名師工作室工作總結大綱

名師工作室工作總結

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編為大家收集的名師工作室工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

名師工作室工作總結1

時間過得真快，自20xx年名師工作室成立以來，已經一年了。在此期間，我與本工作室的同事們一起，在市教育局領導及教研室華老師的直接帶領下，開展了一系列的活動，促進了我們的專業成長，現總結如下：

1、積極參加學習，提高了理論素養

先進的理論是教學和科研的先導，沒有先進的理論指導，一切教學和科研都將是紙上談兵。新形勢下的教師不僅要有較強的教育教學能力，而且還得具備一定的教育科研能力。閱讀和學習是提高自身的需要，進行自我進修的最有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念，惟有不斷學習。

因此，我們積極參與讀書活動，加強理論學習，研讀教育教學理論書籍，學習新課程理論專著，不斷提高我們的理論修養。目前已完成《給教師一百條建議》中近萬字的讀書筆記與《第二語言閱讀探索問題策略》等幾本專業理論的讀書心得。此外我們還積極組織了讀書筆記的研討交流活動，聆聽本工作室教師的授課和評課，讀書交流為我們的課堂教學提供了理論支撐，聽評課有效提高了我們駕馭課堂教學的能力，使業務素質得到很大提升。

2、狠抓課堂教學，努力形成風格

課堂是教師教學的主陣地，立足課堂，積極貫徹落實教學模式和小組合作教學，探索優質高效課堂教學過程中各環節的最優化實施，這是我研究課題的重點。在過去的一年裡，我們不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究迪取得第一手資料，並將“課堂教學五個“一”上升為工作室的制度，即：教師每月要聽一節示範課，上一節精品課，評一節公開課，寫一篇教學體會，提交一個教學案例。通過自身開課、評課，交流心得等活動，相互學習，提高教學水平。同時還在教學風格和特色上下功夫，讓每位教師能夠按照教育規律和學生的心理特點，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進而形成自己的教學風格和教學思想。

3、今後努力方向

名師工作室給了我們所有人學習交流的機會，大家都很珍惜，也很努力完成各項任務，立志把自己打造成一位名師。一直以來，我們在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確努力的方向，制定了以下努力的目標：

1）、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。

2）及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

3）繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，加強自身的命題技術能力及口語能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。

總之，名師工作室為我們提高教育教學水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學習效果。擁有名師工作室優越的成長平臺，我們沒有理由不去認真的學習！我相信，只要我們勤奮再勤奮一些，努力再努力一些，珍惜每一次學習的機會，充分利用好這一平臺，每位學員都會取得可喜的成績，為我們敦化的英語教育錦上添花！

名師工作室工作總結2

當我在歡快地敲擊鍵盤，湧動心潮澎湃的文字的時候，方才發現，原來一年的時光已經悄然逝去。這一年來，我和“xx名師工作室”的姐妹們一起，在濃郁的研究氛圍中，攜手前行，共同成長。我不但解決了工作中的疑惑，同時收穫了成績，還收穫了友誼。現將一年來的學習總結下：

　　一、名師引領，催人奮進

進入到工作室後，我體會學習的快樂。在這裡，有xx老的引領，她用智慧啟迪每個成員的智慧，她用激情點燃我們激情，她用愛心澆灌我們的愛心，她用自己的人格魅力感染著我們每一個人，所以我們工作室洋溢著溫暖、注足了溫馨、充滿著溫情。

每次集體教研，無論是聽課，評課，聽講座，還是討論交流，燕老師作為一個熱情洋溢的主持人，領航者，都能將我們教研的氛圍調到積極熱烈的狀態。每次教研看到燕老師全心投入評課的情形可以感受到她對教研的熱愛和執著，而她的這份熱情會不知不覺感染我們每一個人，讓我們也心潮湧動，激動萬分。大家圍坐在一起討論會時不時的有一些點子能激發自己的靈感，碰創出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量，讓我們感受到了集體智慧的幸福！

　　二、聽課教研，增長智慧

在工作室學習，內容豐富，形式多樣，既有燕老師的專題講座、安亞妮老師的示範課，學員的各種研討課，又有外出培訓、學習活動。回首學習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。安亞妮老師《十六年前的回憶》課內拓展閱讀的示範課，她的課前、課中、課後拓展適時、適度，為我撥開了課堂拓展閱讀的迷霧。三月份的“全國名師之路的觀摩和講座”，不僅讓我增長了見識，還為我的課堂教學指明瞭方向。

　　三、勇於實踐，促進成長

最有收穫的一次，還是四月份的全市微課大賽。作為工作室的成員，我積極參加，從三月初我就開始準備，這一個多月中，先是選好微課內容，制定教案，把制定好的教案在工作室裡進行討論打磨。工作室裡的姐妹們，針對我的教案存在的問題進行修改；工作室主持人xx老師從名師的視角提出一些可以改進和提高的部分。更是在錄製時，燕老師精益求精，追求完美，我幾次都想洩氣，不錄了，姐妹們的鼓勵讓我從拾信心，錄製成功一節較完美的微課，並在大賽中獲獎。我深深的體會到：勇於嘗試，大膽實踐是成長的捷徑，只有親歷其中，才能從行為到思維發生蛻變。我覺得自己在這個過程中經歷了一次成長，學到了不少好的教學經驗和方法，充實了自己，在今後的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業務水平，不斷更新教學方法。

　　四、堅持反思，提升自我

能到工作室來學習是我的幸運，來到這裡後，才發現這是一個思想的殿堂，在這裡學習我才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發現有太多閱讀的理由和衝動。通過學習，我深深的體會到“學然後知不足”。通過反思，我發現想成為一名優秀的語文教師還有很多路要走。

作為教師要時時反思自己的教學實踐，不斷總結經驗教訓，才能不斷提高教育教學水平，這一點我覺得自己做的不夠好，平時的教學中反思的太少，頭腦內部想的不夠多，常態課墨守成規的時候多，課堂上創新思想和方法少。今後我會努力多看書，多學習，勤反思，要讓反思成為自己的習慣，只有做學習型的教師，才能不斷提升自己，超越自我，使自己的工作更紮實、更有效、更完善。

不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。一次次撥開雲霧見青天的喜悅，讓我歷歷在目。在今後的實踐中，我們會在xx老師的指導下繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。回首這一年走過的道路，充實而快樂，雖辛苦但很滿足，在今後的工作中，我將繼續沿著'學無止境，教無止境'的方向努力前行，不斷成長，爭取在新的一學年再獲佳績！

名師工作室工作總結3

今年秋季，我有幸成為xx名師工作室的一名成員。在這個溫馨和諧、積極向上的集體中，有深藏若虛、平易近人的xx名師的引領，我結識了雷厲風行業務嫻熟的彭敏、謙虛樸實清和平允的許明月、時尚開朗神飛色動的李妍等十多位姐妹。從她們身上，我學到了許多寶貴的東西。大家一起在研究中成長，在實踐中提升，在合作中進步。

在緊張繁忙而充實有序的工作中，一個學期轉瞬即逝，反思自己的收穫與不足，略作出如下總結。

一、名師引燃，提高認識。

工作室的領銜者xx主任，專業知識深厚，教學經驗豐富，有強烈的責任心且做事認真細膩，其他成員也一個比一個優秀，她們積極向上，謙遜好學，勇於探索，敢於創新的精神不斷感染著我，很快引燃了我的工作激情，在學習和工作上給予我很大的動力。加入工作室短短一個學期以來，讓我開闊眼界，增長見識的同時，進一步認識到終身學習提升自身素養的重要性，加深了對數學學科的理解，汲取了更多新的教育理念和教學資訊，在工作室優秀成員的引領下，從一個新的角度詮釋和理解數學教育。

二、專注教研，努力提升。

本學期，工作室開展了豐富的教研活動——聽課評課，專題講座等。每一次活動，我都積極參加，認真聆聽工作室成員間的相互交流，虛心學習他人的寶貴經驗，及時作出總結和反思，努力提升自身素質。

三、潛心閱讀，堅持學習。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。從工作室成立的第一天起，我就感受到了濃濃的學習氣氛——全體成員開展共讀《靜悄悄的革命》一書的活動，並定期進行交流。為了跟上大家的步伐，本不太愛讀書的我對自己嚴格要求，努力剋制自己晚上睡前堅持閱讀。慢慢地，我由剛開始時為完成任務而閱讀變成了自覺閱讀，從之前的讀書粗略瀏覽到現在養成摘錄、反思的習慣。加入工作室初所制定的個人成長計劃中也有讀書安排，在嚴格要求自己落實計劃的過程中，我在本學期課餘再次研讀了《數學課程標準（xxxx版）》，閱讀了《教師的懲戒藝術》一書。

四、立足實踐，反思總結。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，所有一切的努力最終都要落實在日常工作中，體現在課堂教學中。一個學期以來，對每一節課，我都提醒自己努力做到遵循教育規律、面向全體、因材施教。我堅持提前備課、課前復備、充分利用多媒體進行教學。儘管班額大，批改作業任務十分繁重，但我還是利用早到晚歸的時間，查閱、整合、優化教育資源，學習製作數學課件。每節課後，都會反思得失，及時總結經驗不足。

五、學無止境，再接再厲。

與高人為伍，更是倍感自己力有未逮。“教書者先強己，育人者先律己”。新的一年，我要對自己提高要求，加強學習，力爭在觀念上加速洗禮，在理論上不斷提高，在知識上進行積澱，在教學技藝上日漸見長。

名師工作室工作總結4

經過近一年的研修，本人不但開闊了自己的視野、增強了自己的教學理論和教研能力，還在教學教研中更加遊刃有餘並且不斷突破。同時自己能夠更合理地管理自己的時間，更能勝任目前的教學工作和行政工作，為教育事業做出更多的貢獻。

從進入工作室學習以來，我學到了很多，在很多優秀的人身上發現許多值得學習的優點。

首先，我們的主持人李老師，她不僅一直帶領著我們到各校去聽課評課、交流學習，又在日常的衣食住行中處處無微不至地細心關照，使我能夠一心一意把精力放在研修任務上。更難得的是，在每次研修活動中，李老師都親自披掛上陣，為我們全體所有樹立了一個好榜樣，使我們深受鼓舞。張秋菊老師的基本功紮實，能很好地利用各種生動的比喻，深入淺出地引導學生去明白艱澀的語法含義，為枯燥的語法注入了生活氣息，使學生感到親切。她的基本功紮實，還表現在她的板書簡潔又全面，沒有一點多餘的設計。看了她的板書，就能夠讓人很好地理解這節課的思路，又能夠明白冠詞這個語法的所有要點。我深深以能與張老師同在一個工作室學習而自豪，對她的教學能力發自內心的讚歎。

除了課題研究外，工作室還安排了許多理論的學習。如，我們工作室邀請了陸豐市教研室的顏振雄主任為我們全體工作室成員開設專題講座——教師的專業成長。他要我們珍惜工作室這個平臺，他強調個人與平臺是互相促進與成長的。人必須有點傻才行，做學問要有一點傻，不能太精明。願意默默為平臺添磚加瓦，自己的專業水準才能不斷提高，只是來沾沾這個平臺的光，是混不下去的。努力之後，要淡然處之。

而關於平臺的打造，他說要全體成員共同努力去構建，共同去成長，同時要輻射到周邊的老師。要成長，就要以“理論為先導”，也就是除了務實，還要務虛，要會用理論來解決教學中的問題。不要把所有理論都當成形式主義，沒有形式就沒有內容，但光有理論沒有內容也走不下去。我們還邀請了陸豐市教育教學研究室的莊孝正老師為我們進行專題講座《如何開展中國小教育科研課題研究》。他從什麼是課題、為什麼要研究課題、課題的類別、到課題研究的步驟詳盡地為我們娓娓道來，解開了我們在課題研究中的許多疑惑，使得我們不再覺得課題研究是遙不可及又無從下手的。

另外，我還去外校進行交流學習，我們在李老師的帶領下，驅車前往陸河縣河田中學進行聽課交流。到了學校，馬德岸副校長熱情地帶領我們參觀校園，耐心地為我們講解校園文化。我們還到陸河縣實驗中學，餘慶靈副校長帶領我們參觀校園，這所學校有很深的儒家文化思想氛圍。

最後，簡單總結一下在研修學習過程中的表現、收穫和不足。

能成為工作室的其中一員，是我教育生涯中非常幸運的一件事，能夠在這麼多人的幫助下成長，機會極為難得。剛剛來的時候，一切相對陌生，但在這個充滿書香氣息的校園內，我很快就進入了狀態。來之前我是戰戰兢兢的，要用十足的精力去向李老師學習，向各位成員學習，因為我知道這裡是臥虎藏龍之地。在李老師和每位組員的引領下，我漸漸地進入狀態。在這次培訓的過程中，我積極發言，小組合作融洽，成員個個在教學與綜合素質上都極為優秀，還有兩位成員是在讀研究生，教學能力更是出眾。

在工作室學習的過程中，我不僅學得了更多的專業理論知識、技能等，更收穫了友誼、自信，使自己對教育教學有了滿腔的激情。除了成員之間的相處，我們整個工作室的學員也是在互相鼓勵學習。在這十多位同行的身上，讓我學到了許多書本以外的寶貴經驗。

然而，在這個過程中也有我許多做得不盡如人意的地方。首先是出勤問題，身為成員，由於學校工作原因，錯失了兩天研修的機會，我深感遺憾。另外，剛開始因為對於李老師佈置的任務不夠了解，有些不懂之處我並未深入研究，未有嚴謹治學與虛心求教的學習態度，以後要改進。最後，我對於每天的教學內容所做的複習與研究還嚴重不足，許多不懂之處沒有及時去討論明白，這是我從那些優秀學員身上發現自己的嚴重缺點。沒有這個平臺，沒有這麼多的優秀學員一起學習，我的這些不足就不足以讓我印象這麼深刻。所以，為了向他們看齊，我會不斷改正我的不足之處，向我們優秀的學員們看齊，為接下來的學習做好更充分的準備！

名師工作室工作總結5

彈指一揮間，我在**名師工作室已經度過了第二年。這一年間，雖然由於學校工作需要，我被派往教七年級的生物，但是因為有楊老師和工作室的各位成員的指點，因為定時參加工作室組織的活動，我從來沒有放棄對化學教學的研究和思考，也從來沒有覺得距離化學遙遠。我覺得這一年在工作室的收穫，不僅促進了我在化學方面的科研教研，同時也促進了我在生物課的教學，因為教學是相通的。這一年中，我收穫了歡樂，收穫了成長，增強了自信心。我從心底裡感謝楊老師和工作室的所有成員，我們在楊老師的引領下，互相幫助，互相探討，互相促進，共同提高。現將一學年的工作總結如下。

一、積極學習

名師工作室為我們的學習和發展提供了機會和平臺，楊老師會經常請專家、教授給我們開講座，以提高我們的理論水平，並鼓勵我們年輕人蔘加實驗、教學、微課製作等方面的比賽。楊老師會在我每一次比賽之前給予很多幫助和指導，她認真的態度讓我覺得這好像是她的比賽一樣。每一次準備比賽的過程都特別辛苦，但辛苦的過程之後就會感受到自己進步的喜悅，每一次比賽都是對專業的一次提升，也會讓自己的內心更加強大。加入工作室以來，我第一次參加了實驗技能和實驗創新比賽，模擬上課比賽，說課比賽，楊老師是給了我勇敢挑戰自己的動力，也更大程度上激發了我的潛力。

我珍惜工作室裡的每一位同事和每一次學習的機會，在工作室的各種活動當中，我學到了很多教育教學理論並開闊了視野，為以後的發展奠定了基礎。

二、努力實踐

1、課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業水平的有效途徑。在平時的課堂教學中，我都提前做好充分的準備，設計創新點，課後反覆思考，總結經驗，逐步形成了自己的教學方法。在我校與寶安中學的同課異構活動中，我主動報名參加，與寶中的老師進行了切磋交流。因為有平時的思考和積累，這一節課的整體設計，尤其是學生活動環節和板書設計環節贏得了兩個學校聽課老師的好評。

2、年輕人的成長需要磨礪，而比賽就是最好的方式。恰逢學校舉辦了首屆青年教師教學基本功大賽，我在這次比賽的三個專案（板書設計比賽、答題比賽、讀書心得交流比賽）中都獲得了一等獎。為了準備這次比賽，我多次翻閱《化學》課本，查閱資料，請教同事，嘗試設計不同形式的板書，鑽研近年各省市的會考題目和競賽題目。在準備比賽的過程中，我熟悉了會考題目的題型和一些知識點的呈現方式，對化學課的板書設計方式也有了更多的想法。

3、區裡先後還舉辦了化學學科的模擬上課比賽和綜合實踐課說課比賽。對於這兩項比賽，我的內心非常忐忑，因為“模擬上課”這個詞是我第一次接觸，說課雖然比較熟悉，但也從來沒有嘗試過。我是應該先看看今年的選手如何比賽，來年再做打算呢？還是勇敢的嘗試超越自己？思考了許久之後，內心逐漸地打退堂鼓了。這個時候，楊老師說：“這樣的機會不是年年有的，要抓住每一次進步的機會。你作為工作室的成員，已經比別人有優勢了，因為你的背後有一群人都會幫助你。”楊老師的話給了我力量，我先從學習“模擬上課”和“說課”的定義開始，然後上網觀看了大量的視訊，認真解讀大賽的要求和精神，再從專業的角度準備比賽。準備工作花費了大量的時間，但功夫不負有心人，我在化學模擬上課比賽中獲了區一等獎，在綜合實踐課說課比賽中獲特等獎第一名，並代表福田區參加了市賽，也取得了優異的成績。這幾次參賽的經歷，是我將理論轉化為實踐的嘗試，嘗試的過程讓我的技能得到提高，嘗試的結果給了我繼續挑戰自己的勇氣。

三、不斷反思

名師工作室為我們提供了提高自身素質的空間，也是我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭裡，通過參加講座、比賽、聽課、研讀《中學化學教學參考》等方式的學習後，我雖然取得了進步，但更加認識到自己的不足。因此我積極利用空餘時間閱讀學習先進經驗和新的教育理念，不斷的充實自己，以更好的進行教育教學實踐。在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，不斷反思，發揚優點，彌補不足，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。

名師工作室工作總結6

陽春三月，我們工作室踏著春的氣息，開始新學期的工作，一個月過去了，我們工作室完成了工作室預期的目標以及自己制定的發展規劃。雖感到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收穫的快樂。現在對這段時間的學習與工作進行一個小結。

1、建立部落格群

本月我們名師工作室在教育局、進修校和學校領導的支援和幫助下，按照《工作室的方案》及具體要求，做好了本月部落格建立的學習培訓工作。在培訓中,通過我們工作室的部落格的建立，帶動學校其它工作室的部落格的建立，進而完成了黎明名師工作室部落格群的建立，部落格群的建立，標誌著我們黎明國小名師工作室的工作翻開的嶄新的一頁，為我們學校所提倡的“整合資源謀共享，任務驅動促發展”的理念奠定的基礎。

2、加強學習

為了能在名師培訓中儘快成長，我們工作室在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加市和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，在全市過關測的活動中，我們工作室的xx、xx、管相宇老師一起參與活動，並深入課堂聽課、學習。同時也把自己的感想體會撰寫成文章。提高了自己的業務水平。

3、教學研究

我們工作室在本月做了名師示範課1節：xx的《長方體與正方體的認識》，研討課一節：xx老師《愛心項鍊》。工作室成員集體備課、磨課4節。

3、參與網路教研

3月日，在教務處的組織下，我們工作室成員xx和xx參與了全省的語文 網路教研，在教研中，xx老師認真聽課，積極在公屏發言。並在教研之後，及時上傳了相關聽評課資料。

4、參與班網評比

本月在學校政教處的組織下，我們工作室參與了優學網優秀班網評比的活動。其中，xx老師和孫海霞老師班級的班網作為全國優秀示範班在會上做了班網展示。

今後我們工作室以部落格、班網和網路教研為基礎，將學校的教育教學工作融為一體，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更的的進步，無愧於名師工作室的稱號。

名師工作室工作總結7

時光飛逝，在“xx名師工作室”成員的指導和幫助之下，我的第一年學習體驗已接近尾聲;回首這一年，我收穫頗多，感受很深。這個工作室給我提供了一個很好的學習和發展平臺，大大開闊了我的視野，很好地幫助我解決了教學中的一些困惑，使我深深感受到了中職英語教學的快樂之所在。接下來，我將本年度工作總結如下：

一、認真學習，自我提高

我熱愛“xx名師工作室”網站這個平臺，網站上發表的每項內容我都能認真閱讀並加以領悟，並能在教學實踐中適時加以運用，使自身教學能力得到了提升。對於名師工作室開展的各項活動，我非常珍惜其學習機會，從不缺席，並積極地和同行們交流，以學習他們的先進經驗。

二、能按要求及時完成好自己的任務

在工作中我樂於接受工作室安排的各項工作，根據工作室的要求，我及時建立了自己的部落格，加入了工作室的網站並按要求上傳了教案、工作日誌等相關資源。只要是工作室要求做到的，我會努力把它做好！

三、積極參加各項活動，歷練自己

平時在學校工作中我能積極參加各項活動，努力給學校，給其他老師帶來正能量。今年九月份我和其他班主任一起完成了一個市級要求的課題；十月份我參加了宜昌市資訊化教學大賽，並上交了上課實錄以待參評。十一月份我參加了宜昌市資訊化教學培訓，提升了資訊化教學能力；十二月份我又將參加宜昌市班主任基本功大賽。總之學以致用，用中成長，“xx名師工作室”給我帶來了無窮的工作動力和信心，我必將努力奮進，不負所托。

四、發揮輻射作用，共同成長

我盡所能將我學到的先進理念，毫無保留地傳達給了學校，以求共同進步。對於本組老師，我們精誠團結，互幫互組，今年十一月份宜昌市中職學校英語技能大賽，我校兩名學生均獲獎。

這一年中，雖然我沒有做出什麼特別的榮譽和成績，但工作室裡勤學上進、力求創新的氛圍給了我很大的成長動力。我知道自己離名師稱號還很遠，但我絕不會放棄努力，停止奮鬥。在今後的工作中我必將更加嚴格要求自己、努力創新，力爭成為一名優秀的工作室成員。

名師工作室工作總結8

光陰似箭，彈指間又是一度春秋。在工作室建立人譚xx老師帶領下，老師們好學上進、樂於進取、勇於創新，為工作室帶來了累累碩果。而我也跟隨著他們堅實的腳步日漸成長。這一年，有辛勞，有收穫，有期盼，也有感悟。現將我一年工作與心得總結如下：

　　一、融入團隊，感受集體智慧的力量

今年，名師工作室的團隊愈發壯大，各路高手齊聚一堂。在數學幫幫主譚老大的英明決策下，工作室活動開展得如火如荼、有聲有色。既有xx國小等學校的送課研討、教學交流活動，又有全體成員齊聚一堂進行講座打磨，各抒心得，更有“輕鬆玩轉IT群英會”學習PPT轉換，彩視製作，讓資訊科技深入課堂……工作室各位大師們在課堂上一展風采，揮灑自如，引人入勝；在研討中字字犀利，見解獨到，發人深省。在生活中風趣幽默，妙語連珠，親切隨和。這樣的團隊，無時無刻不散發著智慧的力量。我學在其中，樂在其中，融入其中，在工作室忙碌而充實、團結而奮進、和諧而愉悅的氛圍中逐漸成長。

　　二、盡心竭力，打造優質課堂

在工作室歷經了一年多的薰陶，我終於得到了一個展現自我的機會，xxxx年上半年我參加了市國小數學賽課活動。在譚老師名師工作團隊盡心指點、細緻打磨下，我執教的《純迴圈小數化分數》在湘潭市國小數學賽課中獲的了一等獎！！這是一份來之不易的榮譽，從最開始的課堂主體建構，到之後的課堂環節調整、課件修改，再到語言的斟酌、提煉，最後到表情、語氣、動作的多次演練，歷時一個多月，打磨了上十次，每一個細節都凝聚著整個團隊老師的心血。在這次磨課當中，我清楚地看到了自己的不足之處，也深刻明白了優質課堂打造的來之不易。一堂優課不僅要求授課教師具有紮實的專業素養，高超的課堂駕馭能力，恰如其分的表演藝術，更需要有不斷進取、精益求精、努力創新的精神！要把每一堂課都當成賽課來準備，也要把賽課中的每一個細節融入常規教學當中去。

　　三、加強學習，不斷提高個人素養

工作室為每一位成員都訂閱了《國小數學教師》、《湖南教育》等優秀雜誌，而譚老師除了傳授我們自己獨到的教育經驗和教學技巧之外，還會經常與我們分享一些專家講座的視訊。我們從不同渠道吸收著豐富的營養，不斷充實自己的理論基礎，並付之於實踐。與此同時，我不忘向有經驗的老師虛心請教，並經常在網上搜集研習優秀課例，取長補短，形成了自己獨特的教學風格。一年下來，不論是在數學專業技能上還是教育教學理念方面我都有了很大的提升。

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。路漫漫其修遠兮，我將繼續努力，在譚老師及工作室其他老師的引領指導下，不斷提高教學水平，更新教育觀念，儘自己最大的努力，為數學學科教學注入生機與活力，並把工作室的理念與精神傳遞到我身邊的每一位老師中去。

名師工作室工作總結9

著名社會學家費孝通先生曾用“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”十六字來描述自己對於未來理想社會的美好願景。對於趙薇名師工作室來說，這十六個字是對共生理想與共生文化的最佳表達。一年以來，趙薇名師工作室用共生的理念不斷改造、優化工作室，涵養工作室裡的每一個人，從而形成了獨特的共生文化。

一、各美其美：搭建個體成長的溫床

共生理念首先倡導讓每一個人都獲得最好的、個性化的發展。為此，工作室搭建各種成長的平臺，讓每個教師都能找到適合自己的成長方式，努力成長為更好的自己。

在學習與讀書活動中成長。讀書是提升專業素養的重要途徑，工作室一直倡導“讀書點亮生活”的理念，訂閱了《幼兒教育》、《學前教育》、《早期教育》、《幼兒教育研究》等專業雜誌，鼓勵教師每天保證至少半小時的讀書時間。組織教師們開展讀書活動，以期突破專業發展的瓶頸。在鼓勵讀書個性化、多樣化、精品化的同時，實幼讀書會成員互相薦書，共同讀書。本年度工作室成員完成了5本必讀書目和9本選讀書目，並撰寫了，其中陳雪霞老師撰寫的《給幼兒教師一把鑰匙》在部落格平臺分享交流。工作室成員人人都有外出學習培訓的機會，本年度大家赴北京、上海、青島、武漢、宜昌、十堰等地學習培訓，藉助外力提升自己。

在教學活動打磨中成長。首先是開展一課三研活動。魯珊珊老師執教了教學活動《快樂的小司機》，工作室成員進行現場聽評課。經過教研組三次的觀摩和修改，《快樂的小司機》已經完成了三次的教學展示及評析。其次是工作室成員的對外展示課，劉治君老師展示課《對對錯錯說眼睛》，楊豔老師執教了展示課《天黑我不怕》，這些展示課得到聽課教師一致好評。

師帶徒是工作室成員的重要職責，師傅對徒弟的指導涉及到班級管理，環境創設、組織教學、保育能力、教師的基本功等多個方面。師傅指導徒弟上展示課是工作室的常規活動，楊茜指導蔡李老師的案例《兔子先生去散步》在首屆湖北省“好童書”推薦活動中獲一等獎，指導羅舒眉老師的玩具案例《羅馬博士磁力建構片》在首屆湖北省“好玩具”推薦活動中獲一等獎，黃芳老師指導張玉潔老師執教的科學活動《奧非麗婭的影子劇院》獲得園內一等獎。通過師傅的精心指導和把關，把這些尚在“井底”的青年教師一下子推到井口，讓他們看到廣袤的天空，看到美好的世界，奮發向上。

在提煉與分享中成長。本年度工作室設定了教育講堂活動，每位成員都走上講壇，把自己的專業理念和工作經驗進行總結、梳理出來，以報告的形式進行展示。本學期工作室成員開展的講座如下：

趙薇主講《幼兒園戶外自主遊戲的組織與實施》《幼兒園教師如何聽課評課》《幼兒園區域遊戲的組織》

朱曉燕主講《教師如何說課》

楊彩霞主講《促進幼兒自主學習的情景創設》

餘進主講《幼兒園一日生活的優化策略》

熊荊玲主講《開放教育的深度學習》

沈易京晶主講《幼兒園活動目標的設計與制定》

許瓊主講《區域活動中幼兒發展水平的觀察與評價》

魯珊珊主講《玩轉游戲成就孩子真童年》

楊茜主講《體育教學活動的組織》

曹紅主講《幼兒園園本培訓的基本方法》《保育員工作職責及常規》

每個生命都有生長的慾望，每個教師都有成長的內驅力，關鍵在於如何喚醒和激發。多樣的發展平臺猶如一張舒適的溫床，讓每個置身其上的人都能找到了適合自己的姿態。

二、美人之美：共築成就他人的天梯

有人說，每個成功的人背後都有一兩個重要他人，在他最關鍵的時候提供了幫助。名師工作室這個團隊總是在別人最需要的時候提供無私的幫助，卻從不計較自己的得失，他們為別人的發展而努力，為別人的成功而喝彩，真正做到了美人之美。

活動一：《有朋自遠方來》。緣起於“幼兒園遊戲活動現場觀摩學習會”的文化紐帶，5月4日在湖北省民辦中國小幼兒園協會精心組織下，在名師工作室的策劃安排下，來自湖北省各市、區、縣姊妹園所300餘名園長、教師，相聚於荊州市實驗幼兒園來感受幼兒遊戲的溫度！趙薇園長主持了本次活動，她向大家介紹了我園歷史和辦園理念，帶領大家參觀園所環境，名師工作室成員朱曉燕副、餘進以鮮活的案例、實用的內容，從實踐角度講述了幼兒園戶外遊戲活動和室內區域活動的環境創設、組織策略。在五四青年節這個特別的日子，我們每一位行走在學習、成長路上的幼教人永遠年輕，而這份學習的熱情，終將匯聚成幼教發展的強大力量！

活動二：《因共享而共生》。赴黃岡開展研討活動。金秋十一月，正值《中共中央國務院關於學前教育深化改革規範發展的若干意見》釋出之際，趙薇名師工作室及時踐行“辦好學前教育、實現幼有所育”檔案精神，開展了研討活動。11月10日，名師工作室與黃岡市實驗幼兒園城東分園以“幼兒園戶外遊戲專題培訓”為主題開展研討活動。趙薇園長做了《遊戲精神引領下幼兒園健康領域活動的設計與實施》精彩講座，並贈送了我園課題成果《陽光體育系列叢書》。在團隊研修活動中，城東分園的教師們還手繪了園區環境設計圖並分小組介紹，名師工作室成員進行點評並提出合理化建議，趙園長獨到的見解和高屋建瓴的環境構想，獲得了大家陣陣掌聲。整個活動黃岡市實驗幼兒園城東分園非常重視，黃岡市電視臺對趙園長進行了現場採訪，專題節目在《今日白龍潭》播出。

活動三：《名師相約共話戶外遊戲》。11月23日，來自宜昌市的餘巨集麗名師工作室等多個名師工作室及宜昌市其他縣市區學前教育部門負責人、教研員等幼教同行，與趙薇名師工作室共同進行了一場以“戶外遊戲”為主題的研討。150多位參與現場研討活動的老師們觀摩了我園戶外區域自由體育活動，幼兒園精心打造的四園五區遊戲環境、豐富而又充滿挑戰的遊戲材料、孩子們陽光自信而又勇於挑戰的個性，引來專家、同行們的點贊。觀摩活動結束後，趙薇園長進行了題為《戶外自主遊戲的組織與實施》的講座，和與會者分享了我園戶外遊戲的打造歷程、幼兒園健康領域特色課程的設計與實施、陽光體育課程資源的'開發。餘巨集麗名師工作室主持人、宜昌市幼兒園園長餘巨集麗以《我們這幾年》為題，分享了名師工作室“立足遊戲、促進師資、均衡發展、共同成長”的建設經驗。來自兩位專家精彩的指導與引領，讓大家受益匪淺、意猶未盡，對於“遊戲”也有了更深層次的認識。下午趙薇名師工作室部分成員趕往宜昌市猇亭區教育幼兒園，參加了研討活動。

活動四：《幫扶輻射助推成長》。名師工作室是最具成長力的學習共同體，是具有輻射力的引領平臺。工作室主持人趙薇多次赴荊州區、十堰、監利等地進行講座、帶教下鄉，無私分享戶外區域環境的打造。陸瑩老師到鬆滋八寶鎮希望幼兒園執教《有趣的管子》，曹紅老師點評並進行講座《讓遊戲走近孩子》；楊豔老師送教到荊小幼兒園執教《迷宮大闖關》；劉治君老師送教到漢江師範學院執教《每個人都會噗》；陳雪霞老師走進石首市久合垸中心幼兒園、東昇鎮中心幼兒園、天鵝洲幼兒園進行幫扶活動。

在“共享共生”理念引領下，工作室努力抬高自己的肩膀，搭建成就他人的天梯，在為社會履職盡責中提升工作室的社會責任。

三、美美與共：工作室與個體的彼此成全

共生的本質是一種關係的和諧。工作室是學習團隊，是研究小組，是成長共同體。課題《十三五國家級課題《遊戲精神引領下幼兒園健康主題活動的實踐研究》，課題開展提升了工作室的含金量。

在趙薇園長的統籌規劃下，工作室成員積極參與課題研究，按照課題實施計劃完成了各項課題研究工作。開展了健康主題教學活動教研和展示，實驗班的主教老師執教了教學活動。課前田衛平副園長帶領工作室成員就活動選題、活動設計反覆教研，課後大家一起評課、研討、改進。下半年開展了幼兒進餐活動的自主性研究。首先，朱曉燕副園長園長帶領工作室成員一起進行了關於自主進餐的活動願景、實施策略和方法的討論，自主進餐突破了傳統意義上由“教師包辦分餐、幼兒等待用餐”的方式，轉而採取了“幼兒自主自助取餐進餐”的形式，最大限度的支援幼兒自己動手，進一步鍛鍊了幼兒的自我服務、自我管理能力，在愉快的進餐中幼兒逐漸學會了分享、謙讓與等待，團結與協作，培養了良好的就餐習慣和就餐禮儀。自主進餐活動的開展切實將十三五課題研究精神落實到了實踐中。

課題研究讓工作室成員向著有理想的教育者、有方向的研究者而努力。在這樣的活動過程中，個人與工作室的得失融為一體，專業情意不斷鞏固，專業自信不斷增強，反哺的慾望也會油然而生。

四、和而不同：帶著共生氣質走自己的路

共生的生命應該是生命體本原意義的自然流淌，是生命體完整意義的暢達態。共生不意味著拘泥於限制，共生鼓勵個性與多樣化。在專業發展上，每位成員都成績斐然。在“當代學前教育研究會”組織的第十三屆“當代杯”全國幼兒教師職業技能大賽中，趙薇、朱曉燕榮獲“全國百佳創新幼兒園園長”榮譽稱號，田衛平、沈易京晶榮獲“優秀組織獎”；田衛平被評為荊州市勞動模範；曹紅、魯珊珊被評為荊州市三八紅旗手，曹紅被評為局優秀黨務工作者；陳娟被評為國培優秀指導教師。

除了在工作中業績突出，工作室成員千好萬好，好得不同，每個成員都帶著共生氣質修著適合自己的“道”。工作室主持人趙薇熱愛運動、音樂，周靜的糕點烘焙做出了專業水平，曹紅是旅遊達人兼攝影愛好者，楊彩霞經常參加讀書會，餘進、許瓊參加了荊馬比賽……一個個故事背後是對人生的個性化閱讀和領悟，可以說個個精彩，樣樣迷人。

工作室成員、公安縣實驗幼兒園——蔡李老師

參加工作室的時間很短，然而我卻有豐碩的收穫，最直接的感覺就是經歷了一次精神的洗禮。太多太多的震撼與感動，無法用文字表達。有一種感恩叫做“我是趙薇名師工作室成員，不虛此行”。

工作室成員、石首市實驗幼兒園——張紅老師

我特別珍惜和名師們相處的每一個時刻。從趙薇園長的身上我看到了這個團隊的魅力，也開闊了我的視野，更新了知識，收穫頗多。想成為一名專業化的研究型教師我還有很長的路要走。“讓學習成為自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學習型的幼兒教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更紮實、更有效、更完善、更優秀，從而拉近我和名師的距離。

對於工作室的共生理念而言，胸懷理想、開枝散葉是共生思想的最好詮釋。20xx年，趙薇名師工作室將在“理念共享”“資源共用”“師資幫扶”“經驗交流”等方面進行實踐，實現內涵提升、均衡發展。在荊州市教體局的正確領導下，實現工作室“各優其優、同修共進”，在專業上有所追求，在追求中有所精進，在精進中獲得職業幸福感和教育生涯的圓滿！

名師工作室工作總結10

不知不覺進入王**師工作室已有一年了，這一年裡自己也成長了不少，從最初的被動學習到如今會想去學習，對自己而言，是一個小小的進步。

在本學期工作中，自己在課堂教學中在不斷地嘗試改變，從最初的按照自己的計劃教學到後期的從學生的需求教學，課堂在改變，學生也在改變。課堂上的學生，從開始的一知半解緊跟教師腳步到現在腳踏實地自己學習，課堂中的改變，帶來了學生臉上的微笑。

暑假裡，工作室一行人來到深圳參加了第22屆現代與經典國小數學深度課堂專題研討會“黃愛華教學藝術提升工作坊”。黃愛華幽默講解了什麼是高感性教師，我們的親身參與體會了怎樣做一名高感性教師。黃老師結合具體的課例講解了大問題教學，讓我們明白了文字研讀的重要性，在文字研讀中提出大問題教學。黃老師還為我們講解了微格研修的重要性，讓我們明白了微格研修提升的是自己，發展的是學生，更讓我們懂得了學生的公平待遇。

八月份，閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》和李希貴著作的《面向個體的教育》兩本書，通過閱讀，經歷了身心的洗禮。《給教師的100條建議》一書中，我明白了教育的基本目標，特別是國小階段，教師的任務就是教會學生學習，教會學生閱讀和思考。對教師本身而言，要不斷學習，每天閱讀，如潺潺溪水，每日不斷注入思想的大河。《面向個體的教育》一書，理解了學校的價值，與社會接軌。放手讓學生自己選擇，當我們的孩子每一個都煥發自我潛能，發揮自我價值，成為最好的自我的時候，我們的教育就真的贏了。

在名師工作室的這一年裡，我們共同攜手共同努力共同進步，為自己能進入這樣的名師工作室而自豪，在今後的工作和學習中，我一定會更加努力，向著自己的目標前進！

名師工作室工作總結11

本名師工作室以先進的教育理念為先導，以提升教師專業能力和專業品質為重點，以課堂教學為主陣地，以教育科研為先導，建設實體與網路相結合的工作室，融科學性、實踐性、研究性於一體，聚焦高中物理課堂，本著“理想目標與客觀實際相結合；理論研究與實踐探索相結合；自我學習與互動交流相結合；課例研討與專題研討相結合”的原則，積極發揮名師工作室的示範、引領、帶動和輻射作用，努力使工作室成為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。

一、工作室預期目標

1、帶好團隊發展。通過培養計劃的實施，有效促進培養物件的專業成長，力求在一個工作週期內使工作室成員在師德規範上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，實現入室骨幹教師和工作室成員的專業成長和專業化發展。

2、建好交流平臺。搭建一個實體與網路相結合的平臺，為工作室成員的學習交流、成果展示和資源積累提供便捷的途徑，使工作室成為本學科教學動態工作站、成果輻射源和資源生成站。

3、做好帶頭示範。引領全市高中物理學科建設，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、成員共研、同課異構、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地開展教學研究與展示活動，傳播先進的教育理念和教學方法，幫助本學科教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發揮名師的帶頭、示範、輻射作用，從而形成名優群體效應，實現優質教育資源的共享。

4、抓好課題研究。工作室將堅持課題引領、研究推動的思路，引導工作室成員，瞄準新課程實施和教學改革前沿問題，積極申報課題進行立項研究，形成“人人有課題，個個有抓手”的研究格局。工作週期內高質量完成一個省級教育科研課題。

5、出好研究成果。工作週期內工作室力爭在教育教學和教科研等方面，形成一批對教育教學改革有較大影響的研究成果，以專著、論文、課題報告、課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）等形式向外輸出。

二、工作室工作策略

名師團隊，培養的目標是名師，依靠的力量是團隊。我們將在建立良好的學習性、研究性、合作性教師發展文化，激發組員自我發展願望和內在發展動力，不斷提高其專業發展能力，構建“合作和睦、互幫互學、開拓進取、共同提高”的團隊基礎上，採取以下策略促進組員個性化發展：

準確診斷，針對培養：深入剖析培養物件在教育教學、專業發展等方面存在的主要問題，與工作室成員共同制定有針對性的培養方案。

理論提升，內涵發展：加強教育教學理論學習，注重學術引領，豐富自身內涵，為專業化成長打下堅實基礎。

聚焦課堂，形成特色：聚焦課堂教學，研究教學問題，觀摩教學活動，反思教學實踐，積累教學經驗，全面提升成員的課堂教學能力，並各自形成自身鮮明的教學個性和特色。

課題研究，加速成長。瞄準新課程實施和教學改革前沿，確定一項具有實用價值的科研課題，以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，在開展有效的教學科研活動中加速成長。

三、工作室三年工作整體規劃

（一）第一年度（20xx年4月——20xx年12月）：

1、開展工作室建設

（1）落實工作室場地、完善配備設施、建立工作室網路平臺。

（2）落實人員組成（包括網路學員），明確職責分工。

（3）構建工作室理念，形成工作室制度和相關計劃。

（4）完成工作室建設相關報備手續。

2、開展培養培訓工作

（1）對學員進行培訓需求診斷，剖析學員存在的主要問題，並指導其制定個人職業發展規劃方案。

（2）跟崗學習，集中研修。初步設想分時段到不同學校進行，並適時開展送課下鄉活動。

（3）適時組織成員到其他名師工作室進行參觀學習。

（4）構建網上工作室，接收網路學員進入工作室學習。

3、開展課題研究

（1）準備以深度教學為研究方向，確定一個課題（初步構想課題名稱為《基於深度學習理念的高中物理深度教學的實驗研究》），申報為市級以上的課題，進行課題研究。

（2）以課題研究為抓手，組織集體備課，在網路學員中廣泛徵集貼近生活實際，能啟迪學生思維，引領學生深度思考，促進學生對物理知識深度理解和應用的物理問題，讓學員共建共享，同時，把課題研究引向深入，最後形成“問題集”、“論文集”、“實驗報告”等系列成果。達到以課題促進成員研究能力提升，引領工作室常規工作的效果。

（二）第二年（20xx年1月——20xx年12月）：

1、完善工作室建設

（1）反思工作室建設與管理理念，完善工作室制度建設。

（2）凝練工作室理念，初步形成工作室的品牌。

2、開展培養培訓

（1）組織成員開展系統的理論學習，撰寫讀書筆記，交流學習心得體會，完成年度網上協同研修任務，提高學員自身理論修養。

（2）分段多次開展集中研修活動。聚焦課堂教學，研究教學問題，觀摩教學活動，反思教學實踐，積累教學經驗，全面提升成員的課堂教學能力，並各自初步形成自身的教學個性和特色。

（3）通過請進來、走出去的系列活動，促進學員專業發展。請專家到本地開展專題講座、面對面指導等活動。同時，適當安排外出學習研修活動。

3、深化課題研究

（1）以課題研究為抓手，就課題研究的深度教學問題，組織集體備課，廣泛徵集能引領深度教學的深度問題，讓學員共建共享，同時，把課題研究引向深入。

（2）圍繞課題研究，組織課題研討、專家指導、同行互評等活動，以此深化課題研究的層次。

（3）進行課題中期總結。

4、開展送教活動

組織送教下基層活動、到基層學校交流研討、到結對幫扶教師單位調研幫扶等活動，發揮工作室的示範、輻射和帶頭作用。

5、接受中期檢查

（三）第三年（20xx年1月——20xx年12月）：

1、深化工作室建設

（1）反思工作室建設與管理理念，進一步深化工作室制度建設。

（2）進一步明確工作室理念，形成工作室的品牌。

2、開展培訓活動

（1）結合讀書、實踐、研究、考察等活動，提升學員專業能力和專業品質。

（2）分段多次開展集中研修活動，全面提升成員的課堂教學能力，並各自形成自身的教學個性和特色。

（3）多層次開展請進來、走出去的系列活動，促進學員專業發展。

（4）完成年度網上協同研修任務。

3、繼續深化課題研究

（1）繼續深化課題研究，在中期總結的基礎上，發現問題，尋求新的突破。

（2）提煉課題成果，希望通過發表論文、出版著作等形式，凝練課題成果。

（3）完成課題結題工作。

4、凝練及推廣工作室成果

（1）通過課題成果彙報、發表、推廣等方式，體現工作室辦學思想。

（2）通過發表論文、著作等形式，促進工作室成員能力提升，促進工作室相關成果的沉澱和轉化。

（3）加強對外交流研討，開展名師送教支教活動，分享工作室經驗，提高工作室成果展示度和影響力。

（4）完成入室學員結業考核並接受工作室週期考核。

四、工作室管理制度

為加強對名師工作室的規範管理，更好地發揮名師工作室的示範、引領、帶動和輻射作用，特制定以下管理制度。

1、例會制度

（1）建立每月例會制度，每月最後一週的週五上午召開核心成員會議，總結前期工作情況，解決實施過程中的難點和疑點問題，商討佈置下期工作。

（2）每學期初召開一次工作室計劃會議，討論本學期工作室計劃，確定工作階段工作目標、工作室的教育科研研討內容及專題講座內容。

2、研修制度

（1）制定個人年發展規劃（含發展目標、發展進度、發展措施）。

（2）根據個人自我發展目標和研究課題及教學特長，有選擇性地學習教育教學理論，每學期至少閱讀一本的理論專著，撰寫不少於3000字的學習心得，參加工作室組織的集體交流研討。

（3）每學期承擔一節以上的公開課，提前報工作室備案，並提供有關教案、課堂實錄、教學反思和評研記錄（爭取提供到一師一優課平臺）。

（4）每學年提交一篇獲獎或正式發表的教學論文。

（5）每月在平臺上組織一次市級集體備課，結合課題研究，每月在平臺上提供10題以上的“深度物理問題”。

（6）每週至少在網上搜索學習一篇對自身工作有較強指導意義的教育教學論文，並上傳到工作室平臺上分享。

（7）每學年撰寫一篇子課題研究的階段性研究成果報告。

（8）每學年認真總結個人研修情況，撰寫一篇反映自己成長髮展的年度報告，診斷自己的發展狀況。

3、檔案管理制度

（1）為每位成員建立研修業務檔案，工作室助手做好檔案的管理工作。

（2）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案定期收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。

4、考核制度

由工作室主持人、主持人助手、工作室特聘專家組成考核小組，每年從師德修養、理論提高、教研業績、教育教學能力、教科研能力等五個方面對研修學員進行考核，評選出優秀成員以資鼓勵。

5、主持人助手工作職責

（1）執行制度，負責工作室常規管理；

（2）組織工作室活動；

（3）落實工作室檔案管理；

（4）協助落實工作室月、年度考核工作。

（5）負責工作室活動的經費開支。

6、主持人工作職責

（1）制定工作室的工作計劃和學員週期培訓計劃，建立工作室相關制度，聯絡定點幫扶學校和幫扶物件。

（2）引領成員、學員加強師德修養，增強職業認同感和榮譽感，傳授教育教學專業技能，提高綜合素質。

（3）組織開展教育教學研究，週期內至少完成1篇本學科教育教學調查或研究報告，並至少發表1篇本學科教育教學論文。

（4）對成員、學員進行考核，建立工作室學員成長檔案。

（5）建立名師工作室專用網頁，負責本工作室的網頁管理，上傳教學資源和學員成果分享資料，建立相關網路交流平臺。

（6）根據需要參與省、市級教師培訓工作，接受主管部門的指導、檢查、評估，向主管部門彙報工作。

（7）按照專款專用的原則，負責工作室資金的管理，並接受上級部門審計。

五、預期成果

工作室以名師公開教學、研討會、報告會、專題講座等形式向外輻射，示範引領全市教育教學質量的提高和教師的專業成長。

1、建立成員成長電子檔案，提高工作室成員教育教學、教科研能力、水平，記錄並促進學員專業發展。

2、建設工作室專題網路平臺，形成高水平的現代教學資源庫。

3、彙編優秀教案、教學設計、論文等，形成高質量的文集，在教育類報刊雜誌及CH刊物上發表或出版。

4、藉助網路教研平臺，形成網路教研機制，使教研活動有效化、常態化。

名師工作室工作總結12

自今年三月加入名師工作室以來，我積極參加工作室的活動，承擔分配的任務，主動提升自我。現將個人學習、思考等情況總結如下：

　　一、制定目標，積極提升自我。

今年年初，我制定了本年度的目標：努力成為校級乃至區級優秀班主任，積極探索思想品德教學高效課堂模式，促進學生能力提升。有目標，更要有行動。本年度，我能夠認真學習理論，閱讀以下書籍：許惠英《國中思想品德教學策略》、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、陳宇《你能做最好的班主任》馮琳《優秀中學政治教師一定要知道的7件事》黃仁宇《萬曆十五年》等。閱讀中，我不忘記積累，隨時寫下自己的感受。

在閱讀中，注意聯絡教育教學，結合心理學知識撰寫的《開啟心窗》《懲罰的色彩》獲得市級德育成果一等獎。在班級管理中表現出色，被評為開發區級優秀班主任。

　　二、關注課堂，鑽研教育教學。

本年度，名師工作室圍繞有效課堂開展了一系列活動。一是組織說課活動評點，四月初全區十多位政治老師參加了說課活動，我在點評時強調設計要明確自己的意圖。說課是上課的準備，準備清楚了，上課才能做得好。對於學校青年教師的培養，我也注意指導他們過好說課關，把課說清楚。二是課堂觀摩、評課活動。74中、97中、92中，對於老師們的課，我們不僅指出其亮點，而且注意提出合理化建議：如果我來處理教材，會怎麼做。王惠琴老師在十月份組織的專題講座中指出：課堂師生之間的共同活動，好課的標準是有意義、有效率、生成性、常態性。上述活動啟迪了智慧，解放了思維。

在教學中，我也注意強調學生的活動。比如我在執教校內公開課《可持續發展的戰略》時，對於可持續發展戰略我大膽通過學生活動“大海撈魚”來實現，收到了良好的效果。

　　三、不斷反思，開展問題研究。

課堂也好，實踐也罷，反思最重要。一個善於反思的教師，才能進步得更快。在教育教學中，我自己率先垂範，堅持寫課後記或教育反思，本年度，共撰寫日誌300多篇，給了青年教師很好的示範。比如，我關注九年級畢業生的持續性激勵問題，形成了德育研究小課題，獲得市級立項。

在教研活動中，我注意思考有效教研的策略，提出創設教研氛圍，拓展專業發展途徑，我校教研活動中，我主張每個教師都輪流主持的原則，效果不錯。二是創新教研形式，探索課堂改革。本年度，我和青年教師開展了兩次同課異構的活動，彼此發現對方優點，交流提高。

　　四、樂於示範，助力教師成長。

本年度，我承擔了區級示範課兩次。作為教師，傳達教育思想的最好方法是課堂，讓課堂展現魅力才能夠更好地影響學生。五月份我承擔了《民族團結複習課》公開課，我讓學生成為課堂主角，自己設計問題，自己解決，之後老師設問，最後到會考設問。陳年紅老師在評課時指出思路好，形式好，能結合熱點，關注考點。本節課我忽視了對學生的評價，聯絡教材做的不足。在10月份的《禮儀展風采》一課中，我特別注意對學生的評價，把人文關懷放到首位，課堂教學得到大家肯定。一個老師應該敢於面對同行，在授課中和同行交流，在交流中分享智慧，獲得成長。

在學校，我鼓勵青年教師上好課，我校教師王柳青和包智麗兩位老師虛心學習，主動聽我的課，邀請我參與他們的課堂活動。課後一起評課，讓學生學得更好成為我們的共同話題。兩位老師分別在本年度承擔《防患於未然》《學會合理消費》校內公開課，獲得學校評比二等獎。我還注意引導他們閱讀書籍，提升理論素養，在自治區級教學設計和課件設計比賽中，他們獲得了三等獎的好成績。

一切剛剛開頭，要做的工作還有很多，我願意和其他老師共同攜手，發揮自己的才智，為工作室建設貢獻自己的力量。

名師工作室工作總結13

“林花謝了春紅，太匆匆。”一學期光陰倏忽已逝，回首這一學期，在領銜人吳xx老師的帶領下，工作室成員勤奮學習，刻苦鑽研，銳意進取，完成了期初預定的讀書、研究等任務。現將一年來的工作總結如下。

一、課堂互動展才情，專題講座指方向

這一學期，工作室積極組織、參與市內外的教研活動，做到以課為媒，加強研究，促進交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的集體探討開始，經過教學後的現場教者說課、工作室成員評課、課後網上集體反思、執教者撰寫教後反思，將研究貫穿始終。在研究中促進教學能力的提高。

11月4日，名師工作室教育教學研討會在西安國小舉行，本次活動圍繞課題“國小語文課堂提問的有效性研究”開展研討課。工作室林xx老師執教《清澈的湖水》（二年級上冊），曹xx老師執教《香港，璀璨的明珠》，xx國小的校長吳xx作了專題講座《巧設提問，提高語文課堂教學的實效性》。

12月2日，工作室“送教、送研、送培”的“三送”下基層課題研討活動在小池中心國小展開。本次活動圍繞課題“激發國小生學習語文興趣的策略研究”進行。吳xx老師執教《伯牙絕弦》（六年級上冊），饒xx老師執教《紅領巾真好》，湯xx老師作了《淺談國小語文學習興趣的培養》專題講座。

這兩次的教研活動，目標明確，主題突出，引導工作室成員及與會教師深入探討高效課堂的教學方法，產生了解讀文字、運用文字、拓展文字的自覺性，必要性、有效性，真正體現以學生為主體的自主探究的教學方法，提高了老師們的專業敏感度。

工作室的研討活動，有現場觀摩，有現場參與老師評課，有專題講座。承辦活動的學校和參與活動的老師都表示，這樣的活動實在，效果好，老師們得到了真正的收穫和提升。

二、課題研究練真功，網路研課促交流

工作室圍繞三個課題展開研究，為了促進工作室成員的共同進步，在吳小民老師的主持下，工作室成員、學員通過微信群、部落格瞭解工作室最新動態，當月研討主題；閱讀專題文章，參與課題研究，發表隨筆反思；通過網路連結，瀏覽成員、學員個人部落格，登陸相關網站，擴大資訊獲取途徑。現在，登陸工作室部落格已成為我工作室成員、學員每日的“必修課”，在自主、開放、探究的氛圍中，每位教師都能找到適合自己的平臺：有的教師針對論壇主題暢談教學感受與心得；有的教師提出工作中遭遇的棘手問題；有的教師奉上自己的寶貴經驗與大家分享；有的教師轉載閱讀中發現的精妙文章……工作室也通過部落格向廣大教師提供優秀論文、精彩設計、名師講稿等教學資源。頻繁有效的交流展示了工作室成員課堂觀察能力及評議能力，交流中也砥礪了大家的教學智慧，讓大家思維的觸覺更加寬廣與敏感。

三、專業閱讀提素養，拓展閱讀厚積澱

工作室能堅持專業閱讀與拓展閱讀相結合，專業閱讀以提升專業素養，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積澱。倡導個人閱讀與團隊交流相結合，個人閱讀重在獨立思考，團隊交流重在分享、集智。工作室成員已經共讀了《給教師的建議》、《愛心與教育》、《好教育點亮人生》等教育教學理論知識，並經常帶著自己思考的讀書心得交流，帶來了智慧的分享和思維的碰撞。

四、專業表達提能力，砥礪思想促提升

在閱讀中思考、在實踐中思考，在寫作中表達閱讀、實踐、思考的成果，不斷提升自身的思考力和實踐力。這是工作室成員的專業發展之路，因而讀書筆記、課例分析、教學隨筆、課題案例成了工作室成員必做的功課。一個學期來，大家讀書、思考、實踐，帶著問題走向課堂，在課堂中實踐自己的思考，並將思考與實踐的成果用文字記錄下來，上傳至工作室的網站，實現資源共享、交流提升，並將工作室成員用心撰寫的論文進行彙編。

在以後的工作中我們將根據工作室職責和要求，繼續發揮名優教師的示範、指導和引領作用，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精湛的教學技巧、科學的教學方法，輻射到普通教師的教學中，促進教師專業化發展，全面提高國小語文教育教學質量。讓我們向著“謀求專業高位發展，享受教育幸福人生”的美好願景一路同行！我們堅信來年會更充實，收穫會更多！

名師工作室工作總結14

時間飛逝，繁忙有序的20xx學年悄然而過。“XX市國中語文名師工作室”在教育局領導的具體指導下，以“立足語文課堂改革、向更高層次專家型教師大幅邁進”為目標，緊緊圍繞“提升語文核心素養”研究主題，通過“導師引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為宗旨，根據學期初名師工作室計劃，開展了一系列紮實有效的工作。工作室全體成員同心同德，不懈努力，也取得了一些成績，現將一學年來的工作情況總結如下：

一、在讀書中提升理論水平

為進一步學員的理論研究水平，促進教師專業成長，工作室全體成員積極語文教育教學的理論和實踐學習。在明州書城的購書單中自主選擇2到3本理論書，並建立“XX市國中語文名師工作室”QQ群和微信群，在群裡共同分享學習心得，分成兩組，小組長分別為李文秀和焦秀麗兩位老師，每組5人，每人負責一個工作日的學習推薦分享任務，目前分享的話題有“國中現代文閱讀、文言文閱讀、古詩鑑賞、寫作研究、名著閱讀、傳統文化”等，效果十分明顯，群裡十分熱鬧。

利用網路開展讀書心得交流，我室籌建“微言語文”微信公眾號，將學生優秀作文、考場作文、教師下水作文、教學課例、教學論文、教學敘事隨筆在網上交流，點選量不斷增加。這也擴大了我室的知名度和影響力。

二、在交流中豐富實踐經驗

10月31日在耕民國中召開虞慈兩地國中語文骨幹教師命題交流和名師工作室研修活動，兩地26位教師交流試題，談觀點，舉例項，效果很好。上虞名師孟海明作《語文試卷的命題思想與編制技術》的專題講座，大家有了全新的認識，開拓了命題的新視野。

11月10日在育才高中召開全市中語會年會暨名師工作室活動，特邀請全國著名特級教師肖培東來上初高中兩個公開課《美麗的顏色》《神的一滴》，課堂深入淺出，精彩紛呈，另外還有一場學術報告《我就要淺淺地教語文》，與會老師們收穫頗豐。在交流中提升了工作室老師的專業素養，拓寬了大家的視野。

三、在聆聽中汲取前沿資訊

11月20日在實驗中學召開九年級語文課堂教學展示暨名師工作室活動，特邀請正高階教師張霞兒老師評課並講座，題目是《學會閱讀》《學會表達》，聆聽大師的教導，學員們表示受益很多。

四、在製作中提高現代技術能力

每個學員還承擔XX市智慧雲課的微課製作任務，共47節微課，均在第一期上展播。李文秀老師在於2月初開通直播課，共六節，主要針對九年級複習的內容。在製作微課過程中，每個學員都在提高自己的現代技術運用能力。

五、在規劃中確定今後方向

每個學員均制定每一位學員三年發展規劃，列出已經取得的成績，明確自己的薄弱環節，制定有措施的計劃，交給導師，由導師進行一對一的指導。

名師工作室工作總結15

自xxxx年10月，“xx名師工作室”正式掛牌後，我能成為了這一工作室的一名成員深感榮幸。一學期來，在xx主任的帶領下，我與工作室的夥伴們逐步成長。時間匆匆流逝，轉眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經一學期了，半年的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收穫多多，感慨多多，現總結如下：

一、積極學習

在這半年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鑽研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。特別是認真閱讀工作室買的朱永新老師的《新教育》一書，收穫很多，通過讀書，讓我明白了“新教育”的內涵及意義。新教育是“新”教育，是相對於傳統舊教育而言的“新的教育”。新教育的“新”有三個基本含義：一是作為名詞的“新教育”之“新”，表示新教育的傳承意義。二是作為形容詞的“新”教育。是指我們的新教育，並不是歷史上新教育的簡單重複，而是在新的歷史條件下進行的“新”的教育實驗和教育革新運動。三是作為動詞的“新”教育。這個意義上的“新教育”，應該是創新、改革與革新意義上的“新”，用具有新教育自身鮮明特徵的理念、課程、教材和方法，培養未來社會的棟樑之才。通過閱讀名著，讓自己的知識水平得以提升，讓自己的眼界得以開闊。

二、努力實踐

1、積極開展課堂教學的有效性研究，完成了與課堂教學相關的教研活動。勇於承擔指導青年教師任務。本學期，我積極承擔了兩節校內公開課《遲到》和《只有一個地球》，發揮自己的示範引領作用。同時積極主動輔導青年教師，幫助他們成長。

2、積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛鍊和提高，自身素質得到了不斷更新。本學期聆聽殷海英老師、吳德梅老師、朱際紅老師的三堂專題講座，觀摩了薛寶琴老師的示範課，受益匪淺。

3、精心組織工作室語文主題沙龍活動。本學期，我以“愛上作文快樂你我”為主題作了一次沙龍活動主講。我聯絡自己平時的作文教學實踐，從讓學生愛寫作文、讓學生會寫作文、讓學生改寫作文、讓自己範寫作文四個方面作交流。同時認真參與沙龍互動，促使自己在交流中不斷感悟，在互動中不斷提升。

三、大膽嘗試

1、開通部落格

本學期，根據工作室的要求，我開通了自己的新浪部落格，積極撰寫博文，精心打理，力爭讓自己的部落格博文分類明確，風格設計合理，有一定的深度和廣度。本學期我的《參加xx工作室授牌啟動儀式所感》、《回憶無悔》這兩篇博文在安慶市中國小名師培養工程網站上得以展示。同時負責整個工作室部落格的打理工作，各位成員的作品我認真分類，積極上傳。

2、製作微課

製作微課，對我來說就是一個全新的課題。面對挑戰，我不等不靠，積極主動下載微課教程，認真自學。現在已經初步能製作一些簡易的微課。微課《查字典》已經上傳到部落格之中了。

3、撰寫稿件

本學期，根據工作室人員分工，我負責工作室的新聞報道工作。工作室每次活動的開展，我都認真做好記錄，捕捉新聞線索。積極撰寫稿件，及時向桐城教育網、安慶市中國小名師培養工程網報送，將工作室的活動風采呈現給大家。

四、努力方向

一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。同時要積極主動向名師靠攏，向成員學習，提高自己的教學水平。

2、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的理論水平。要積極投稿，力爭xxxx年能發表文章1篇。

我將會在今後的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧於名師工作室成員的稱號。