【推薦】國小語文培訓心得體會四篇

【推薦】國小語文培訓心得體會四篇

有了一些收穫以後，可以記錄在心得體會中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的國小語文培訓心得體會4篇，希望對大家有所幫助。

不學習就不能使我們的教育具有後續動力，不學習就跟不上時代的發展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義；“國培計劃”順應“20年教育中長期發展規劃綱要”的時代要求，可以說給廣大農村一線教師的久旱的心田下了一場及時的雨，使人倍感“解渴”。經過這一階段的學習，本人主要有以下幾點深刻的心得：

　　一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為“新”教育全面貫徹實施奠定了基礎。

新課標理念強調語文教學過程中的“一中心”、“兩性質”、“三維度”，即語文教學應以學生髮展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性（語文姓“語”），強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習後無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。

　　二、“國培”學習使我們全面瞭解了國小不同學段、內容的特點，為科學施教找到了“指南針”。

國小教學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段瞭解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合例項，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學段、內容的特徵；為我們深入文字探究，科學“備課”，有效施教指明瞭方向。

　　三、“國培”學習不但告訴我們“什麼”，而且結合例項，告訴我們“怎麼做”、“為什麼要這麼做”，重在提升我們實際的教學本領。

古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁徵博引，特別是列舉了大量的課堂例項，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點指”的本領傳授給了我們，讓我們在教學的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領悟中內化知識，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。

“國培”是局領導在暑期送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個過程，甚至是一個相當長的'時間；這就需要我們結合自身實際，對這份彌足珍貴的“營養物質”不斷反芻、咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹長得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長不再“缺鈣”！

參加“國培”的老師無不為教學專家前瞻、精深、廣博的思想理念所折服，無不為範例老師精湛的教學技藝而讚歎…… 我們知道“感”常與“動”組成詞“感動”,但願我們每位參加“國培”學習老師不只停留在“感”的初始階段，還應“動”起來，用“國培”的所學所得、思想理念來支撐自己，改造自己，更新自己……

“國培”是大餐，是助力器，是加油站，是心靈的棲息地，它可使我們一線教師的教學更具有持續發展力，更具有後續動力！

前些時候，縣教研室組織全體語文教師一起學習了《語文課程標準》(修訂版)，回來後，我又通讀了一遍。讀完後，我對語文教育的課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面有了更深的認識，在以後的教學中也有了更明確的目的。

在這次新課標中，一些修改過的內容更加貼近學生的生活，也更加人性化和有針對性，對於傳遞祖國的漢字文化無疑是更有益的。現在我針對第二學段的目標談一下自己的感受。

1、新課標在識字和寫字目標上減少了會寫字的數量，減輕了學生會書寫漢字的負擔，也減輕了一些學習壓力。現在的學生接觸的新事物多了，他們對新事物的好奇心和探索能力也更強了。但是我們的教育卻仍然把他們牢牢鎖在應試教育的框框裡，讓他們失去了開發自己興趣和培養自己愛好的時間，適當的減輕一些學習壓力，可以讓學生嚐到更多的童年樂趣，在這些童年樂趣中積累的經驗和經歷對他們以後的學習也會有促進作用。

2、在閱讀目標上增加了對學生不理解的地方提出疑問的要求。學習貴在有疑，針對疑問可以提出問題，並且找到解決的方法。現在的教育還是停留在教師講授的階段，學生髮現問題的機會和能力都不足，而發現學習已經幾經論證，是最有利於學生學習的一種學習方式，學生在發現問題，並找方法解決問題的過程中可以培養自己的探究能力和思維方式，並且能夠培養學生的思維習慣。在以後的學習中舉一而反三，形成較強的自學能力，這對於學生學習能力的培養是非常必要的。

3、習作目標中指出“注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。”這個目標的提出比原先“注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。”更具體，也更明確了。使得教師在指導學生寫作時，有更清晰的思路，也更有利於學生把作文寫得生動有趣，在寫作時突出重點，抓住細節描寫。

總之，新課程標準的出現，讓我們看到了中國教育越來越貼近生活和釋放學生天性以及跟隨時代發展而不斷改進的一面，相信在新課程標準的指導下，學生各方面的學習能力有更大的進步。

20xx年10月22日至10月24日，我縣組織了國小語文教師培訓，我幸運地參加了這次培訓活動。培訓內容全面而細緻，深刻而生動。通過這次培訓讓我瞭解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天，但在老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收穫不少，下面將我這幾天的心得體會總結如下：

一、系統學習網路大集體備課，促進教研網路化、現代代。

縣教研室朱老師教我們如何加入網路教研平臺，協作組等，讓我們學到了一手好活，並對集體備課有了更全面的認識。我認為網路教研是新時期教育發展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網路進行親密接觸。而教師要想在專業方面有所提高，必然要參加教研活動。網路教研是一種以網路為手段開展教研工作的新方式，網路能給予我們無窮的資訊和資源，網路能使我們的教育資源得到共享。構建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決於備課是否充分，是否有效。網路大集體備課是把備課的方式由機械重複備課向積累優化式備課轉變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉變，文字式向電子式備課轉變，為教師減負增效。

二、學會不斷反思，在反思中成長進步。

在培訓期間，我們觀摩了林怡老師的優質課堂《蒼耳》、陳老師的《逗笑作文》，使們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是林老師的《蒼耳》到現在還記憶猶新。從中可見林老師的教學功底之深厚，是我們應該學習的榜樣。怎樣寫論文。另外一位老師還教我們寫論文。他從如何寫好一篇論文，如何讓論文得已發表開始談起。首先，你要看你所選的課程是不是你所學過的課程，假如是你學過的，我聽老師說可以抄書。

通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。

我參加了20xx部編教材網路培訓會，聽了張老師和李老師的講解，讓我對新教材有了更深的理解。聽完課後我結合自己的實際情況重新翻閱教材,認真思考了如何利用好教材有效的教學。現將我這次培訓的收穫與體會總結如下：

開啟新教材映入我們眼簾的是一幅56個民族孩子的圖畫，這也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插圖，圖片的型別豐富，一方面可以提高孩子們的學習興趣，加強幼小銜接，另一方面也是對學生美感的陶冶。第一板塊我是中國人，第二板塊我是國小生，第三板塊我愛學語文，這一板塊讓學生了解在語文課堂上有哪些教學內容。

新教材的課程調整為先識字再學拼音，這也是幼小銜接的表現，同時也體現了識字的重要，本冊教材中增加了傳統文化的比例，例如第一課《天地人》看似簡單的六個字，卻滲透著中華傳統文化天人合一的思想，蘊含著人與自然，人與人之間和諧相處的理念。

新教材中增加了一個新的板塊，和大人一起讀，將課外閱讀納入了課程中，在親子閱讀過程中，可以讓孩子們把閱讀中的所思所想與大人分享，這是一種趣味式分享，而不是說教式分享，在親子閱讀中應減輕閱讀難度，增加學生對課外閱讀的興趣，讓學生真正享受閱讀。 在教學中我們應該利用好課文中的插圖，增加教學趣味性。把插圖編成故事，聽故事是孩子們最喜歡的活動。比如：在拼音的教學中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導高能力的學生自己編故事。將本課所學的拼音有效的融入故事，讓學生在聽故事的過程中去發現。在課文教學方面，插圖可以提高學生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內容，比如《雪地裡的小畫家》將每個動物的腳印直觀的呈現出來，有助於孩子們的理解。課中的插圖不僅可以幫助我們語文有效的教學，更是對學生觀察能力的培養。