麼想？（2分）

小題5:【甲】【乙】兩文都用了側面烘托的表現手法。請從【乙】文中舉一個例子並說說這樣寫的好處。（2分）

小題6:【甲】【乙】兩文都表現了表演者技藝精湛，【乙】文還表現了什麼中心？（2分）

參考答案：

小題1:A．覺：睡醒。B．走：逃跑。C．叩：問，詢問。 D．鼓：彈奏。

小題1:D

小題1:（1）全場的賓客沒有一個不伸長脖子，斜視著，微笑著，默默地讚歎，認為（這口技藝人的表演）真是妙極了。（2）我彈琴大半輩子，不料在這裡遇見了知音！（謂：意料）

小題1:示例一：嗯，謝謝你的誇獎。不過我要宣告一下這絕不是彈棉花。示例二：真是對牛彈琴，白費我的功夫了，真難找到我的那位知音啊。

小題1:例子：悽禽寒鶻，相和悲鳴。好處：有力地烘托了喬山人彈琴技藝的精湛。

小題1:對牛彈琴，或知音難覓，或同時也表現出知音難覓，高超的技藝難被人欣賞。（答到任意一點即對）

小題1:本題考查對文言實詞的認知能力。結合具體的語境來理解即可，有時還要注意加點字的特殊用法。

小題1:本題考查虛詞的運用能力。D項中第一個“其”的`意思為“代詞”，第二個“其”的意思為“難道”。

小題1:本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時注意關鍵字、語序，有時還要補出捨去的主語才行。

小題1:本題是一道開放題。能圍繞文章內容回答，言之成理即可。

小題1:本題考查運用側面烘托的表現手法的作用。結合文章中的句子來分析表達效果即可。

小題1:本題考查理解文章內容的能力。結合對已文的理解來概括其中心即可。