主題教研活動方案(12篇)

為了確保事情或工作有序有力開展，時常需要預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。方案要怎麼制定呢？下面是小編為大家整理的主題教研活動方案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

主題教研活動方案1

活動主題：簡算意識和能力的培養

活動目的：針對國小生簡算意識不強，簡算能力偏弱等問題，研究解決國小簡算教學的重點和難點，進一步改進國小數學簡算教學方法，強化簡算意識培養，更好的在新課程中突出學生主體地位，提高學生的簡算能力，提高國小數學教學質量。

活動時間： 20xx年5月

活動形式：自主學習與集中學習研討相結合；專題講座與課例研討相結合。

活動地點：數學辦公室

活動過程：

1.確定主題，教師個人先期研究準備。

2.數學組教師集體備課

組織教師對《運算定律和簡便計算整理複習課》內容進行深入挖掘。結合各自的預案研究、討論，形成預案。

3.預案實施，深度思考

（1）由一位教師執教相關教學設計。

（2）結合主題，評議交流，聚集重點。圍繞“簡算意識和能力的培養”抓教學中一些重要細節和最有針對性的問題進行研討，從而聚集重點，引發教師的深度思考。

在“簡便計算”的教學過程中，教師通常提供的學習材料都是在簡便計算這一前提下出示的，學生在這種條件刺激下會獲得一種相應思維方式，這種思維方式會產生一種思維定勢：必須看到“簡便計算”這一要求才會運用簡算方法。當脫離“簡便計算”前提要求，學生更多的是用四則運演算法則解決問題。教學中要抓住這樣幾個關鍵：①掌握簡便計算技能。②強化簡算意識，形成一般四則混合運算思維方式。③創設簡算與不簡算對比情景，激發學生對學習簡算技能、形成簡算意識產生一種積極情感體驗。

4.再次實踐，再次研討。

各位教師根據前段研討結果，進行教學嘗試。並通過研討交流，總結教學實踐的情況。

5.活動反思，形成成果。活動結束後三天內形成教研活動成果，

活動設計與簡析：

據計算教學是支撐國小數學的最基本框架，佔據著國小數學一半以上的教學時間。依現代數學學科教學理念，國小計算教學不僅僅是掌握計算技能，更主要的是藉助這一內容的學習，培養學生思維的靈活性、獨創性，促進學生髮展性學習、創造性學習的.提高，以便更好適應後繼學習。而“簡便計算”更是國小數學教學中的一部“重頭戲”，它被視作對學生進行思維訓練的一種重要手段。可是為什麼簡便運算滲透於計算教學的角角落落，而輪到學生自己算的時候，簡算不是被遺忘在某個角落，就是定律被學生拿來亂用呢？基於這樣的思考，我們嘗試在本學期開展這樣的教研活動，研究如何有效的進行簡便計算的教學，才能使學生具有自主的簡算能力？

通過從主題設想，到實際操作，到總結實踐結果一系列研討活動，從而達到改變教師簡算教學中觀念的偏差，改進簡算教學方法，強化學生簡算意識，形成科學、合理、靈活的思維習慣，為提高運算智力，培養獨創性、創造力打好基礎。更重要的是當學生將來走上社會，面對紛繁複雜的問題，或解決一個科學問題時，他的這種科學、合理、靈活的思維方式，同樣會產生強有力的效應。

主題教研活動方案2

一、指導思想：

《語文課程標準》中指出，寫作能力是語文素養的綜合體現，寫作教學中，應注重培養學生觀察、思考、表達和創造的能力。要求學生說真話、實話、心裡話、鼓勵寫想象中的事物，抓住取材、立意、構思、起草、加工等環節，指導學生在寫作實踐中學會寫作。積極合理利用資訊科技與網路的優勢，豐富寫作形式，激發寫作興趣，增加學生創造性表達，展示交流與互相評改的機會。

而我們學生習作現狀與課標要求相去甚遠。因此，改進和加強我們協作區的習作教學顯得十分重要。希望通過這次習作教研的主題活動，激發語文教師的思考：如何激發學生的習作興趣，如何在課內讓學生學會寫具體，如何在習作教學中培養學生創新思維，讓學生個性化表達，如何上好習作指導課，提高學生的.習作水平，實現師生共成長。

二、教研內容：習作教學。

三、教研主題：體驗生活加強指導個性表達。

四、活動目標

1、通過聽評作文研討課，瞭解作文指導的方法，從教與學的角度總結經驗教訓，並針對自身的得失，制訂出新的具體措施，為今後教學鋪路。

2、通過分析總結、交流經驗，探討作文教學思路，提高教師的自身素養；同時互相學習，實現有效作文，達到教學相長。

五、活動時間：xxxx年12月22號。

六、活動地點：滎陽市第七國小。

七、活動安排：

1、第一協作區各中心校派2—3名代表參加本次習作教學交流活動，有業務校長帶隊，與12月23號早8：00點前在教學樓四樓會議室門口簽到完畢，8：10在四樓會議室正式上課、聽課。

主題教研活動方案3

為了活躍教研氛圍，提高教育教學效益，並充分利用學校教師資源，激發教師學習、研究和改革的積極性，促進校本教研的深入開展，結合我校關於教師專業化發展的有關教研安排，特組織此次七年級年段班主任開展茉莉飄香----我和我學生的.故事主題教研活動。

一、 活動主題

本次教研活動，旨在讓教師把自己在教育教學中的精彩的故事呈現給其他的教師，突出教師對傳統教育教學方式的轉變。同時讓教師的才能等到展示，教師的智慧得到共享，教師的工作得到了解，讓教師間獲得最大的交流與溝通。同時也想改變以往教研活動刻板和（）嚴肅，讓教師在輕鬆和愉悅中獲得有價值的教育教學思想，啟迪今後的教育教學工作。

二、 活動物件：七年級班主任

三、 活動時間：XX年3月31日

四、 活動要求:

1、故事必須是教師親自經歷的。

2、故事的講述時間是3—5鍾。

3、講述過的故事必須創作出一篇教學案例。

五、 活動安排：

（一）活動發動階段：XX年3月19日召開七年級班主任會議，佈置有關事宜讓教師做好準備工作。

(二)活動實施階段:

主題教研活動方案4

隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學工作面臨著新的發展機遇，同時也存在著一些困惑，為全面開展主題教研工作，切實推動我校教育教學工作、帶動全校教師專業化成長，結合我校教育教學工作實際，特制定此主題教研方案。

一、指導思想

以課堂教學為主陣地，以“探索有效課堂教學途徑”為突破口，以學科教研組為基本研究單位，有序開展主題教研活動。

二、工作目標

1、理論提升。

以先進的教育教學理論為指導，組織廣大教師認真學習現代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學習中研究，在研究中學習和提高。使廣大教師端正教育思想，進一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學生觀，改進教學方法，培養學生新的有效學習方式，改革人才培養模式，為學生終身發展奠定基礎。

2、關注學生。

主題教研要面向全體學生，適合於不同學生的學習需求，探索使每位學生都能得到充分發展的課堂教學途徑，實現課堂教學的有效性。

3、能力提高。

以教學實踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學能力和研究教學能力。

4、組織機制。

構建教研長效機制，進一步落實各項教研製度，使日常教學工作和主題研究，教師專業（梯級教師隊伍建設）成長融為一體，形成自我發展，自我提升，自我完善，自我創新的內在機制，形成在研究狀態下的職業生活方式。

5、總結成果，創生方法。

通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結有效課堂教學的成功經驗，形成不同課型的不同教學方法，總結出有效教學模式，鍛造一批名師，培養一批優生。

三、實施策略

（一）加強領導，明確責任。

為使我校主題教研活動紮實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、學科組長、骨幹教師為成員的主題教研工作小組和教師梯級隊伍評審小組（由校長、主任和教研組長組成）。

1、主題教研工作領導小組。

組 長：xx；副組長：xx；組 員：各學科教研組長。

2、具體分工。

（二）強化管理，有效實施。

1、認真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。

教導處要組織學科教研組及教師認真填寫“主題教研活動手冊”。各教研組和教師個人在學校主題教研領導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務。

2、建章立制，嚴控過程。

在主題教研工作中，教研組負責人及參研教師必須在主題教研過程中嚴格執行下列規定。

（1）、各教研組按時完成主題選題和主題填表。

（2）、嚴格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認真填字主題教研過程手冊。

（3）、各教研組長要組織本組教師進行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。並負責組織督促教師撰寫整理相關材料及材料的.收集上交。

（4）主題教研領導小組成員，要經常深入教學第一線，參與到主題教研活動各個環節中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴格把關，加強督導，切實把主題教研工作落到實處。

四、實施步驟

1、確定主題和主題填表階段，xx年2月13日——xx年2月19日

（1）、圍繞“有效教學策略的探索與研究”方向，教研組長組織第一次活動（見教研組主題教研活動手冊第5頁，請認真填寫），確定主分題。

（2）、教研組長填寫“教研組主題教研活動手冊”1—4頁；教研組成員填寫“教師主題教研活動過程手冊”1—4頁。

（3）表皮日期為：xx年2月——xx年7月。

2、專題學習，課堂印證階段，xx年2月20日——xx年4月1日

（1）、教師完成三次自主探索，並認真填寫“教師主題教研活動過程手冊”5—34頁。

（2）、教研組利用四次活動（“手冊”13—44頁），組織“每人一節公開課活動”，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時，並報教務處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和有效課堂評價標準進行，活動結束後，將本組教師排出名次，在第五次活動總結中記錄名次，前兩名教師（包括學前部）代表本組進入下一階段優質課評選，英語、音樂、科學、品德、體育、美術組各推薦一名教師參加優質課評選。

3、階段總結，成果展示階段，xx年4月2日——xx年5月6日

（1）、教務處提前安排好優質課評選計劃，組織“教師梯級隊伍評審小組”進行評審，確定校級“教師梯級隊伍”，做好記錄，考核備用。

（2）、組織”優質課觀摩”。

（3）、教研組長、教師填寫“手冊”期中總結，評選優秀論文、優秀教學設計、優秀教學反思、 優秀說課稿、優秀課例、優秀總結材料、優秀讀書感想，編輯出刊（注意向教育局網站推薦）。

4、階段總結，成果彙報階段，xx年5月7日——xx年7月1日

（1）、結合教育局主題教研工作評比活動，認真總結，組織成果彙報。

（2）、繼續開展主題研究活動，認真填寫“主題教研過程手冊”。

五、保障措施

1、組織領導到位。

為使我校主題教研活動紮實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、學科組長、骨幹教師為成員的主題教研工作小組。

2、資金保障到位。

學校為主題教研活動提供物質保障和資金支援。建立電子備課室，訂購主題教研相關書籍及教育理論刊物（注意落實）。

3、過程管理到位。

學校設計“主題教研管理手冊”對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。

4、獎懲措施到位。

學校將結合《任課教師考核量化打分標準》相關專案組織評比。

六、成果：

1、彙報課、優質課；

2、優秀論文；

3、優秀教學設計；

4、優秀教學反思；

5、優秀說課稿；

6、優秀課例；

7、總結材料；

8、優秀讀書感想。

七、材料準備

1、學校主題教研實施方案。

2、主分題表。

3、主題教研活動記錄表。

4、主題教研過程手冊（個人和教研組及學校管理手冊）。

5、主題教研主分題一覽表等。

6、主題填表參考資料。

7、主分題選題參考資料。

主題教研活動方案5

各位尊敬的家長、領導、老師和同學們：

大家上午好!

“桂子月中落，天香雲外飄”，在這丹桂飄香，秋高氣爽的金秋十月時節，我們迎來了各位尊貴的嘉賓。首先我代表高一全體任課教師對你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝各位家長百忙之中抽空來參加家長會。今天的家長會為我們之間的溝通搭建了一個交流的平臺。讓我們共同關注學生成長中所遇到的學業、心理問題。下面我就代表高一課任老師和各位同學和家長說些心裡話。

首先，對於我們高一學生來講，環境是全新的，新教材、新同學、新教師、新集體、新的大學聯考模式等等，學生有一個由陌生到熟悉的適應過程。如何儘快調整學習狀態和學習策略，改變學習習慣，搶佔高中學習的至高點，成了我們當務之急的關鍵，也是09大學聯考成功的重要保證!

(一)、認清學習能力狀態

1、心理素質。會學習的學生因學習得法而成績好，成績好又可以激發興趣，增強信心，更加想學，知識與能力進一步發展形成了良性迴圈，不會學習的學生開始學習不得法而成績不好，如能及時總結教訓，改變學法，變不會學習為會學習，經過一番努力還是可以趕上去的，如果任其發展，不思改進，不作努力，缺乏毅力與信心，成績就會越來越差，能力越得不到發展，形成惡性迴圈。因此高中學習是對學生心理素質的考驗。這就要看他(或她)是否具備面對挫折、冷靜分析問題、找出克服困難走出困境的辦法。

2、學習方式、習慣的反思與認識

(1)學習的主動性。(2)學習的條理性。(3)忽視基礎。(4)練習、作業上的不良習慣。

3、知識的銜接能力。

高中課程與國中相比，知識的深度、廣度和能力的要求都是一次質的飛躍，這就要求學生必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。如不採取補救措施，查缺補漏，學生的成績的分化是不可避免的。這涉及到初高中知識、能力的銜接問題。

(二)、努力提高自己的能力，改進學法、培養良好的學習習慣。

不同學習能力的學生有不同的學法，應儘量學習比較成功的同學的學習方法。改進學法是一個長期性的系統積累過程，一個人不斷接受新知識，不斷遭遇挫折產生疑問，不斷地總結，才有不斷地提高。"不會總結的同學，他的能力就不會提高，挫折經驗是成功的基石。"自然界適者生存的生物進化過程便是的例證。學習要經常總結規律，目的就是為了更一步的發展。通過與老師、同學平時的接觸交流，逐步總結出一般性的學習步驟，它包括：制定計劃、課前預習、專心上課、及時複習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面，簡單概括為四個環節(預習、上課、整理、作業)和一個步驟(複習總結)。每一個環節都有較深刻的內容，帶有較強的目的性、針對性，要落實到位。

學習習慣必須從高一年級抓起，無論從年齡增長的心理特徵上講，還是從學習的不同階段的'要求上講都應該強化學習習慣的指導，在此，我向大家推薦清華北大學子高效學習的七大習慣，望從中受益。

1.積極主動――態度決定一切

積極主動的習慣代表著立即採取行動，從自我做起，從現在做起，同時還代表著你必須為自己負責……。

2.以終為始――事半功倍的學習法則

所有學習活動都經過兩次創造，先在心中構想，然後付諸實現。第一次創造是心智層面的，第二次創造是實際行動方面的……。

3.要事第一―實現高效學習的永恆法則

面對日益繁重的課業負擔，日益激烈的競爭壓力，什麼是第一重要事?我們必須作出選擇!第一重要的事是那些我們自己認為最有價值做的事情，時刻把它們放在第一位，以免被感覺，情緒或衝動所左右……。

4.雙贏思維――千金難買三人行

“讀書使人頭腦充實，討論使人明辨是非。”“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”

合作學習、討論學習是我們的一種重要學習，互相激勵、互動啟發是最重要的……。

主題教研活動方案6

一、教研概況

教研主題：朗讀教學實施經驗交流。

活動時間：xxx

組織負責：郭金榮

活動成員：一至六年級的語文教師

活動目標：以促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為物件，以教師為研究主體，研究與解決教學實際問題，總結與提升教學經驗，促進教師專業發展。

二、教研流程

（一）問題提出

1、課標要求：

閱讀：新課標指出“在閱讀教學中，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養語感，受到情感的薰陶。朗讀能發展學生的思維，激發學生的情趣。學生朗讀能力逐步提高，對課文內容的理解就會逐步加深。”可見朗讀教學不僅就是國小語文課堂教學一個非常重要的組成部分，而且就是國小語文課堂教學的一種主要手段。因此注重閱讀教學中的朗讀指導，就是語文教學不可忽視的重要環節。

2、教學困惑

自新課標實施以來，老師們曾多次開展了閱讀教學研討活動，很多老師在指導有效性方面做了各種嘗試，但總就是找不到最佳的方法，這個問題一直縈繞在大家的心頭。因此，大家認為有必要圍繞閱讀中的一點——朗讀進行討論。

（二）討論過程

1、反饋作業檢查情況

A總體情況（優缺點）

B經驗介紹（張春豔老師談寫字教學，朱豔老師談不迷信教參，指導學生練習）

2、朗讀指導討論簡單摘錄：

主講：郭金榮老師主要內容：朗讀——最基本的要求把課文讀對、讀順、讀好，在此基礎上再做到流利、有感情。

形式：範讀、領讀、個人讀、齊讀、分角色讀

同伴提問：如何提高學生朗讀聲音？

經驗交流（簡單摘錄）張永玲老師的問題可謂一石激起千層浪：孟凡梅老師從“教師的角色定位”角度談了自己的觀點，她回想起了師傅的教導：“老師就像演員，要激發起學生的熱情，自己首先要有情感的投入'，這樣才會帶動了學生的積極性。”

王桂珍老師從“學生的情況分析”出發，談到一個班級難免有個別學生回答問題時聲音輕，但如果整個班級的.同學都就是這樣的話，那就說明老師要及時調控教學。

學生大聲朗讀不就是一蹴而就的。

需要經過長時間的培養。

李寶生老師從“教師的學法指導”出發，介紹了具體的一個方法：

請學生瞧著自己的嘴巴，跟著老師學著念

張偉玲老師從心理學角度出發，提倡表揚、鼓勵學生，使學生樂於說、樂於學。

陳常英老師從讀的時間上談到一節課不能承載太多的任務，造成學生跟著老師趕，缺少靜心讀書、獨立思考的活動時間。要保證充足的讀的時間，要反覆實踐。

馬玉紅老師談到要重視教學反思再實踐的過程，教學要瞧得出教師指導的過程與學生讀的能力提高的過程。

歸納共識

主持人總結：讀有六方面的意義：識記生字；釋詞析句；深化理解；訓練思維；記背好詞佳句、精美詩文，豐富語言積累；感悟寫作技巧。

語文教學的根本任務就是促進學生語言與情感的發展，以讀為本就是閱讀教學的基本特徵。

三、教研反思

專題式校本教研活動，喚醒了教師的教研主體意識。這種教師群體之間互相合作、切磋交流的對話氛圍最令人感動，在共存與諧的教研氛圍中強化團隊合作意識，使不同個體的知識與能力在探討、衝撞、分享等行為之中得到提升。

1、抓住細節

教研活動中的討論，不就是漫無邊際、天馬行空的，而就是抓住課堂教學中的現象，尤其就是一些重要的細節，從而聚焦重點，引發教師的深度思考。

2、智慧共享

老師都積極主動參與，發表真知灼見，會場內人人洋溢著激情，碰撞出靈動的思維火花，教師的群體智慧被激活了，教師的生命活力在湧動著。

3、民主平等

在活動中，教師們共同分享經驗、互相學習、彼此支援。說者意氣風發，不但敢說而且會說；聽者心潮澎湃，讚賞之情溢於言表，相互間洋溢著一份民主平等、信任融洽的教研氛圍，加強了教師間的溝通、交流與對話。

主題教研活動方案7

尊敬的戚總、各位領導：

近年來，在集團公司建設服務型現代新國企的戰略思想指導下，富平分公司認真履行“打造雙優電網、傳輸現代文明”的企業使命，把“服務”作為地方電力企業的經營特色和競爭優勢，把“客戶滿意度”作為衡量工作成效的主要依據。加強電網建設，優化業務流程，創新服務手段，努力提升供電服務質量，為地方經濟的騰飛和社會的和諧發展作出了積極貢獻，得到了各級政府和廣大客戶的充分肯定，連續三年榮獲縣級行風測評三連冠，公司的競爭力和社會美譽度顯著提升。

本次“居民用電服務質量大提升專項行動”在集團公司的紮實部署和強力推動下，必將為公司系統進一步提升供電服務水平帶來新的成效。富平分公司作為集團公司確定的示範縣建設單位，這是對全體富電人的信任，更是對我們的鼓舞和鞭策，我們深感使命光榮，責任重大，同時也滿懷信心。為此，我代表富平分公司向集團公司表態如下：

一、高度重視，動員部署。我們將把此次“專項行動”作為代表全系統向社會各界和廣大人民群眾展示“陝西電網，雙優電網”品牌實力的平臺，體現“和諧電力，誠信地電”企業責任的舞臺，高度重視，全面動員，立即在全縣深入開展“居民生活用電質量大提升專項行動”，讓人民群眾享受到更加優質、高效、便捷的供電服務，保質、保量完成“一流品牌、一流電網、一流管理、一流服務”的全國居民用電服務示範縣的建設任務。

二、高點謀劃，統籌兼顧。我們將按照集團公司的總體部署，高標準、高起點的謀好局，布好盤，深入持久、紮實有效的開展專項行動。一是設成立專項行動領導小組，全面負責專項行動的組織、監督、指導、檢查和考核。二是圍繞“一個維護、四個保障、六個落實、六個必須”的.要求，制定專項行動實施方案，編排形象進度計劃，明確任務，落實責任。三是召開動員大會，統一思想，營造氛圍，主動接受上級部門和社會各界、新聞媒體的監督、指導，確保專項行動在有力的領導和有效的監控下健康開展。四是結合實際推行更具富平特色、更重實效、更得民心的供電服務舉措。

三、高效推進，務求實效。專項行動提出的“一、四、六、六”要求，涵蓋了公司對居民供電服務的各方面內容，是一個全面的、具有針對性的工作體系標準，我們將不折不扣、全面貫徹落實。一是認真開展自查整改。圍繞有序用電、保障性住房、報裝接電、居民用電計量與收費、供電服務等重點要求，深入排查，認真梳理，歸納整理存在的服務質量問題，並採取班子成員帶隊包聯、明確責任、考核到人、掛牌銷號等多種措施，深入整改。

二是抓住機遇，大力推進電網建設。“十二五”期間，集團公司計劃投資近6.3億元，把富平建設成為新農村全國電氣化示範縣。全體富電員工將以此為契機，全身心投入到示範縣建設的歷史重任中，全面提高電網執行水平。

三是繼續推行和深化流程再造和服務創新。以供電所專業化管理和標準化供電營業廳建設為載體，著眼流程再造、隊伍建設和服務優化，提升電價政策執行和營銷管理、執行管理、親情服務、熱線服務工作水平，提高工作效率，自覺適應現代企業管理要求和城鄉居民不斷增長的用電需求。

四是立足市場，確保安全用電和有序供電。公司將在20xx年度市場深度分析的基礎上，圍繞重大節假日、重大活動、重要場所和居民生活用電，嚴格節日保電預案和有序用電方案的制定與執行，確保電力的優質、可靠供應。

五是自覺踐行“居民用電十項服務”，將貫徹落實“十項”作為深化居民用電保障的重點內容，精心安排，嚴格考核，紮實有效的提升公司整體供電服務水平。

風正潮平，自當乘風破浪，任重道遠，更需策馬揚鞭。在集團公司和渭南分公司的正確領導下，富平分公司全體員工有信心、有決心借乘居民用電服務質量大提升專項行動的新機遇，以更加強烈的主人翁意識和責任意識、更加昂揚和飽滿的工作熱情、更加創新務實的舉措，積極動員、明確任務、強化措施、注重實效，全面提升富平城鄉居民用電服務質量，為打造“陝西電網，雙優電網”的陝西地電服務品牌做出更大的貢獻。謝謝大家!

主題教研活動方案8

一、活動目的

教學過程，是教師的“教”與學生的“學”有效結合的過程。在課堂內外，如何促進教師有效地“教”、學生有效地“學”是一項全方位的系統工程，著力點很多，但真正積極有效的方法卻很少，而主題教研活動正是其中之一。

主題教研活動的“主題”內容很廣泛，既可以是教師備課中遭遇的困惑，也可以是課堂教學過程中生成的.問題，還可以是學生學習中遇到的困難……總之，這個“主題”可以在教師和學生身上挖掘，也可以在課內和課外尋找，只要有利於教學，有利於教師有效地“教”，學生有效地“學”，那麼，主題教研活動的方向就是正確的。

二、活動過程

1、提前一週確定下一週主題教研活動的“主題”，以有利於教學為標準；

2、教師獨立思考，蒐集相關資料，對活動主題進行深入思考與剖析，寫發言稿；

3、在教研活動中提出個人觀點，交流經驗；

4、歸納問題，總結經驗，確定可行的實踐方案。

三、活動要求

提前準備，全員參與，充分討論，明確有效，積極實踐，反芻昇華。

四、活動評價

主題教研活動的評價分以下幾個方面進行：

1、是否參與：一票否決，不參與則評價為不合格。

2、是否準備充分：視情況分3級，分別給予3、2、1分。

3、是否參加討論：討論給予2分，不討論不予分。

4、討論的深度：視情況分3級，分別給予3、2、1分。

另：在情況允許下（課時充足等），教師可以在任課班級對主題教研活動的成果進行實踐，並通過教學反思、教學案例或組內公開課的形式呈現，以便明確活動效果。

主題教研活動方案9

尊敬的各位家長：

大家好！

在這陽光燦爛的日子裡，我們又一次為了一個共同的心願相聚在了一起。請允許我對你們能從百忙之中抽空來參加此次家長會，表示真誠地感謝！熱烈地歡迎！

一、本冊書的主要學習內容

無機化學的最後部分和有機化學的第一章烴。這學期的內容比以前的內容要多，難度加深，靈活應用的地方增多。當然，這學期的作業要比以前也要多了，在不斷的練習中加深對知識點的記憶，靈活應用的能力。

二、教學方法

在課堂上我儘量從同學們已知的知識點出發，引出新的知識點，達到在上課的時候儘量輕鬆一點，在上新課的時候，一般會留5分鐘的時間給同學們自己看筆記，做到上課能做的事不拖到課後。有的時候還會在班上聽寫一些基本的定義和化學方程式，把基礎打牢。上課的時候還喜歡提問讓單個學生起來回答問題，這樣：

第一，我認為有助於培養學生思維能力，集中學生的注意力，假設學生課堂上走神了，那麼他就不能很好的回答問題，所以學生的注意力非常集中，而且，單個學生起來回答，還讓每一個學生都能積極的`動腦思考，而不是跟著全體隨便說，而根本沒有自己的思考。第二：有助於學生表達能力的培養，樹立學生的自信心。

三、評價和建議

1、多給孩子一點信心，對孩子說你能行。很多時候學生不是不能做題，只是對自己不自信，認為自己想的方法可能是錯的，這樣就不會在細想去了，這個時候我還儘量說自己先想想，或給他點個方法，結果，同學們再做下去的時候，還是能把題做好的。做對了的時候要多鼓勵他，激發他對科學的熱愛。

2、培養學生作業認真細緻的好習慣。班有的孩子由於自學能力較差，依賴性較強，注意力不容易集中。注重培養學生的獨立思考能力。這個問題在晚自習上表現的不太令人滿意，有難題，並不是想如何通過資料書或筆記來解決這個問題，而是馬上和同方的同學討論，這就是有的同學在平時練習的時候做的挺好，而在考試的時候卻不能得高分的原因了。

高二年級是高中階段尤為重要的一年，是他們在進入大學的關鍵期。再次懇請我們的家長要多關心孩子，幫助他們走過人生的重要階段，這對孩子以後的成長尤為重要。讓我們攜起手來，一同為我們的孩子走向光輝燦爛的明天而不懈地奮鬥！

以上都是我的一己之見，有不到之處，請多多指正，也真誠地希望各位及時地與我們聯絡、溝通。

祝孩子學習進步，健康成長！

祝您工作順利，閤家歡樂！

主題教研活動方案10

一、指導思想

為認真貫徹落實大安市教育局《關於全面深入開展主題教研活動的指導意見》《大安市中國小課堂教學改革方案》的檔案精神，我校深入開展課堂教學改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學互相促進，共同提高，並以主題教研為途徑引領教師專業成長。

在主題教研活動中，幫助教師解決課堂教學中共性較大的問題和前瞻性問題，並找出自身存在的諸多影響個人發展的思想問題，極大釋放自身潛力，主動參與主題教研活動，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動機制和模式。

二、研究內容

1、常規教學過程中生成的有研究價值的教育教學問題或困惑作為主題教研的主線，促進教學工作的.開展。

2、以課例為為載體，引領老師的專業發展，提高教師的課改適應能力。

3、引導教師主動反思自己教學實踐過程，積極探索教學過程中的實際問題，不斷提高自己的教育教學能力。

工作目標

1、理論提升

以新課程改革為指導，組織廣大教師認真學習現代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學習中研究，在研究中學習和提高。使廣大教師端正教育思想，進一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學生觀，改進教學方法，轉變學生學習模式，培養學生自主學習、合作學習、探究學習，為學生終身發展奠定基礎。

2、關注學生

主題教研要面向全體學生，適合於不同學生的學習需求，探索使每位學生都能得到充分發展的課堂教學途徑，實現課堂教學的有效性。

3、能力提高

以課堂教學實踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學能力和研究能力。

4、總結成果

通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結課堂教學的成功經驗，形成不同課型的不同教學方法，總結出適合我校的有效教學模式。

三、實施策略

（一）加強領導，明確責任。

為使我校主題教研活動紮實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、教研組長為成員的主題教研工作領導小組。

1、主題教研工作領導小組。

組長：宮長河

副組長：肖吉彥、蔡爽、王廣全、李佰祥

組員：各學科教研組長。

2、具體分工。

肖校長：語文組音體美組

蔡校長：數學組政史地組

王廣全：外語組

李佰祥：理化生組

（二）強化管理，有效實施。

1、各教研組認真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。教導處要組織各教研組長在本組內討論確定教研主題，制定主題教研方案。在學校主題教研領導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務。

2、各教研組負責人及教師必須在主題教研過程中嚴格執行下列規定

（1）、各教研組按時完成主題選題和主題活動方案的制定。

（2）、嚴格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認真填寫主題教研活動記實。

（3）、各教研組長要組織本組教師進行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。並負責組織督促教師撰寫整理相關材料及材料的收集上交。

（4）主題教研領導小組成員，要經常深入教學第一線，參與到主題教研活動各個環節中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴格把關，加強督導，切實把主題教研工作落到實處。

實施步驟

1、確定主題和主題方案的制定，20xx年2月27日——20xx年3月5日圍繞“教師指導下，學生學習方式的轉變”為主題，各教研組長組織確定本組的分主題並制定主題活動方案。

2、專題學習，課堂印證階段，20xx年3月6日——20xx年5月28日

（1）教研組組織“每人一節公開課活動”，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時，並報教務處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和課堂評價標準進行。

（2）各組推薦一名教師做校級教研公開課。

4、階段總結，成果彙報階段，20xx年6月1日——20xx年7月1日

（1）、結合教育局主題教研工作評比活動，認真總結，組織成果彙報。

（2）、繼續開展主題研究活動，認真填寫“主題教研活動記實”。

五、保障措施

1、組織領導到位。

為使我校主題教研活動紮實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、教研組長為成員的主題教研工作小組。

2、資金保障到位。

學校為主題教研活動提供物質保障和資金支援。建立電子備課室，訂購主題教研相關書籍及教育理論刊物。

3、過程管理到位。

學校對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。

4、獎懲措施到位。對教研活動開展有實效的教研組給予1000元的獎勵，承擔校級教研課的教師在評職進稱時加一分。

主題教研活動方案11

新學期開始了，為了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高我校數學老師的課堂教學能力和水平，促進教師成長，我校將一如既往地開展好數學教研活動。

一、指導思想

認真貫徹落實黨的教育方針，以學校教學工作計劃要點為指導，以新課程改革的方向確立新課程標準的基本理念，穩步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念，改進教育方法，優化教學模式，逐步提升課堂教學效益，提高低年級數學教學質量。

二、目標任務

1、繼續發展上學期數學教學效果，提高數學教學質量，在不增加學生負擔的前提下，數學教學質量與上學期相比能有所提高。

2、開展以“如何培養國小生數學學習興趣”為主題的課堂教學研究活動，著力變革教師的教學方式，提高教師的課堂教學水平。

3、積極開展構建高效課堂、交流教學困惑等切實可行的教研活動，按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。

4、組織學習新課標，認真討論領會課標精神，在教學中貫穿落實課標的思想、理念。

三、主要措施

1、紮實做好常規教學工作：備課要充分，目標要明確；上課要認真，方法要靈活；作業佈置要突出重點、適量，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾。

2、各數學教師認真擬定好教學計劃。在教學中，要特別重視對學生學習方法的.指導和良好習慣培養，做好輔優幫困的工作。

3、相互學習，提高課堂教學技藝：堅持骨幹教師上示範課，年輕教師上達標課，通過聽評課活動促進教學相長。

4、進一步加強教研工作：

（1）認真開展構建高效課堂活動，切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動後有分析。

（2）全體數學教師通過學習新課標，要善於用新課程理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，切實做到以研促教。

（3）創設學習資訊科技的氛圍，提高運用資訊科技的意識，提高運用資訊科技的能力，鼓勵教師運用，切實全面提高數學教師的資訊科技素質。

5、加強質量監測，及時反饋，提高教學質量。

（1）單元檢測。抓好單元知識檢測，嚴格考核，及時做好檢測分析、查漏補缺工作。

（2）數學競賽。以年級為單位開展數學知識單項競賽，創設良好的競爭氛圍。

（3）期末檢測。組織期末考試，期會考試，嚴格把好教學質量關。

6、培養學生良好的學習習慣

學生良好的學習習慣的養成，是實現素質教育不可忽視的基本內容。重視學生學習習慣的培養，養成嚴肅、認真的治學態度和克服困難的精神，形成有計劃、有條理的工作作風。

主題教研活動方案12

新學期開始了，為了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高我校教研組教師的課堂教學能力和水平，促進教師成長，我們教研組將一如既往地開展好數學主題教研活動。

一、教研主題背景

學年初，我們在學習新課標時發現：《20xx版新課標》在解決問題方面的總目標有了新的闡述，“獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，發展創新意識。”這個修改引起了我們的注意，反思我們的教學，整體上在解決問題方面存在嚴重的不足。經過全體數學教師的商討，我們確定了主題教研的'範圍為“解決問題”方面。然後在三年級開設了研討課，目的是從課堂中發現問題以明確主題。我們發現學生分析問題的能力較差，導致學生解決問題時經常出錯，教師又在這方面的教學困惑很多，所以經過全體數學教師的共同商討，就確定了“培養學生分析問題的能力”這個主題。

二、教研要解決的問題

教師層面：依據標準引導教師探索培養學生分析問題能力的教學模式。

學生層面：培養學生分析問題的能力

三、前期工作

先蒐集和學習有關方面的資料，使教師及時瞭解最科學的資訊，擴充套件教師知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教師的教育教學理論。

接著開展研討課，在開展研討課的過程中，發現由於各年級學生年齡特點和學習能力不同，所以不能一刀切，各年級又根據本年級的實際情況確定了大課題下的子課題。低年級：如何通過教師引導培養學生分析問題的能力；中年級：培養學生獨立分析問題的能力；高年級：培養學生採用多種途徑分析問題的能力。中年級起了橋樑和過度的作用。

經過一系列研討課的聽評課活動，通過磨課各年級已經形成在“數與代數”領域內解決問題的課堂模型。

四、深化研討

調研教師在解決問題教學中的困惑，學生在學習中的問題，以《數學課程標準》的指導精神為數學教學的航標，確定主題教研的主題以及研究方向。

本學期每位教師根據本級部的教學內容精心準備一節課，重點體現如何培養學生分析問題的能力，先獨立備課，然後本級部進行課時集體備課，形成二次備課，分低和中高階部組聽評課，進行課堂評價和評課議課，每位教師在吸取眾多意見和建議的基礎上，結合課堂教學，深入研究，形成較成熟的課堂模型。

五、廣泛應用。

把較成熟的課堂模型在全校範圍推廣應用，在應用中進一步完善和拓展。

我們將圍繞研討課題，認真進行研究、實踐、總結、交流，凝聚集體的智慧和力量，爭取使學生的解決問題能力有一個飛速發展。 同時，加強對課題研究的檢查和指導，以教研活動促進教師專業成長。